儿童绘本引领，英语语用演绎

儿童绘本引领，英语语用演绎

——- 区中学语文优质课决赛评课

授课主题：animals授课教师：三年级学生

现阶段的英语课堂的流行趋势是英语绘本教学，但对于我们很少去外面听课取经的同学来说，对这绘本教学设计模式毫无依托。5月14日和16日这一天，我有幸参加了区中学语文优质课决赛，对“英语绘本教学”课型有了初步的知道。英语绘本借用优美的场景、简单的剧情、反复的词组、押韵的语言、设计符合孩子的认知的课堂活动，从而表现丰富的寓意，有利于激发师生的语文学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

本次教学活动研讨中，我对16日那天的三堂由话题“animal”展开的课记忆犹新，得空听听那三个课堂录音，我也乐在其中。这三位老师的课堂设计符合三年级孩子的时尚特征，活泼，敢说，乐演，分别设计了自己心仪的课，各显神通，各有特色。钟公庙中心小学的崔璟老师，她通过对成人绘本《秋秋找妈妈》进行文本再创作，结合新版的PEP英语已学知识点，Ithas long nose/short neck/long neck.和 Ihave…，向三年级的师生跟全体与会的英语教师呈现了一节生动活泼的A Mother for Chocho。

白岳小学的李蓓老师通过对高矮、大小、美丑等形容词，跟孩子们一起陪丑小鸭“找亲戚”。高桥镇中心小学的丁燕燕老师通过三年级孩子们都耳熟能详的“乌鸦喝水”的故事，向孩子们传递了“Ibelieve Ican”的正能量！三节课似乎都是同一个话题，但带来孩子们和老师们的惊艳都各不相同，让所有人都大开眼界。三堂课的多媒体课件都更精致，教学中孩子们也愿意演一演。统观此三堂课，教师们在课堂设计中都由扶至放，达到了一定的教学效果。

下面，我说说我对李蓓老师那堂课的简单理解：

一．教学步骤清晰，教学设计由易到难，由扶至放。

李蓓老师通过丑小鸭找大象、长颈鹿和可爱的兔子做同学，从一开始的看到图，由校长带着教师用学过的知识big\small,说：Youand me ?Friend?I am an elephant , I’m so big. You areshort，再进行对话。接着由giraffe和丑小鸭对话让学生自己说出来，讲起来，然后进行操练英文绘本教案怎么写，反馈。最后出现一只beautiful的兔子英文绘本教案怎么写，让孩子们对新的同格式的对话进行补充，并操练。学生自然而然地在循序渐进的课堂中把握了新知，在从简洁到复杂中学生很自然地脱口而出，演绎起来。

二．课堂教学实施到位，教师体态自然质朴，学生乐在其中。

课中，李蓓老师从一开始的warming—up拉开了本课的序幕，通过在新授befriends后，猜猜引入本课的新授，通过对peacock的表述教学本课的新词beautiful,又用打枪手势和形象的打枪时发出的声音，巩固beautiful，教师更可爱，风趣。之后鼓励小孩主动跟peacock交朋友，巩固Let’sbe friends。在通过非常，学习ugly。丑小鸭没有朋友引入到本课的故事教学，很自然，课中设计的课堂实施活动非常到位。

三．课堂板书清晰，精美

老师们基本功非常认真，不仅字写得可爱并且跳舞也非常不错。课上李蓓老师设计的板书清晰、形象，让学生们一目了然，自然就兴趣十足。

本次充满童趣和色调的语文绘本教学活动为我区中学语文老师们搭建了交流的系统，创造了学习的机会。很多来自各所大学的外语教师，在研讨的过程中互相分享教学心得和课堂资源。我想，这次比赛的打算过程很是每一个参赛同学各方面自我改善的过程，而我们听课的同学在你们的指引下，找到了正确的方向，步入了正轨。