关于大班音乐教案随笔优秀范文

跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题，大班儿童仔细观察父母做饭时动作，为整首曲目添加动作，进行歌舞台。接下来小编在这里给你们带给大班音乐教案随笔，希望对你有所帮助!

大班音乐教案随笔1

活动目标：

1.能用欢的嗓音演唱曲目，并可快在集体面前大胆的唱出。

2.能用歌词重复的曲调仿编歌词，体验与同伴互动演唱的幸福。

3.在演唱自己名字的过程中形成自豪感和愉悦感，了解自己名字的由来。

活动准备：

1.自己制作的课件(有汤米、杰西卡的漫画图片)，节奏图谱、全班小朋友的相片幻灯片，《唱唱我的名字》歌曲磁带。

2.课前使儿童与父母交流自己名字的故事。

活动过程：

一、开始部分

1.情境创设：请来了两位小客人，激发幼儿交朋友欢乐的情绪。

师：今天老师帮他们请来了两位外国小客人，你们开心吗?

2.请幼儿做律动，熟悉戏剧旋律(放《唱唱我的名字》背景音乐)

师：请小朋友们听着音乐来期待小客人的到来吧。(做律动)

二、基本部分

1.幼儿拍节奏，熟悉歌词曲调。

师：看，小客人登场了，快举起小手欢迎你们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。

2.请幼儿听听男孩的名字。

师：你们猜猜男孩叫什么名字呢?我们一起听听男孩叫什么?(听歌曲前段)

歌曲中女孩叫什么名字?跟汤米打个招呼吧。

3.欣赏歌曲，了解孩子的名字。(听歌曲后段)

4.请幼儿说说歌曲中听的最多的是名字中的第几个字?了解歌词的演唱特点。

5.请幼儿学说歌词，出示节奏图谱。

X X / __ __ / X X / __ __ / X X /__ __ /__ __ /__ __ /

来 来 我是汤米 汤 米 米米 米米米 米米米 米米米米 米米米米 米米，

X X / __ __ / X X / __ __ / X X /__ __ /__ __ /X — /

来 来 我是 杰西卡 呀 卡卡 卡卡卡 卡卡卡 卡卡卡卡 卡卡卡。

注意：引导幼儿唱准高音部分。

6.幼儿学听歌曲。

请幼儿根据乐曲图谱和学生演奏曲目两遍。

7.表演歌曲。

让幼儿表现一下男孩跟妹妹的特征，然后边听歌曲边加动作演出歌曲。

8.玩游戏：唱唱我的名字。

游戏规则：大屏幕轮流滚动小朋友的图片(一男一女为一组)，全体小朋友倒数五个数，喊停时，出现那组小朋友的合照，全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。

9.说说自己名字的故事。

请幼儿说说自己名字的由来，认识自己名字或者说说名字背后的独白。知道每个人的名字都不是随便起的，名字后面包含了家长们的希望跟美好的期盼。

10.游戏：找朋友。

游戏玩法：一组小朋友围成方块，一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字，当唱到第二个“来来”时，找到一位好朋友然后互换位置，另一名幼儿接着唱下去，游戏反复进行。

三、结束部分

让幼儿喜欢自己的名字，感受自己名字的独特性，增强自信心和自豪感。

大班音乐教案随笔2

设计意图：

音乐作品《哑剧》，选自中国早期的影片《喜剧演员》。在某些的戏剧作品中《哑剧》具有浓厚的体现风格，全曲从头至尾只有同一种旋律跟节奏，但随着乐器的逐渐降低，音乐曲风越来越强;乐曲旋律又带有粗犷豪壮的色调，又表现出越来越沉重，越来越恐怖的气氛，充满了戏剧性，让聆听者也颇具了等待。

在传统的戏剧活动中，我们同学习惯于选择ABA、ABC或是ABABA等音乐结构，来设计跟组织律动、欣赏、集体舞等，因为这种儿童可借助不同的旋律、节奏来创编和体现作品。而全曲只有一种旋律的《哑剧》对大班儿童来说无疑具有一定的挑战性，因此，根据本音乐的性质，我创设了《淘气猫历险记》的游戏情境，表现淘气猫一不小心掉人了烂泥坑中，先自己挣扎、然后同伴互相帮助、最后大家齐心合力终于打破僵局的故事情节，与乐曲越来越重、越来越强的旋律完美地结合在一起，同时既把幼儿经常极少接触到的小品舞台运用到律动游戏中，从而淋漓尽致地展现这首歌曲。

活动目标：

1.通过律动游戏——哑剧演出，感知和体现音乐的刚劲有力。

2.能随故事情节和戏剧节奏，创编身体不同部位的拉、甩等用力摆脱的动作。

3.体验随音乐节奏进行话剧演出的乐趣。

活动准备：

音乐：Pantomime(哑剧)

场地准备：幼儿半圆形围坐

活动过程：

一、师幼热身活动，哑剧“运西瓜”，初步认知音乐。

1.导入语：今天老师跟他们合作演出一个哑剧好吗?你们明白哪些是哑剧?(就是不唱歌，听音乐用动作、表情来演故事)

2.师幼即兴演奏

哑剧情节简述：老猫(老师)带领一群淘气猫(小朋友)出门散步，看到一个特别特别大的橘子，决定搬回来。(背景音乐“哑剧”起)老猫废了九猪二虎之力搬了出来，把它还给小猫，一个一个传呀传，终于搬到了家。老猫切开西瓜，咬一口，吐出籽儿，将一块一块西瓜又分给了小猫们。

3.教师启发式提问，幼儿体验后回答

师：刚才我们的小品中演出的是哪个?你是如何了解的?

师：西瓜大不大，重不重，从那里看起来的?

师：我们今天表演的是谁呢?(淘气猫)

(评析：在师幼即兴互动的导入环节中，孩子除了初步认识了小品舞台的主要特征，能学会控制自己的语言、动作与表情，又拉近了师幼间的距离，为中间的师幼默契配合做好了铺垫。同时借助用力搬运大西瓜，初步认知了音乐的沉重。)

二、在“哑剧”乐曲中，自主表演、创编新的情境哑剧

1.导入新故事

师：今天，我们来编一段更有趣的小品舞台好吗?还是关于这群淘气猫的。他们跟大家一样聪明，但就是特别淘气。有两天他们在田埂上玩捉迷藏的游戏，只听到“噗通、噗通、噗通、噗通”怎么了?非常糟糕，你们猜一猜。

2.随音乐做动作

(1)听音乐做第一组动作——手跟脚、抬肩膀的动作。

师：淘气猫遇到了哪些麻烦?仔细看老师的表演。

(2)幼儿和同学一起听音乐做动作。

师：原来淘气猫掉进了又滑又粘的烂泥坑里，全身都被粘住了。我们一起用小品的动作演出下来，加上表情哦!看谁可跟着音乐节奏表现出用力的样子。

3.幼儿听音乐创编动作

师：烂泥除了会粘在手上和脚上，还会黏在那里?怎么办?(幼儿听音乐自由做动作)

师：现在我们把黏在脖子、耳朵、嘴巴旁边的烂泥用力拉出来，扔掉。(幼儿听音乐自由做动作)师语言提示：拉——扔——拉——扔。

师：身体上那里也有呢?

4.链接式两两合作表演

(1)老师幼儿相互合作，听音乐做动作。

师：(教师加人到儿童当中)朋友们，我们需要相互帮助才行。先给上面的伙伴拉掉身上的烂泥，拉——扔，屁股上的拉——扔，肩膀上的拉——扔……

(2)幼儿一起听音乐做动作。

师：找一个左边的同学给他拉——扔。我们来学一学。

5.全体拉手，合作表演

(1)幼儿齐心合力想办法。

师：现在小猫们身上的烂泥虽然变少了，但脚下的烂泥还是非常厚，该如何办呢?你们有哪些好方法?(幼儿互相协商，说出最佳方式)

(2)师生听节奏共练习。

师：小朋友的方法不错，我们想起一块儿去了。现在，只能先逐渐的朝一个方向移动，有一个小伙伴得救，我们就有期望了。大家应该齐心合力，手拉手，一点一点拉，每次向前挪动一张椅子。

师：(请一位老师配合)我在最终，__老师在最前面，只有__老师得救了，才能帮助我们大家。最后大家一起来救我。听好音乐节奏，手拉着手，一起站起来——向前移，站起来——向前移……

(评析：随着音乐由弱到强，越来越沉重，与之相匹配的环节设计也有先由幼儿单独编排表演，然后到链接式两两配合演出最终全体幼儿共同合作演出。音乐与舞蹈方式的层层递进，完美融合，让孩子们在不断变化、循序渐进的游戏中音乐教案怎么写，自然地展现、体验、表现“哑剧”的旋律跟节奏特点。)

三、随美术完整演出话剧，表现淘气猫的历险过程

1.帮助儿童回忆哑剧演出桥段及动作顺序

师：刚才，我们一起用动作演出了一个淘气猫的独白，你们还记得吗?随着几声“噗通、噗通”，淘气猫们一个个掉进烂泥塘，拉——手、拉——脚;帮自己拉——扔，帮亲戚拉——扔，齐心合力，拉——向前挪动，拉——向前挪动。终于逃回来了。你们可完整地用小品舞台出来吗?

2.师生完整演出哑剧

师：哑剧演出“淘气猫历险记”现在开始。

(评析：大班儿童第一次接触哑剧演出，我们选择这首从头至尾都是同一曲调的歌曲，减少了小孩在游戏时为区分不同旋律而增添的演出负担。在这一环节中，我们用整齐的、幼儿习惯的四个乐句换动作的方法，自由舞台，轻松合作，充分享受哑剧、音乐、故事给人们带来的无限乐趣。)

四、知道音乐作品名称，萌发创编不同故事的梦想

师：今天我们表演的叫什么?我们玩的这段戏剧听起来怎样?它的昵称也叫《哑剧》。是一位俄罗斯音乐家德米特里·卡巴列夫斯基创作的，听这段戏剧大家必定可编出这些的故事来对吗?

活动延伸：

区域展现不同的哑剧，满足进一步表演的还要。

在舞台区里跟你的好朋友一起编一个更有意思的哑剧好吗?

活动反思：

选材独特——

乐曲“哑剧”有别于幼儿经常欣赏的诸多戏剧，虽然美术旋律非常单一，但细腻的节奏却帮人留下了无限想象和体现的空间。同样的旋律在每个孩子脑海中展现出的场景却是不一样的，有的小孩说是河马、大老虎来了，有的小孩认为是淘气猫准备去偷鱼，是大木头从山上滚下去了……

创设与音乐沉重、有力的格调相匹配淘气猫历险的独白，满足了儿子喜欢扮演动物角色的应该，而淘气猫摆脱“烂泥潭”的故事情节，又是父母经常很少涉及的生活感受，这正符合幼儿越是新鲜的事物幼儿越喜欢去尝试的心理特征。

因此，选择新颖的戏剧配以适合、有趣的故事，能极大地丰富幼儿对戏剧的体会与感受，同时既是一节音乐活动顺利的基础。

形式新颖——

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调：教育活动内容的选用应既适于幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。《哑剧》中的独白是父母可以理解的，虽然控制自己的言语，用动作、表情等不同的方法来体现音乐，对大班儿童来说有一定的难度，但既富有了刺激。整个活动中，孩子们的体现是这样的切实主动，完全沉人故事的情境中。

编演开放——

活动起初的即兴表演，完全进入游戏状况，简单的手势动作师幼心知肚明，配合默契;活动过程中，除了第一组动作随音乐做用力拉出手和腿并且用力抬肩膀的动作以外，其余的每一个动作都由儿童自己的创编。老师的提示语都是开放式的，如：烂泥除了会粘在手指上，还会粘在那里?你会如何做呢?你该怎么帮助你前面的伙伴呢?如何使你们都逃出去?……

正是因为所有动作的都是幼儿自创的，因此无论是自己表演、和一个同伴配合或是你们一起合作，都没有要求完全一致，孩子们在游戏中体现音乐，在戏剧中自由享受与成就。

简约有效——

“简约”主要体现在没有繁琐的教具、图谱以及场地空间的规定，更没有教师所谓提前的经验的预知，教师自备一个便捷式悬挂于腰间的蓝牙小喇叭，一人一把小桌子围成半圆形，整个活动就可以成功的进行了。但教授对乐曲的探究却是深入透彻的，活动设计与组织是独特、灵动的，同时教师自身的表现力必须是夸张、适宜的，从而推动了“简约有效”的完美展现。

教学无痕——

所谓教学无痕就是“将教学置于痕的状况中，让小孩在不知不觉中经历体验感受知识的产生过程”。本着以幼儿自主表达为主，幼儿模仿学习为辅的方法，以淘气猫的角色贯穿始终，让幼儿完全沉迷在忘我的游戏情景中，自由诠释与感受、自主创造与表达。同时，在游戏过程中，教师赏识每位儿童，及时引导每一个幼儿与众不同的动作与表情音乐教案怎么写，与女孩一同演出，成为儿子游戏的玩伴，在宽松愉快的心理氛围之中，达到了“润物细无声”的境界。

大班音乐教案随笔3

活动目标：

1.熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动《跳圆舞曲的小猫》。

2.喜欢甚至愿意与同伴一起合作舞台。

活动准备：

音乐《跳圆舞曲的小猫》、律动视频《跳圆舞曲的小猫》、PPT、头饰。

活动重点：感受圆舞曲的曲调，初步学会律动

活动难点：与同伴合作演出

活动过程：

一、情境导入，引发儿童参加活动的兴趣

小猫花花寻求帮助，邀请各位参与聚会为情境，进入主题。

1.欣赏戏剧，感受音乐。

讨论：这首戏剧带给你什么样的体会?

2.介绍圆舞曲。

小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的曲子，节奏轻快，旋律柔美流畅，因为表演时必须两个人成对旋转，所以就叫圆舞曲。

二、通过看视频学习律动

1.观看律动视频。

通过视频令幼儿感受到律动中的动作。

2.幼儿学习基本律动动作。

根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并借助语言提示帮助幼儿把握节奏。

3.配歌谣，完整学习律动。

以中午起床去参与聚会为情景，创编歌谣，将律动融入情境。

我们是 快乐的 小 猫

洗洗脸 真美丽 穿花衣 上舞台

摇一摇 摆一摆 走上了 大舞台

我们是 美丽的 小 猫

小猫们 准备 亮相 小猫们 跳的 真好

摇一摇 摆一摆

我们是 最棒的 小 猫

4.听音乐，念歌谣练习律动。

三、与同伴合作演出律动，体验合作的欢乐

1.戴头饰，跟随音乐排练练习

2.邀请客人老师一起去参加聚会。

大班音乐教案随笔4

活动目标

1.学习集体舞，感受跟表现歌曲轻松、愉快的心情。

2.借助简单的节奏型，尝试在乐曲开始部分作出即兴动作。

3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴的幸福。

活动准备

1.《田纳西摇摆舞》音乐CD(盒带)，活动前熟悉音乐，了解音乐的结构。

2.活动前丰富儿童游戏心得：老狼游戏，照镜子游戏、找朋友游戏。

3.手腕花人手一个：全班分成两色。

4.椅子圆形摆放，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。

活动过程

1.听音乐玩"老狼游戏"，感受音乐简单的节奏型。

(1)老师扮演"老狼"的角色在前，幼儿在后，(老师跟儿童在活动室外，相互牵手，呈环状队形。)先乐句前两拍跑两步，第二拍结束时教师时常回头，幼儿逐渐中止不动，静止两拍、下一乐曲重复，音乐结束时，幼儿找椅子坐下。

2.单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作方式。

(1)玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍，扭一扭”的动作方式使幼儿模仿。乐句前两拍拍两下手，后两拍扭一扭屁股。

(2)引导幼儿用新动作替换拍手动作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、耸肩、拍球、跳绳等，也可以创编日常生活中的动作或模仿动物的动作。幼儿随音乐训练。

(3)全体幼儿随美术玩“照镜子”游戏，邀请几名幼儿轮流做带头人。

最带头人的幼儿应在音乐起初前想好动作，带领其它幼儿做，第四乐句结束后换领头人。教师在第四乐句已经结束时，提醒幼儿：注意!要换动作啦!

3.双圈舞玩“照镜子”游戏尝试两人配合游戏。

(1)面对面玩“照镜子”游戏。请一队幼儿示范动作，教师鼓励儿童观察示范者的动作，发现其动作特征：做一模一样的动作，朝着一个方向做。

(2)全体幼儿按不同腕花围成里外两圈并面对面站好，随音乐玩“照镜子”游戏，教师注意检查纠正幼儿动作。

4.学习交换舞伴。

(1)听语言指令换舞伴。外圈幼儿不动，里圈幼儿听指令按顺时针方向跑动一个人的位置，和新同学面对面站好后握手。

(2)听音乐换舞伴。幼儿随音乐找新同学并握手。(每个乐句的前半句跑动，后半句和新朋友握手。)

5.完整听音乐跳双圈集体舞。

把“老狼游戏”“照镜子”“找表哥”三个游戏连出来随美术舞蹈。

(1)教师邀请舞伴示范.听音乐先玩“老狼游戏”，然后和同学面对面玩“照镜子游戏”，最后玩“换朋友”游戏。

(2)全体幼儿随音乐完整表演。

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