春晓教案设计

春晓教学设计一、教学目标 1.认识 10 个生字,会写 6 个字,在认读、书写的过程中,培养教师良好的书写 习惯。 2.正确、流利、有情感地朗诵诗歌,激发师生学习古文的兴趣。 3.了解古诗意思,感受到春天的美丽。 二、教学重点 1.认识 10 个生字,会正确书写 6 个字。 2.积累古诗,激发学生兴趣。 三、教学难点 1.引导学生初步理解古诗的含义、感受诗词的韵律美,感受春天的美丽。 2.正确、端正书写本课的 6 个生字。 四、教学准备 1.生字、词语卡片。 2.把两首诗抄在小黑板上。有条件的把诗中展现的场景变成投影片或课件,配 上鸟叫的声音。 五、教学时数 2 课时 六、教学过程 第一课时(一)课前谈话,导入新课: 小朋友们,你们喜欢美好的秋天吗?你看见的秋天是哪个样子的?你怎么把自 己喜欢夏天的心态表达起来呢?你们明白吗?在古代,很多有名的大作家写成更美 的诗来赞美春天。今天,我们学习的这首诗就是描写初春景色的诗,《春晓》跟老 师一起读题目。 (二)学习第一古诗《春晓》 1.初读诗文。春天百花齐放。鸟儿飞来飞去诗人睡得能香了，连天亮了都不知道。是谁 把她叫醒的呢？原来是麻雀唐诗春晓的教案怎么写，他们唧唧喳喳的叫着，他时常记起昨天晚上刮风下 雨的声音唐诗春晓的教案怎么写，花园里的芬芳的这么好被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。

诗 人是如何来写这幅场景的呢？我们就来一起学习这首古诗。(1)指导教师读诗题——春晓。 (2)课题质疑:知道哪些是春晓吗?(春天的清晨) (3)播放古诗配乐诵读，感染学生。 (4)你有哪些感受?你了解了哪些?(引导学生多方面谈自己的体会。有的学生会 说:我明白了古诗读起来很美,有的朋友结合画面清楚了诗歌一般的含义。) (5)要想把古文读好还要认识字词。 (6)教师出示识字卡片,学生多种形式读,再分别构成句子。说说怎样记住那些生字。 (7)同桌小伙伴互相读诗,听、评。 2.诵读、感悟古诗。 (1)出示古诗,随同学跟读古诗,体会诗的节奏韵律。 (2)请同学们自己练读,力争读出韵律。 (3)配乐,请学生自由读,比一比谁读得最美。(4)学生自读古诗,用自己的话说说诗的含义。 (5)请同学们提出:你那不理解?大家讨论。 为什么不知不觉就到了晚上?(引导学生联系自己在夏天时起床特别香甜的感 受理解。) “闻”和“啼”是哪个意思? (6)如果你就是作者,在这美丽的早上你会做哪些?你看见了哪个?听到什么?想 到什么? (7)引导:当你早晨起床,到处看到鸟儿鸣唱的悦耳歌声,多兴奋呀!你可读出高 兴的语气吗吗?可是当你看到许多美丽的鲜花被昨夜的风雪吹落时,你既会如何 呢?带着你自己的体会,再来放声诵读。 (8)朗读、背诵这首诗歌,读出诗的诗意和自己的情感。 ①自己背。 ②同桌背。 ③小组比赛背。 (三)作业。 背诵古文。 春晓 唐 孟浩然 春 眠/不 觉 晓, 处 处/闻 啼 鸟, 夜 来/风 雨 声,