教师资格证面试小学数学教案怎么写

面试试讲一般都是抽提，丛小学三年级到六年级的题目比较多。 把教科书准备好，大约50分钟备课时间。 详教案和普通教案都可以。 但是需要跟你讲课内容技巧一致。

就是按照规定，填写相关的培训目的，过程等教师资格证教案怎么写教师资格证教案怎么写，简单讲就是写下课程课堂设计哦。之后会有试讲，按照那种讲解就可以了。

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄清楚,读懂参考教学教材很重要.

其次要备学生、备课文、备自己,有教学模式

教案的格式：一教学内容分析；二课堂目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学思路与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

数学教学案例

圆锥的体积

一、教学目标：

1．让学生自己归纳出圆锥体体积的推导方式,并可熟练运用公式解决难题.

2．培养教师的思维能力和空间理念.

3、培养学生的构建、合作精神.

二、教学重点和难点：

掌握圆锥体体积公式的推论.

三、教学过程 ：

(一)创设情景.

师：怎样计算圆柱的体积?（指名让学生回答）

生：回答 （师总结）

师：圆锥有哪些特征?（生回答）

师：在日常生活中,我们常常见到一些粮堆,沙堆.你们明白他们的体积如何求吗?如果用货车来运,需要用几车?引出（圆锥的体积）

（二）学习分析

1、学习研究圆锥的体积

师：请同学们先想一想,我们是如何了解圆柱体积公式的：

（ 把“圆柱”转化“长方体”从而计算出圆柱的体积.）

师：今天我们也按照这些方式,来研究圆锥的密度.你们有信心自己去研究吗?（学生兴趣十足）

师：请同学们在小组中探讨一下,你们小组带来的试验用品有哪些特征?

生：讨论交流,并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高,一组圆锥和圆柱等底不等高,一组圆锥和圆柱不等底等高.

师：让学生猜测他们之间的关系一样（学生议论纷纷,各抒己见,互不相让）

师：同学们,我们如何来了解自己的推测的恰当与否.（试验）

2、学生分组做实验,老师巡视.

学生试验,小组交流.

各个小组的意见反馈.

师小结：我看到有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的实验.你们都可得出结论,等底等高的圆锥和棱柱的直径关系：V（圆锥）=1/3V（圆柱）.而且我还看到一个小组的同事别具一格,用的是一个圆柱体形状的橡皮泥,用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥,削掉的部分既作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥,这样就受到了三个大小一样的圆锥,也受到了圆锥与圆柱的密度关系.提出表扬!

3、师生共同完成例题,师对于某些状况进行训练.

（三）巩固练习,加深了解.

1、选择题.

一个圆锥体的密度是18立方米,和它等底等高的圆柱体体积是( )

（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米

2、东东的家里有一个圆柱形水桶,装满水是30千克,需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装?

3、书上的一些题目.

（四）总结：今天你有哪些收获?

七、 反思：

本节课我强调了知识的迁移,因为旧知是新知的的基础,任何知识都是建立在已有知识的基础之上的.培养了学生的观察能力,动手操作的素养,让学员动手动脑的同时,让人们相互合作,共同交流,以便达到知识的共享.我使学生借助猜测——验证——得出结论.培养了学生的空间理念,图形的转化,在练习题的的设计上,注重了对学生的图形测量能力的培养.兴趣是最好的同学.在创设情景中,我用日常生活中的事例激发师生的学习兴趣,激发人们的探求精神,特别是对发生不一样的构建方式,大力的赞扬,在促使教师学习兴趣的同时,培养了教师的创造性思维.

总之,这节课我在促使师生兴趣的同时,让学员经历了知识的取得过程,体会到顺利的愉悦,培养了人们的认知,根据实际发展了学生的空间理念.

面试教案最显然应包括下列几个方面：

教学目标（知识目标，能力目标，情感目标）;

教学重难点（也可以分成两个别去写，教学重点和教学难点）；

教学用具；

教学过程；

板书设计；

教学反思（只写这几个字，后面空着。因为在正常的课堂中，老师上完课才会写教学反思，考试过程中试讲完教案就交出来了。）。

可以搜索学生资格笔试英语口试，看有没有网上上传的文档！参考一下！

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教师资格证面试小学数学教案怎么写…… 面试试讲一般都是抽提,丛小学三年级到六年级的题目比较多. 把教科书准备好,大约50分钟备课时间. 详教案和普通教案都可以. 但是需要跟你讲课内容技巧一致. 本回答被提问者采纳

小学数学教师资格证试讲教案怎么写…… 新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此学生在备课时应按照所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生即将掌握了,哪些知识还没有完全掌握,确定必须和学生补什么知识漏洞,课始安排哪些温习内容,新授选择哪个学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水准,只有这种,我们在备课、上课时才会有的放矢.

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小学数学老师资格笔试的课件怎么写_…… 1.教师要写自己觉得有重要含义的教学经历或教学故事,即应有选择性,典型性,不要事无巨细都列出进去,要围绕中心问题进行选取.并不是说所有的事件都可以作为实例,要勇于捕捉教学过程中的“亮点”. 2.应按照以前的历程撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使观众有身临其境的觉得.可以到实例的主体即学生那是去提问、调查人们的真实体验. 3.教学实例与其他的教学作品有区别性. 与课堂论文相比,教学实例在文体和表达形式上以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和表明;在认知模式上,是一个从准确至抽象的过程,通过对生动的课堂“故事”的表述,通过对准确的教师、老师心理体验的表述,反思、总结教学的取舍得失.