小学六年级语文《床头上的标签》教案范文三篇

小学六年级语文《床头上的标签》教案范文三篇《床头上的标签》是一篇拓展阅读课本。课文讲述了法国化学家李比希“一成一败” 的两个小故事。课文以别巨匠心的标题跟巧妙的细节描写，向我们展现了一个要求自 己“更严肃”“更细致”的化学家形象，让我们知道即使不断吸取教训，就能迎来一次又一 次的顺利。下面就是小编给你们带给的初中六年级语文《床头上的标签》教案范文， 欢迎你们阅读!小学六年级语文《床头上的标签》教案范文一课堂目标 1.在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。 2.明确为什么以“标签”为题。 3.品读课本中的细节描写。 教学重点 在通读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。 教学难点 品读课本中的细节描写。 教具准备 搜集科学家的资料 课时安排 1 课时 教学程序 一、导入新课 交流课下搜集的科学家的故事。引入新课 板书课题，齐读：你有哪些问题?(板书学生的问题。) 二、初读课文，整体认知 1.自由朗读短文，思考：课文围绕主人公写了这些事情? 2.概括课文主要内容填空：课文记叙了德国化学家( )的两件事------其一：( )：其 二：( )。这两件事告诉我们，在科学的道路上( )。

3.根据内容给课文分段，找出文章的过渡句。 三、再读课本，解决课前简单的问题四、研读课本 1.默读课文，小组合作交流：(1)是什么让李比希与新元素失之交臂? (2)为什么应将标签贴在床头? (3)标签起至了什么作用? (4)为什么以“标签”为课题? 2.交流 问题 1：出示句子：他( )呼吸，( )地阅读，读完( )。 (1)填空，抓住所填的词语说说自己的体会。 (2)想象：李比希此刻会想些什么? 问题 3：李比希的“更认真、更严谨表现在哪里? 3.思考：在李比希一成一败两个故事中，你学到了哪些?李比希身上具有怎么的科 学精神? 五、总结 本文以别具匠心的标题、精心的选料、巧妙的细节描写使我们了解了细致、持之 以恒的科学家李比希，生活中做任何事都应具备这些精神。 板书设计 床头上的标签 叶永烈 失败：失“溴“ 浅尝辄止 成功：柏林蓝 吸取教训 更细致、更扎实、持之以恒小学六年级语文《床头上的标签》教案范文二课堂目标： 1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来描绘人物的方式; 2、明确为什么以“标签”为题，学习科学家的精神;树立对科学的信仰与探求; 3、品读文中巧妙的细节描写以及对体现人物的作用。

教学准备： 1、学生预习课文 2、小黑板抄写问题 教学过程： 一、揭示课题，交流预习收获。1、板书课题 2、齐读课题 3、检查预习情况 师：老师下午布置大家去预习并搜集与本课有关的资料。现在，大家就来交流你 们的预习收获。 生答。 4、交流预习收获的同时，教师适时让学员学习课本内容。 师：同学们的预习收获可真多，说明他们的阅读素养提高了。那么这次请同学们 小声读课本，想想还有这些疑问不懂，题下来你们帮忙解决。 二、默读课文，提出疑问 1、学生交流预习课文遇到的困惑。 (预设问题有：标签上写的是哪个?为什么把标签贴在床头上?标签起了什么样的作 用?为什么以标签为题?……) 2、老师归纳刚才学生预习所见到的困惑，让学员带着问题默读课文。 3、学生默读后小学语文的教案怎么写，带领学生解决难题，简单地困惑在交流中缓解，解决后擦去。 4、剩下的难题需要教师研读课本解决。 三、再读课文，解决疑难 1、小组合作研读课本，解决黑板上的难题。 2、小组交流 3、在交流问题时尽早出示句子帮助学生理解问题。 (1)他( )呼吸，( )地阅读，读完( )。 请学生填空，然后抓住填上的词语说会所自己的体会，想象李比希此刻会想些什 么，学习通过动作描写呈现人物情绪的写作技巧。

(2)问：李比希的“更严肃”“更沉稳”表现在那?你们可画出有关的词语吗? 四、总结 从李比希的一成一败两个故事中，你学到了哪些?李比希身上带有怎样的科学精神? 五、作业设计 1、课后题。 2、收集一些你感触深刻的口号以及格言成为鼓励自己的话。(联系综合活动举办) 3、拓展阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》。小学六年级语文《床头上的标签》教案范文三课堂目标： 1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。 2、明确为什么以“标签”为题。 3、品读课文中的细节描写。 4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。 教学重点： 了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。 教学难点： 通过重点段落体会人物的观念感情。 教具准备： 课件、投影仪 教学过程： (一)谈话导入新课 1、出示课件(形形色色的标签图片) 同学们，图片上的这种东西我们都可以用一个词语来称谓他们，叫什么?(学生回 答：标签) 2、师镜头提问：看了照片，谁可简单的看看哪些是标签? 3、今天我们学习的课本是《床头上的标签》，看着这个题目，你们会产生什么样 的问题?(请学生把问题写在小纸条上。) 抽生回答。 (二)初读课文，整体认知内容 1、检查预习情况(课件出示字词)。

抽生诵读、跟读、齐读。(相机介绍文中三位人物) 2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情? 3、概括课文主要内容填空(课件展示)。 (三)分析交流，解决问题。 1、带领学员整理提出的疑惑，简单的难题直接在交流中缓解。 2、结合学生的质疑提出新的学习目标。 预设(1)是什么让李比希与新元素失之交臂? (2)为什么应将标签贴在床头? (3)标签起至了什么作用? (4)为什么以“标签”为课题? 将学生分为 4 人小组，分别研究这 4 个问题。 3、抽生交流。 在交流问题(1)时，老师出示句子 他()呼吸，()地阅读，读完()。 请学生填空，然后抓住填上的句子说说自己的体会，想象李比希此刻会想些什么? 在交流问题(2)时，师问：把李比希贴标签的语句勾画出来。(课件出示)，你体验 到了哪些? 在交流问题(3)时小学语文的教案怎么写，师问：李比希的“更严肃”“更沉稳”表现在那里?学生在课本中画 出有关词句。如：问、没有放过、反复思索、动手实验、查等。让学生感受抓住一个 方面将事情写具体的方式。 (四)总结 从李比希的一成一败两个故事中，你学到了哪些?李比希身上带有怎样的科学精神? (五)小练习。 如果选择以下这件事来介绍李比希，应当如何调整内容? 李比希经常从黎明工作到傍晚，又从黄昏工作到黎明。

他的仆人常常这么抱怨说： “您经常都在实验室里工作，使得我实在没有机会等您不在时打扫它。” (六)配乐朗诵课文。 (七)课外拓展。 推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事 100 个》、 爱因斯坦的《悼念玛丽。居里》。 板书设计： 床头上的标签 叶永烈 失败：与新元素失之交臂 李比希 认真、严谨、持之以恒 成功：提高柏林蓝的质量