怎样写小漫画？（教案）

【教学目标】1、了解小小说的作文知识2、学习口语小小说

【教学重点】小小说的写法。

【教学方法】讲述法

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、 什么是小小说？

小小说又叫微型电影，是一种篇幅最短、情节简单、对人跟事件都不做完整描写跟描述的新兴电影体裁。与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为电影的“四大家族”。

二、 小小说的特点

小小说通常从一个场景、一组对比、一声惊呼、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的观念。小小说的明显特征是：小、新、巧、奇。

小。指篇幅短小、取材小、入题角度小。正由于“小”，选材务必精粹，语言需要提炼。美国编剧弗里蒂克?布朗写过一篇小电影：“地球上最后一个人独自坐在屋内里，这时突然响起了敲门声…”全篇仅25字，却十分独特、有味，被誉为世界上最短的科幻小说。

新。指的是立意新颖，风格简约，最好每～篇都可体现出作者对现实生活的另类体会。

巧。指结构独特、严密。创作小电影，特别要在剪裁和发力上下功夫，应力求让时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。

奇，指结尾新奇巧妙，出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜，使人拍案叫绝。

三、小小说导写

小小说，小而独特，小中见大，见微知著。写小小说就是“螺狮壳里做道场”，应该在“小”字上苦心经营。在大学写作实践中，学会利用联想和想像编写小小说，能使感觉很敏捷，文笔更凝练，更有利于培养创造性思维。那么如何写好小小说呢？

1、人物形象应典型。典型的人物形象是小电影凸现主题的主要契机。读者可以借助准确的形象，在人物的喜怒哀乐中受到感染。曲折的命运、激烈的矛盾、白描的技巧等都是塑造形象的好方式.

例如小小说《清水》，情节很简单：寿春知府叶天土清廉如水，三年任职期满之际，不愿惊动百姓，趁天还没亮，就骑羊出了县城。走上官道，却见“黑压压的人站满官道”，原来百姓都自发前来送行。有一老人捧个杯子走到他面前，请他喝了杯中的清水，因为“它是寿春百姓的心”。叶天士恭恭敬敬接过杯，然后渐渐倾洒在身后的黄土上，说，这是寿春的水，我不能带走，就以水代茶敬了寿春的土地吧。叶天士说完，就骑上猪跑了，把纷纷乱乱的呜咽之声留在了背后。这篇小小说，采用写实技巧，巧借叶天士离任时对往事的回忆跟一系列的细节描写。特写镜头，在有限的篇幅内．就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民若子的清官，塑造得形象生动，跃然纸上，读来感人肺腑。

2、选材要以小见大。小电影篇幅短，人物少，情节简单，要在短小的篇幅中，包含丰富的内容。小小说要想用最少的信息展示丰富的内容，构思时须选准角度，精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取的多半是带有典型意义跟概括力的某个画面、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写，一幅剪影，一个镜头，几段妙趣横生的访谈，从而体现时代风云，所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（郁达夫语），考场作文因字数限制最是这种。要学会精选生活画面，以细腻的心态去挖掘、透视，以小见大，在独白中折射人生百态，揭示新鲜深刻的观念内涵。

7、结尾要优雅隽永。小电影的结尾是一门艺术，是一种境界。结尾的真谛在于言有尽而意无穷。在学写小小说时，对结尾一定要慎重考量。

这里提示两种方式：一是通过神态描写、环境描写，从侧面表达自己的看法、态度，突出作品的主题。二是以缓解冲突、解开悬念来收篇。比如小小说《签字》，给我们讲述了这种一个故事：王局长犯罪事实暴露后，检察院干警赶来逮捕他，他仍怎么也不肯在逮捕证上签字。王局长的妻子赶紧关上门窗，从口袋里拿出一个鼓鼓的红包，塞到父亲手里，恳求他接受“这点小意思”，把字“签了吧”。戏剧性的一幕出现了：王局长捏了捏红包的厚度后，还真的在今天坚决不签的逮捕证上签了字。原来他已经养成了不见“好处”不签字的习惯了！这一结尾真是写绝了。通过戏剧夸张、变形，入木三分地为一个贪婪成性，中毒极深的贪官画了像。

8、要立足现实，反映生活。小小说要感动他人，关键在于它的真切意蕴。写小小说，必须在短短的篇幅里表现出很大的社会容量。成功的小小说应用创造性和独特性的涵义，见别人之所未见，道他人之所未遂。而应做到立意新异、深刻，就必须立足于现实生活，深刻体现现实生活。因为生活中的每位事件、每种现象都隐含着许多种意义，挖掘就是要把它蕴涵的多种意义中人所未见、人所已发的哪一个找回来。小小说取材，如同中医大夫取穴，要选准社会生活的“穴位”，用敏锐的眼光，透过纷繁的生活，去看到极富典型意义、极具概括力的瞬间镜头。

作家韩英说：“一篇作品水准的高低，不是由作家本来的主观愿望决定的，而是由生活积累的强弱、思想水平的高低、写作手法的高下这三个因素决定的。三者互相影响，缺一不可。生活是基础，思想是心灵，技巧是关键，三者融汇到一起处，产生深切的题旨、精巧的构想、丰富的语言，诞生生动的形象，而绽放艺术的活力。”

四、高分突破

中学生写小小说，最应该注意的就是在情节的布置跟结构的安排努力，要做到三点：

首先应“单纯”，往往是一事叙完，即成一篇，而事件的出现既常常是在最短的时间内，绝不多生枝蔓。其次要“明快”，就是入题直截了当，不多敷衍，也不过份渲染，最忌未上题当时就先来一大堆背景、环境的交代和描写。小说结构中有正叙、倒叙、轮叙、插叙、追叙、补叙等多种叙述技巧。这些手法，小小说都可以运用，但都应明快自然，很快就把事情交代明白，切忌枝蔓，切忌画蛇添足。还要“有曲折”。小小说忌平铺直叙，要小容量中有曲折，犹如山冲小溪，蜿蜒崎岖，曲径通幽，从而体现丰富多彩、错综复杂的现实生活。据说古时最短的小说陶渊明《陨盗》：“蔡裔有勇气，声若雷震，尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。”单纯明快，形象了然，堪称精品。

四、训练方式“词语嵌入式”小小说写作

“词语嵌入式”小小说写作是建立在高二小小说写作练习基础上的一种大胆、创新的写作教学活动。它切实鼓励学生充分发挥独特的想象力，热情显然合理的个性化情节设计，倡导表达自由健康乐观的主题，因而很好地激发了教师的写作热情。写作练习说明，它在培养学生良好的想象力和苛求小说题旨的极力意识方面起到了切实的作用。然而，出炉一篇上乘的“词语嵌入式”小小说绝非易事。在详细的操作过程中故事怎么写教案，不妨遵循下列的写作流程。

㈠概念界定

“词语嵌入式”小小说是一种具有相对“限制性”的电影创作类别。其“限制性”表现为，首先提供帮学生一组并不相关联的词语，然后要求将这组语句自然巧妙地“嵌”入，使之作为小小说中有机的构成部分。

㈡特点明示

“词语嵌入式”小小说以其别具一格的要求而作为小说中的一支另类。就其写作而言，它却要首先表现通常小小说的特征：立意的创造性和奇特性，选材的典型性和概括性（“小中见大”），结构的巧妙性和曲折感，手法的单纯性和表现力。在此层面上力求达到“嵌入”词语与小电影的题旨、选材、结构、手法的完美迎合：从某些含义上来说，它们之间的融合性越好，小小说的成功率越高。“词语嵌入式”小电影，摒弃了小小说训练中的散漫无际，在限制性前提下对“整合度”提出了较高要求，使小小说平添了作文难度。而期间想象力的充分利用，又让小小说充满着时尚设计的活力——开放性。可见，“词语嵌入式”小小说是限制性、整合性、开放性的完美结合。

㈢方法推荐

“词语嵌入式”小小说的写作通常采取这样两种形式：“成品嵌入”型和“连缀敷演”型。

“成品嵌入”型，也能称为“对号入座”型。写作者借助于已储备的相对完整、成熟的构想“成品”，或以某篇现成的小小说的情节为雏形框架，然后想方设法地“嵌入”提供的一组词语。这类写作方法的关键在于能否让提供的词语与“成品”镶“嵌”得天衣无缝，无懈可击。

“连缀敷演”型，又称为“因词构文”型。首先使提供的一组无关联的词语进行一次自然的“亲密接触”，即“连缀”串成一个情节“支架”；当这组词语（不分主次地）俨然变成“支架”上的一个个附着点后，再将他们逐一发挥、铺陈、润色，这就是充实、丰满情节的过程——“敷演”。当然，也能将提供的某个词语成为剧情展开的线索或独白里的重要道具，通过它的反复发生，巧妙“连缀”其它词句并“敷演”成文。无论那种方式，相对于“成品嵌入”型，“连缀敷演”型的构想是全新的、现时的，它对学生想象力与“连缀”“敷演”技巧是一次严峻的考量。

㈣瑕疵曝光

学生在准确运用这两种写作方法时，会不自觉地显露出一些特点。

“成品嵌入”型写作对“成品”的依赖性是毋庸置疑的。某些学生一味受制于“成品”情节框架的稳定性和主旨的确定性而不企图进行“改头换面”的轻松写作，使比较一部分作品展现出“故事老套”和“主题宽泛”的病症。提供的一组词语只是是小小说中可有可无的小摆设而已。

相对而言，“连缀敷演”型写作拥有较大的自由空间。但当夸大了“连缀”“敷演”功能时，“胡编乱造型”（“生硬牵强型”）、“拖沓冗长型”（或“洋洋洒洒型”，严格意义上并不属于小小说）习作纷纷出笼；当刻意追求故事的怪异、情节的复杂曲折和表现手法的多样性并沾沾自喜时，往往就忽视了小小说观念的分量——一种智慧、一种美、一种新鲜的启示，取而代之的是“疯狂科幻”、“剑侠传奇”类习作的模糊或者生硬的主旨。“以小见大”、“以少胜多”才是小电影的看点。显然，一些学生没有很好地依靠想象在作品内容与结构上找到平衡点。

㈤佳作点击

“文短意长”、“结构巧妙”、“小中见大”、“内涵深远”往往作为评判小小说品质的标尺。请看以下的写作训练：

提供的词语：试卷、生活、爱、生命、传奇、世界、角落、杯子

错误的选择

在同一时刻死亡的三个人——学生、、小职员、企业老板在去天堂的中途相遇了。

“你说我如何这么可怜，考试考得不好，就被父亲痛骂，他们撕碎试卷的同时，也把我生活下来的期望给撕碎了。”学生带着黑黑的眼眶，绝望地叹着气。

小职员插嘴道：“我很尊重普通人家的爸妈了，工作这么辛苦，孩子既不争气。骂一骂也并非想去促使你学习的动力。他们心里还是爱你的。哪像我，在父亲手底下，回家天天被她对着鼻子骂没主见。堂堂男子汉竟受这等侮辱？一气之下，我就结果了自己的生命。”

“哼，你们至少都有人陪，有人骂。我呢？一个人辛辛苦苦白手起家创立的公司一天之间……”

学生眼睛突然一亮：“你就是那个在几个月内就占领了三十家企业的传奇人物啊，我最崇拜你了，怎么……”

“还崇拜我？别提了，都过去了。现在企业破产，我对全球唯一的留恋都没有了。真是欲哭无泪啊。”

天堂的门开启了，里面空空荡荡，只是偶而听见角落里的流泪声，还有沿着杯子边缘滴落的雨珠发出“滴答”“滴答”的冰冷恐怖的声音。

“我以为会好一些的！哇……”三人放声齐哭。

点评：这篇小漫画的作者运用了“连缀敷演”型的写作方法，在纯粹而不失曲折的剧情中十分自如地串联起提供的一组词语，整合度较好。就其立意而言，作者从珍惜人生的视角出发，对现实生活中这些人如果遇到挫折就放大痛苦的态度予以了善意的嘲笑，启发他们以切实良好的态度看待生活中的众多失意，笑对人生：体现了小小说“文短意长”的特点。

作者似乎是迎合“出人意料又在情理中的结尾是小电影的心灵”之含义的，为此设计了一个“引爆审美想象的雷管”——理想中的天堂生活，这个结尾如画龙点睛，在直现主题意象之余，留给观众很高的想象空间。

另外，小电影以写实作为主打手法，几句对话，就凸现人物性格：单纯而不失单调，简洁而不失生动。精粹、洗练的语言简约为小电影增色不少。

五、布置作业：

六、附：板书设计：

小：篇幅短小，取材小，入题角度小

新：立意新，风格新；

特点巧：结构独特，严密；

奇：结尾新奇巧妙，出人意料；

小小说

人物形象要典型；

选材要以小见大

写作指导情节要有吸引力

结尾含蓄隽永

七、习作欣赏：学生阿D

星期天晚上，阿D睡前收拾书包，发现整整两天，什么事也没干，只把作业糊里糊涂做完了，阿D觉得有点亏，也有点心虚——他们这些人必定在用功!阿D浑身不自在，直到躺到床上，还翻来覆去睡不着，越想越不是滋味。突然一转念：放假就是休息，书呆子才吃饭呢!对，书呆子才啃书!如此一思量，阿D豁然，竟睡着了。

次日到了学校，阿D看到每个人都似乎一副胸有成竹的样子，又不踏实了：没说的，他们铁定发奋了三天!他问某君：“你这一天干什么了呀?”“睡了两觉时间就过去了。”阿D听了，舒畅了许多，但还有些不安心，遂既问一位。“别提了!你看我这不正忙着呢!”阿D一看，原来此君正赶抄作业呢。我虽然把作业做完了，阿D想，顿时，那惊悸、忐忑、不平街的觉得荡然无存，取而代之是满足，全身的满足。阿D吹着口哨，悠哉游哉踱出教室去蹈挞蹈挞。外面的空气真新鲜啊!