谜语儿歌教案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14谜语儿歌教案 猜谜语 导入：谜语王国现在要参加谜语比赛，你们想去吗？想去的话儿歌教案怎么写，要先学会猜谜语的本领，老师说一首儿歌，小朋 友仔细听，猜猜是哪个？ 出示图3教师朗读幼儿猜。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教师分析：第一句是说兔子的样子；第二句是说小猫声音；第三句是说小猫的爱好；第四句是说兔子的本领。 教师分析：这首童谣就是谜语的谜面，小朋友猜的兔子就是谜语的谜题，一则谜语由谜面和谜题组成。谜面里面 不能出现谜底。 出示图4教师说谜面，幼儿猜谜底。 教师总结：在猜动物谜语时，我们可以从它的样子、叫声、爱好、本领来猜。你们学会猜谜语了吗？ 比赛分两个环节，第一环节是必答题，第二环节是抢答题。 教师组织赛事游戏。 教师总结：谜语王国里好玩吗？今天回去就可以帮爸爸妈妈讲一讲发生在谜语王国里的事情。 语言活动《猜谜语》反思精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 本次活动，我是以去谜语王国举办赛事为促使幼儿的兴趣点。先使幼儿了解哪些是猜谜语，并学习猜谜语的方式， 然后去谜语王国参加大赛。

为了促使幼儿的兴趣，我借助了 多媒体手段做了生动的课件，让儿童在玩中学，学中玩。 活动中谜语的设计，我是以“可爱的动物”为兴趣点切入核心，将幼儿已有的对各类动物的知道引入活动，鼓励 幼儿大胆的想像、推测、判断。让幼儿知道猜动物谜语时， 可以从动物的样子、叫声、爱好、本领四方面来猜。 第一：在此次猜谜语活动中，我由于外界原因，自身的心态不够高涨，幼儿因为换了新环境，整个的活动氛围不 够热烈，没有到达预期的效果。但主要是我自身对课堂气氛 把握不好导致的，因此在教学把握，教师活动语言方面多下 功夫。 第二：在活动设计中的大赛环节，我将儿童分为三组，但是中班幼儿没有竞争意识，应将儿童分成两组，设计的谜 语也过多，应相应的降低一部分。这主要是我设计活动心得 不足，应在之后的活动中多看多学。 通过此次猜谜语的课堂活动，使我对猜谜语这一语言课堂有了更进一步的了解，对语言活动游戏化有了最深的了 解，但在活动中，反应我还要提高对“语言领域集体教育活 动游戏化”理论常识的学习，和对组织活动心得的提升。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 本次活动是“语言领域集体教育活动游戏化”，共听了9 节活动，各个老师都有自己精彩的环节，这些精彩的 环节都让我受益匪浅，感受颇深。

首先是大五班李湛梅老师的《颠倒歌》，我认为李老师的导入部分，是用一副颠倒画导入，让幼儿体会到颠倒常 理的可怕，增加了活动的趣味性，幼儿对颠倒的兴趣也很浓 了。在学习创编环节，李老师能结合大班前半学期的特点， 由老师说正确的句子，幼儿说颠倒，降低难度，但没有降低 幼儿学习颠倒的兴趣。 其次中二班邵晓娟老师的《象形字》，邵老师活动中具体的语言表达能力使我佩服。活动导入用两幅简单的图 画，让幼儿了解象形字的起源，这一点比其它几位老师用口 头表达方式要好的多，幼儿容易理解，也可促使幼儿对象形 字的兴趣。游戏环节《小小汽车》设计的童谣，朗朗上口， 幼儿听一遍两遍后才能牢记，并切实的参加至游戏中。活动 最后的影片放映，把儿童带入了象形字的王国，让幼儿对学 习象形字，对看到生活中的象形字更有兴趣，这一点非常重 要，对培育幼儿今后的学习兴趣十分重要。 但我认为老师们对“游戏化”的知道还不够准确，不敢深入，在组织活动时抓住不好，设计中没有新意，游戏的 设计与活动整合的不够密切，应使同学多学习理论常识，多 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14看看的活动方式，多看看专家讲座，来提升学生的素养及素 本次语言活动《猜谜语》游戏是比赛游戏，游戏方式是集体竞赛形式。

游戏玩法：将幼儿分成三组，比赛中分两个环节，第一环节是必答题，第二环节是抢答题。 游戏起初学生请第一组幼儿猜必答题，其他两组的幼儿听听想想她们猜的对吗？但不能说出来，以此进行第二 组、第三组必答题。答对一则谜语得到一个笑脸娃娃。 第二环节抢答题，老师说出谜面，三组幼儿同时来猜，哪组的幼儿先猜对，哪组幼儿获得一个笑脸娃娃。 两个环节结束后，哪组受到的笑脸娃娃最多，哪组的幼儿获得最终的胜利。获得胜利的这组幼儿每人拿到一个笑 脸娃娃。两个环节的谜语由易到难，层层递进，让幼儿在游 戏中猜谜语，在猜谜语中学习。幼儿的素养也受到了进一步 的提升。 第二环节抢答题幼儿回答应该全面准确。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教学内容：四首儿歌：1、儿歌《大白鹅》、谜语歌 《大公鸡》 、问答歌《什么翘》 1、能用普通话读儿歌，通过朗诵、诵读儿歌，让小孩感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣跟对生活的热 2、通过学习，了解儿歌的基本种类，开发它们的智力，启迪引发人们的认知和想象能力。 通过朗诵、诵读儿歌，让小孩感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣跟对生活的热爱，创作儿歌。

教学准备： 教师：课件 课前交流活动：《说一些搞笑的绕口令》《一二三四 2、师：孩子们刚才读儿歌的时侯都更仔细，有的读精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 很有表情，有的小孩还读的摇头晃脑，看来，大家都偏爱读儿歌，是吧？ 3、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是文学的一种，可以吟诵，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都 藏着一首首轻快又好看的童谣，今天我们就来读读《儿歌》 板书课题：儿歌 师：看，谁来了？生：大白鹅别人又是如何描述它 ，niǔxi shnchnɡ bzi ，chnɡ shn 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师：谁愿意来读一读？其他的小孩认真听，想一想这是一只怎样的大白鹅？ 师：对！这么漂亮的大白鹅我们要如何能够读出它的甜美，让儿歌好听又好看呢？大白鹅有个好方法，一起来看 师：我们赶快来试一试。师：除这个方法，你也有 别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同学合作。 师：我看见他们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？ 师：像今天这种用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好看又好玩啦！ 聪明的小孩请你想想，为什么儿歌读起来会这么朗朗上口 朗朗上口。

我们在读的之后应注意读出韵味来。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师总结、过渡：小小的童谣不仅读起来琅琅上口，还令我们认识了欢快活泼的大白鹅，难怪小朋友们都如此喜欢 读儿歌。老师这儿也有几首儿歌，赶快来读读吧！ 师：拿出他们的阅读材料，借助拼音大声这几首儿歌。读之前大白鹅要提示各位 1、借助音标读准儿歌的字词，读 出儿歌的节奏跟腔调 、你认为那首童谣最有趣，想想趣在 哪里。3、读完之后填填这张表。 比赛要求：小组派代表上来汇报喜欢的缘由，用更棒的方法演出儿歌，表演得更精彩的小组发最佳奖。 阅读材料一谜语歌 长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。 阅读材料二问答歌 shnme qio shnme qio 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 shude qio？xiǎo shnme shnme shude 头上戴红帽的是谁？你是根据哪些猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，给我们出了一个谜语让我们猜。 百手整理起驾为您猜谜语是一种有趣的语言交流 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 14活动，并可促使发展儿童的思维力，想象力及表达自己设想 的能力。

本节课将按照这一特征设计的教学活动。 3、发展儿童的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己设想的素养。 难点：让幼儿知道猜谜语要认真听明白每个字跟每句话，并把几句话连出来想，因为谜面的每句话都是与谜题有 关联的。 1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看如何猜出上面的东西呢？ 2、告诉幼儿,老师要帮你们念一首童谣,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这种东西的 名称只讲出它的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 14样子,用处或者是色彩,声音跟其它特征,这样的儿歌叫谜 3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连出来想一想，猜猜是哪个东西。 教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 再次朗读谜语，并解释谜语。再请幼儿猜。教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方式：第 一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小老鼠的叫声，第三 句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。 小结：儿歌中的四句话都跟小青蛙有关系，说出了小青蛙的喜好，声音特性跟本领。但儿歌中并没有”青蛙”两 个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

教师朗读谜语：看看像块糕，不能用脸咬，沾水揉一搓，都是白泡泡。 请幼儿自己猜，猜出后到同学耳边说出来。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸板，请一名幼儿到后面来取出自己所猜的物件，请你们评评他猜得对不对。 通过操作活动帮助幼儿理解谜语儿歌教案怎么写，并请幼儿一起告诉同学谜语讲的是哪个东西提问：你们怎样会猜出是肥皂的？ 小结：这四句话中仍然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子 和特征讲起来了，所以小朋友一下就能猜出是”肥皂”了。 3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用脸讲起来，而是到学校里去找出来。 教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。 猜到的幼儿就去找。找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的哪些特征？ 三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组 围坐成一个小圆圈。要求幼儿在教授讲的之后认真听，听完 后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。 3、教师经常朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导儿童看看，讲讲。教师共提供三则谜语： 丁零零，一头说话一头听，两人不交谈，说话听得清。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 红眼睛，白皮袄，长鼻子，真灵巧，爱吃土豆爱吃草，走起桥来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣，两只翅膀真美好，不会唱歌爱画画，花丛里面采花蜜。 活动延伸请儿童回家跟爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给阿姨，让大家一起来猜。