《学写故事》精品教案 新部编人教版八年级下册 语文

《学写故事》精品教案写作背景故事是哲学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的表述，强调剧情的生动性和连贯性，较易于口头讲述。某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事方式，记忆跟传播着一定社会的文化特色跟价值观念，引导着社会性的产生。好的独白是父母童年时代最珍贵的礼物，是父母成长过程中更宝贵的精神食粮。《语文课程标准》中说：学生的作文能力是数学素养的综合表现；激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。而使学生编写故事则可以开发它们的情节创造力思维，展开她们的想象力，这针对写作能力的提升是相当有弊端的。学情分析故事是孩子们的最爱，他们是唱着或看到童话故事长大的。升入初中的教师，已经有了众多的故事积累。由于年纪的下降，他们终于开始不满足于看别人的故事，而有了创作的冲动，甚至许多人有了当一个作家的理想。而撰写故事是训练教师创作力的一个有效方式，八年级的教师已经训练写过这些篇记叙文故事教案怎么写，在这种的基础上，再来学习写故事，会极大提高人们训练写作的热情。写作目标1.了解写故事的方法并可在构思中熟练运用。2.能够独立编写一个小故事。3.在学写故事中唤醒写作的兴趣。重难点突破重点：如何让自己编写的独白引人入胜。难点：能够灵活采用多种方法编写故事。教法与学法教法：1.引导法：设计若干有效问题，通过问题的鼓励激活学生的创造性思维。2.讲授结合练习法：通过老师讲授和教师训练相结合，进行内化、强化和升华。3.范例激发法：给学生提供可以借鉴的范本故事教案怎么写，便于学生参照。学法：1.交流探讨法：采用研究争论形式使学生大胆发言，表达自己的看法，在交流体会中训练写作。2.借鉴法：在赏读范文的基础上，借鉴写法，形成较为成熟的写作模式。3.互评互改法：同桌或小组合作，进行针对性修改，在改中增加，在改中感受。教学准备学生：准备相关文段、CAI课件。学生：储备与故事相关的常识。课时安排1课时教学过程教学环节教学思路设计动机教师随笔一、导入写作，激趣引思。（约3分钟）导入法一：喜欢听故事是人的一种先天的欲望，像我们熟悉的神