三年前我的第一篇教学反思

第一周教学工作反思

本周是新学期的起初，虽然只有短短的两天时间,但是对我跟学生之后学习生活的妨碍不容忽视。

一、轻松难忘的第一天课。

如何开始一门课程，是每位学生就会考虑的。结合我们班学员的特征，我对教学内容及课堂方法进行了如下设计：

首先，从文化导入。教学内容为介绍所在城市跟大学的基本概况和历史文化，教学方法为做习题，试卷形式为选择题。这种方式是我在暑期汉风龙韵夏令营时向其他同学学习来的，不同之处在于原本重点介绍的是美国的概况和历史文化。之所以这样做是因为：我们班的9个外国学员中有6个学生是有一定的英语基础的，其中亚力的水准尚未超过中等偏低水平，另外三个学生在上海经历了一周的汉语培训。因此从总体来讲，他们对美国及日本文化的相关知识，比如说“中国人偏爱蓝色、中国的首都在上海……”之类的常规文化背景知识都是比较熟知的。与之相比，对上海及省中的概况和历史文化的介绍对她们尽早适应未来的学习跟生活更有帮助。在对难题的处理上，我尽量将疑问简化，在对答案的同时也有意识地用它们将要学过的词组和语言点进行问答。另外，为加深其印象，我还打算了幻灯片，结果每张幻灯片的发生就会引发“oh”声一片。

第二，汉语拼音和汉字的基本常识。这部分主要介绍了汉语拼音的基本知识：声、韵、调，并指出了声调的重要性。

第三，学生自我介绍。这一环节的设定主要有两个目的：一、学习、复习英语通常疑问句；二、创造机会使学生对相互有进一步的知道。在这一环节中，我首先以“你是中国人吗？”引入，操练完毕后对外汉语教案教学反思怎么写，让学员上前自我介绍，并告诉人们应留意听，之后我们应做一个游戏。学生依次做完自我介绍后，便开始游戏:让一个学生上前，蒙上眼睛，教师指定一个学生，让他做事，让蒙上眼睛的学生通过问“他是中国人吗？……其他学生提问的方法猜他是谁。对于这个活动，学生的反应是非常积极地，课堂气氛也达到了我想象的效果。

二、结合实际适时改变教学内容的第二天课。

本来按计划第二节课内容为自我介绍。但是今天正好亚力的生日，所以我决定将教学内容调整为：“日期的表达方式跟询问、祝贺生日”。为了不变得突兀，也想顺其自然地制造一点小惊喜，我先跟学生们一起复习了日期的表达方式，三个零基础的学生反映还不错。接下来我问学生“如果你想知道一个人的生日你如何问呢?”这时有基础的学生迅速给出了答案“你的生日是几月几号？”我把这句话在黑板上大大地写了出来，然后然学生依次读，最后使学生依次问，并把每位学生的生日写在了黑板上。问到亚力的时侯，他既兴奋又有点不好意思地说“我的生日是最近”！这时，我既问学生：“怎么用英文祝贺亚力的生日呢？”这次，没有学生提问出来，亚力会，但是他自己不好意思说。于是我既在黑板上大大地写了出来，并做了示范，然后让学生向亚力祝贺生日。最后我们一起唱起了中文的祝你生日快乐歌。之后，我既顺势介绍了中国人过生日吃长寿面和牛奶的文化常识。在传授语言知识的同时进行文化教学，今天的这节课对我来说是一次有益的探索。

三常规教学第三天课。

今天的课我从唱录音朗读段落开始。之所以这样做是因为在今年的旧HSK考试时，学生普遍反映听力部分失分最多，虽然旧HSK考试并不存在得听力者得天下的状况，但是积极提升学生的听力水平只是可靠短时间突击就能解决。同时先听后说是依照一切语言的习得规律的。今后的教学中，每天我都应尽可能安排一定的听力训练，这样对教师的语音语调的纠正和把握也是有一定帮助的。之后讲授了了“我的家庭”，并使学生结合自己的实际状况进行了舞台。接下来我们进行了汉语拼音的讲练，学生的主要难题是声调的弊端。为此，我专门设计了两个练习环节对外汉语教案教学反思怎么写，一个是老师读教师写，一个是师生读，学生写。这两个环节的设计都超过了想象的目的：既使每位教师受到了练习，同时也使它们意识到了自己在语音语调上的问题。

回顾本周的教学，总体上算是比较顺利地完成了教学任务，但是在教学过程中我的一些特点跟不足也暴露了起来：

首先，活动跟训练的量稍显不足。如何才能使学生在玩儿中学，由此激发起起学员学习英语的热情跟兴趣，是我以后工作跟研究中的一个重点。

第二，活动组织能力有待进一步提升。本周设计安排的活动都是经过实践证明的又可促进学生学习积极性，又可使教师在活动中利用所学知识的活动。但是有些课堂实际状况并未达到我的想像，究其原因，主要是我在备课时把主要精力放到了活动内容的设想上，从而缺乏对活动组织的探讨。另外，对于活动的时间我抓住的不是很好。有的之后心急了，一个很好的活动迅速就结束了。学生并未得到充分操练的机会。

第三，预习和随堂作业没能跟上教学进度。纵观三天教学，我的一个很明显的失误就是缺少预习作业，课后作业方式较为单一。

以上是我第一周教学工作的反省。我将在之后的教学过程中尽力掩盖自己的不足之处。新的环境，新的开始，我将以崭新的面貌迎接新的契机和挑战。