幼儿园数学活动教案中游戏活动如何写

20世纪80年代以来，以课程变革为突破口的学前教育改革蓬勃开展，学前教育工作者在教育模式上出现了根本性的差异，在教育实践方面有了不少的变革和创新。在这种的背景下，上海市于1998年拉开了课程课本改革的第二期工程序幕，1999年颁布了《上海市学前教育纲要》（简称《纲要》） 。在之后的三年时间里，根据《纲要》，上海市又颁布了《上海市学前教育课程指南》（简称《指南》）教案教学过程怎么写，以此成为课程实施、教师用书的编审和教育评价的根据。《幼儿园教师参考用书》（简称《用书》）就是依据《指南》编写而成的。根据《指南》阐述的学前教育课程模式，幼儿教育教材要加强过程，应与幼儿生活经验相贴近，能合乎幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要，特别是游戏活动的还要；幼儿教育教材要为幼儿园教师留有足够的空间跟余地，在教育、教学过程中，让学生可按照自己特定的教育对象，对教材进行加工和再创造。本套《用书》努力诠释学前教育的课程模式。十年前，上海市曾进行过一期学前教育课程变革和课本的撰写。这套《用书}）的编写继承了一期课改的一些教育模式跟教育实践，例如，强凋儿童的发展；将学前教育课程蕾成是学前教育机构中的一切活动，而不仅仅几门分割的学科；以综合化的方法组织跟实施学前教育课程；等等。

这套《用书》在继承跟发扬上海市一期课改成果的基础上还有所演进和变革，例如，将教育对象的年龄由3—6岁扩展为2—6岁，以适应学前教育0—6岁一体化的还要；将处理好儿童生成的学习任务和学生设置的学习任务之间的关系，即处理好小孩自发、自壬游戏与教师有目的有计划的教学之间的关系成为这套《用书》编写的突破口；将合适不同层次学前教育机构跟不同水平的学生成为这套《用书》编写的一个基本出发点；等等。根据幼儿园一日活动的形态，这套《用书》分为《游戏活动》、《生活活动入《运动》和《学习活础》4个分册，根据不同活动形态的特征，分别表现儿童游戏与学生有目的有计划的教学的不同程度跟不同方式的结合。这套《用书》的编写，通过淡化结果，注重活动期间借助充分展现幼儿园教育活动的选择性和生成性，达成编写者的预期目标。我们希望，这套《用书》的使用过程无法作为积极推动幼儿发展的过程教案教学过程怎么写，成为学前教育课程园本化的过程，更可作为提升幼儿园教师职业水准的过程。【活动目标】1、借助幼儿生活心得，引导幼儿认识白天、晚上。2、通过操作活动，让幼儿初步确立时间概念。3、提高儿童表现力及参加活动的兴趣。【活动准备】1、教具准备：地上画两个大方块；白天、黑夜的背景图；白天、黑夜的标志卡片。

欢快的跟安静的歌曲各一段。2、学具准备：白天、黑夜活动卡片若干；自制小老鼠若干；蜡烛、台灯、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干。【活动过程】一、教师带领儿童举办情景舞蹈，导入活动。1、即使带领儿童随音乐做“小猫钓鱼”“小猫捉老鼠”的场景游戏。2、分享交流：①小猫什么时候钓鱼？什么时候捉虫子？②小朋友白天做哪些？晚上做什么？

飞翔的胡来2016-05-07 18:31

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