小学数学教案及说课稿

（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学 过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐释。 一、说教材（时间控制3分钟） 》是人教版小学数学（）年级（ 主题展开。《》是一篇精读（讲读） 课文，主要叙述的是。课文虽然篇幅短小， （情节简单， 次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人更深的启发。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合学生的年龄特点 及思维规律， 制定本课的课堂目标为：1。能够认读本课生字、词。2。能够恰当、有情感地朗读短文。3。 能够理解课本， 抓住重点段落，了解重点语句所蕴含的心灵色彩。（如：对表达情 感的作用 学习主人公——的美丽品质/激发学生热爱祖国——-的 思想情感/培养教师——的习惯/培养 学生——-的兴趣）。 教学时间：根据课文内容必须，将安排2、3个课时。若为几个 课时，则表明这次讲的 是第一课时，同时前面讲课过程中应表明 第一段主要讲说明等。 课前准备：多媒体课件二、说教法和学法（时间控制1分钟） 语文课程标准要求：学生是学习跟发展的主体。 为使学生充 分理解本节课 教学内容，结合（ ）年级学员阅读实际 情况，教学中我主要借助学生参与式的课堂模式，采取朗读法、 论法、探究法等教学方法， 配合现代教学方法， 使教师积极参 与到教学活动中来， 乐于学， 勤于反思。

那么在学法上，新课 程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方法，于是我 将"学习的主 动权交给学生"。通过自主朗读、合作交 流、讨论研究等方法展开，并要求学员在交流学习 三、说教学过程（时间控制5分钟） 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的课堂过程： 兴趣是最好的同学，小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情 的感染而形成共鸣，基于这点，开课之初，我首先 通过多媒体（播 放）展播，营造氛围，将教师带入情境，为课本的学习奠定情感 基础，进而 可以增进师生与课文之间的时空距离。随后揭露课题， 简要论述课文的主要内容，顺势进入 第二环节。 生充分地读，在读中整体认知。因此，在导入新课后我先使教师大声自由朗读，并要求 一边读一边想象（ ），把自己很喜爱的 语句多读几遍，教师 适时对这些容易读错写错的生字词进行部分指导，扫清学生阅 读文本的障碍。这样做，目的是使教师在初读课本时针对课文 一个整体的认知，理清课文写作策略，为接下来的品读词句做好铺垫。 叶圣陶说：语文课堂的目的就是让学员自可读书。鉴于此，在 “研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗 读课本，此时其他学 生边听边勾画关键词句，培养教师自主学习 的素养。

在朗读完后，让学生分组讨论交流，归 字、词跟重点段落，并使学生议一议（）。力图使学生在反复朗 读跟讨论交 流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将按照学生讨 论状况进行简略的推导总结，让全体师生品读重点段落，并借 多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和探讨， 让学生 图文结合地感受跟理解本节 课重点段落。如读到“”时，用多媒 体展现“”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）之 ”等语句，从而感受文章的诗意美，领会作者抒发的特 点。最后，借助多媒体向学生继续 展现一组配乐（ ）图画，引读课本，使教师与文本、作者 再次 产生共鸣，身临其境地领悟作者后来的体会，激起人们对（） 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让师生加深理解跟体验，有所感悟和探讨， 从而得到心灵熏陶获得思想启发，最 终达到突破教学重难点的目的。 学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。 因此再对课文做出综合性总结和评判后，通过问题引导学生知 识延伸， 让学生想想： （）。这个难题，能又一次激发师生的思 惟，培养教师的语感能力。 作业1：请你们将本节课中自己偏爱的优美词句摘抄到《优美 词句》小笔记本上； 作业2：根据课文内容，（）。

这是我教学过程的安排，下面说 说本节课的板书设计。 四、说板书设计（时间控制1分钟） 我们采用了原则克服；遇到的困难2，。最后顺利抵达 的拉萨。 最后，我谈一下本节课课堂效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作并且多媒体展示等 课堂活动， 我想法可实现本节课的教 学目标， 使绝大部分的学生都可切实参与到课堂活动中 知生字，读懂新词，交流探讨，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生可看到 问题、提出疑问跟解决难题。 《观潮》这篇短文是义务教育人教版小学数学四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是 这组课文的第一课，起着十分重要的助推作用。本文通过作者对 潮的生动描写，让我们发现了大潮的独特、雄伟、壮观，更使我 们展现了大自然的活力，体会大自然那种魔术般的奇特。编者选 编这篇短文的目的，一是为了让学生借助阅读体验钱塘潮之“奇”， 激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情；二是为了鼓励 学生一边读书一边想象场景，并借助品味重点段落、重点语段，体会课文在抒发上的特征。 根据农村中年级学员的特征：知识 内容广泛了，很多事情都进入好奇，似懂非懂，开始有独立性， 自尊心逐渐提高，思想从纯粹走向复杂，开始有自己意向。

根据 我对新课标的理解，我觉得完成这篇短文的学习需要超过下述几 个目标： 感受大自然的壮美，受到美的熏陶，能把自己的阅读体验与对方交流。 2、边读书边想象场景，能联系上下文或结合生活实际感受词句的涵义。 3、有情感的朗诵课文，背诵课文地3、4自然段。 个字词，会写13 个字词。正确读写“宽阔、笼罩、 薄雾”等词语。 为了完成以上的教学目标，我应突出引导学生 感受钱塘潮的奇特壮观这个重点，突破体会课文中有关语句，想 象课文描绘的大潮景象这个难点。 四年级学生好奇心强，求知欲日益提高，但它们的了解能力有限，对文字描写的景色难以产生深刻感受，因此，我采取创设情 境法、多媒体辅助法进行教学。阅读教学中，朗读是很重要、最 经常的训练，因为在朗读的过程中可以理解课本内容，体会作者 的观念感情，还可以培养教师的语感，因此，我还将采取朗读法 进行教学。 在新课标的观念中，学生是学习跟发展的主体，老师是教师学习的组织者和合作者，老师的任务不仅仅是教是常识，更主要的 是教给教师学习的方式，使它们在自主能动的学习过程中看到学 习的开心，因此，我将使教师运用自主探究法进行学习。 根据我对农村学生的知道，我觉得本课能分为两课时来完成。

第一课时的课堂任务是初读课本，了解课文大体讲了哪些，引导 学习生字，并且学习第3、4 自然段。第二课时的课堂任务是鼓励 学生借助联系上下文读懂重点段落，感受钱塘江大潮的壮美，受 到美的熏陶，同时学习作者的描写方式。由于时间关系，我注重 谈谈第一课时的课堂设计动机。 课一开始，我就回答：同学们，你们见过潮吗？因为我们这儿远离大海，可能大部分学生没有见过，所以我就以课件的方法播 放钱塘江大潮的场景，让师生形象地感知。教师解说：我们今天 看到的就是钱塘江大潮教案怎么写小学语文，钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。 想知道为什么吗？今天老师就带着大家一起来学习《观潮》这篇 课文，找出答案。 板书：观潮（齐读课题） 俗话说：“好奇之心，人皆有之”教案怎么写小学语文，利用悬念激人好奇，催人思考，往往可收到事半功倍的疗效。疑问、矛盾的心理有利于调动 学生积极主动地认知，是启发学员进行认知活动的有效方法，为 下一步的学习做好铺垫。 中高三的短文篇幅相当长，如果使学员按照学生揭示的课堂目标及学前指导进行课前备课，这样会有事半功倍的疗效。因此， 我使教师在课前养成预习的学习习惯。预习的基本内容是这种的： 1、大声朗诵课文，边读课本边画出本课的认字，遇到难读的多读 几遍。

2、遇到不了解或不懂的成语， 通过查字典或联系上下文 理解字词的含义，还不能解决的做个记号请教老师或朋友。3、思 考再读课本边读边想，提出不理解的疑问。 过渡语：昨天老师终于布置预习了，预习得怎么样？老师来检查检查。 1、采用多媒体的方式出现本课的生字词，以检查的方式，指名学生读一读，当读到“罩”时学生提出翘舌音读到位，读到“鼎、 崩”时指出后鼻音读到位。接着，让学生齐读巩固字音。 2、让学生说说那个生字记上去有困难，如“鼎”字，笔画复杂，字不常用，我用字理来讲，“鼎”是古人煮东西的锅，上部装东西 的部分演成为“目”，下部的三根支架演变成下部分，如果不用字 理来讲的话学生很难理解。 3、让学生通过开火车读、赛读、男女生读等多种形式进行巩固生字词。这样，多种形式的读，既充分调动学生学习的主观能动 性，又在学习中培养教师的自信心。 过渡语：刚才同学们的字词掌握得很棒了，老师真高兴！接着让同学看看他们最棒的体现，好吗？ 因为应加强师生的朗诵水平，教师的范读十分重要。课文中有些地方必须以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课本内容。 有时朗读还可以塑造气氛，让课堂气氛达到最高点。这就必须教 师原本研究朗读，朗读好课本，把教师的注意力吸引过来，师生 才能情不自禁地一同开启角色。

2、学生模仿教授朗读的方式进行朗读，要求读出正确的节奏、停顿和速度。 3、指名学生朗读短文，同时要求其他学员认真听，然后评一评同学读得好不好？好在哪里，不足在那里？ 在这评价的过程中，正是学生主动学习的过程。他们为了评判他人而主动学习，既把握了知识，又训练了学习的素养。 4、教师及时肯定：“同学们读得真不错，接下来让我们找找文中描写得准确形象的语句，再来读读好不好？”作为一个教师，我 们不要吝啬自己赞美，赏识的语言，多帮学员表扬，激励。因为 教师正确使用激励语言，能更好地挖掘学生的潜能，帮助学生认 识自我，建立信心。 如“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天想接的地方发生了一条白线，人群又沸腾起来。”“浪潮越来越近，犹如千万匹 白色骏马齐头并进，浩浩荡荡的狂奔而来。”这些词语让学员展示 读，教师再指导读。 5、让学生选择自己最喜欢的念书方式自由朗读短文，想想作者是根据哪些顺序来写钱塘江大潮的？从整体入手，把握文章的思 路即观潮的排序。 （教师随机板书：潮来前潮来时 潮头过后） 这样使教师谈谈自己的阅读体验，理清课文的脉络，知道了作者是根据潮来前、潮来中、潮来后顺序来写钱塘江大潮的。

我们 知道每位朋友都是一个独立的个体，他们对课文都会有不同的感 受，所以它们汇报的过程就是一个充满个性化的，体现人们自己 从课文获取知识的过程。 在这个环节，通过老师范读、学生模仿读、指名读、自由读、展示读等多种形式指导朗读，这样层层深入，保证了读的时间， 保证了读的方式，保持了读的兴趣。这样的读为深入理解课本打 下基础。 2、引导学生结合第一幅插图理解“人山人海”的含义，并看看“人山人海”说明了哪些？ 这样一来，既培养了学生的想象能力，又培养了教师的口头语言表达能力。 中年级的教学目标主要是：1、独立识写短文生字，能把握大部分生字；2、通过教师指导，能够把握难写、易错的字。所以，在 这一课我就重点指导“蒙、薄、昂”这三个字，“蒙”中间的短横 不能丢，“薄”不能写成左右结构，“昂”下半部分的右边不能加 各位观众老师大家好。我是学校英语组____号，我现在说课的考题是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、 说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的 《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写 生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。

/这篇课文以形神 兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描 写生动、细致，充满情感，给人更深的启发。/这篇短文按_____ 顺序，围绕____，向我们展示了_____、_____、_____等几个场面 （情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的情感。（歌颂了 根据新课标对学校数学课堂的要求跟本文的教学内容和特征，结合学生的实际状况，我确认 把握文章主要内容，抓住重点段落，品味重要词语所包括的观念感情。 2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学员敢于怀疑，解决难题、收集处理信息的 3、情感目标：通过有爱情朗读短文，感受?。培养?，喜爱?。引导学生从现实的 为了贯彻本课时的课堂目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关 语文课程标准规定：学生是学习跟发展的主体。为使教师充分理解本节课（ ）教学内容，结合（）年级学员阅读实际情况，教 学中我主要借助学生参与式的课堂模式，采取朗读法、讨论法、 探究法等教学方法，配合现代教学方法，使教师积极参加到课堂 活动中来，乐于学， 1、朗读感悟法：结合本课的语言传统，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想 象”，充分展现课文的语言美、意境美。