单元整体识字教案设计范文三篇

篇一：单元识字课教案和思考

单元识字课教案

一、直接导入主题，伴随出示的两课词语，回顾课文主要内容，随文强化识字。

《海底世界》中用到的词语有：景色奇异、物产丰富、宁静、黑暗、窃窃私语 海参、长达、蕴藏

《圆圆的沙粒》中用到的词语有：一颗珍珠、异想天开、嘲笑、动摇、珠光闪闪

二、识记板块

1、文中词语熟练读

景色奇异 澎湃 宁静 黑暗 强烈 闪烁 器官 是否 窃窃私语 危险

物产丰富 海参 攻击 前进 后退 免费 长途 长达 蕴藏

一颗珍珠 哈欠 异想天开 嘲笑 坦然 钻进 议论纷纷 简直 牢狱 动摇 一条缝 海潮 被遗忘 猛然 珠光闪闪

小校长领读；学生齐读。

2、认读生字我很棒

官 否 烈 简 窃 免 蕴 异 牢

强 险 颗 珍 哈 钻 纷 摇 被 潮 猛 缝 坦 危 退 达 途器 参 狱 击

小教师领读，男女生对读；开火车读并组词。

3、多音字，读准音。

参 cān参加、参与 缝 féng 缝补 缝合

shēn 海参、人参 fèng 一条缝 门缝

cēn参差不齐

①海参（shēn）靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

②如果它动摇了，爬起来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝（fèng）。

③他们从参（cēn）差的灌木丛中，挖出人参（shēn），买了当路费，然后一起去参（cān）军。

④我透过门缝（fèng），看见父亲正在帮我缝（féng）衣服。

4、分清形近字

烈（） 险（） 颗（）

列（） 捡（） 棵（）

纷（） 摇（） 潮（）

粉（） 遥（） 嘲（）

开火车组词；生齐读

5、听音举字游戏

安排强化记住这六个字词：强烈、器官、危险、摇、退、被

6、生字聚会

①哥哥想参与击剑队，妈妈觉得很危险，不同意。②在父亲的极力要求下，妈妈退让了，他已经达成了梦想。③哥哥说：“我一想起击剑，体内蕴藏的能量 1

仿佛都要爆发起来，这种似乎很奇异了！”

①沙滩上来势凶猛的海浪消退后，一颗颗贝壳就趴在空旷的海边上。②我们纷纷脱掉鞋、摇着右手欢呼着冲了起来。③忽听一声惨叫，只见小明被一只伸开缝的大海蚌牢牢地咬住了。④那画面实在很可笑了！

合作读文：第一段师生合作读，第二段男女生合作读。

7、新词快递

窃窃私语进退两难地动山摇 议论纷纷临危不惧奇珍异宝

1、神州5号飞船在（ ）的轰鸣声中腾空而起。

2、她尽力保持镇静，不好意思站在哪里，又不好意思走开，真是（ ）啊！”

3、夜空中满天的月亮在可爱地眨着脖子，好像一群淘气的小孩在（）。

4、故宫博物院里陈列着诸多（ ）。

5、 面对突发火灾，消防员们（），配合得有条不紊。 6、最近电视有一个惊人的消息，同学们知道后，在学校里（）。 读词并活学活用。

8、难记易错要巧记

（加一加、换一换、猜字谜、编顺口溜、分析形声字、背古诗、在生活中观察等方式。）

难记字：器强摇险

①我用 记住了 字， 。 ②我用 记住了 字， 。 ③我用 记住了 字， 。 ④我用 记住了 字， 。 易混字：官被简颗

①我来提醒 ____字，请你们注意______________________________________。 ②我来提醒 ____字，请你们注意______________________________________。 ③我来提醒 ____字，请你们注意______________________________________。 ④我来提醒 ____字，请你们注意______________________________________。 对于其他生字我也有巧记的方式跟应提醒的地方。

烈 否 危 退 达 珍 哈 钻 纷

我用 记住了 字， 。 我用 记住了 字， 。 我来提醒 ____字，请你们注意______________________________________。 我来提醒 ____字，请你们注意______________________________________。

三、书写板块

重点指导： “强”“ 退” “ 摇” 三字。

四、板书设计

强退 摇

一、以单元为整体，使课堂更高效。

这节单元识字课，教学环节安排：前置交流板块（课下完成）---识记板块---写字板块，立足于单元教学，把整个第十单元两篇课文中的字词全部集合在一起进行学习，其中进行了一些改进、整合。在“识记板块”中，生词的出示按照课文的主线跟重点进行归类展示，生字按照字的结构进行再一次分类：上下结构、左右结构、半包围结构等，让学生在读的过程中对字词有整体的认知并进行记忆。使课堂更高效。

二、多法并用，突破识字难点。

能否准确的识记生字的音和形，对小学生来说是一个难点。因此，课堂上，让孩子们通过读句子，认生字，在语言环境中读准多音字等技巧，反复认读字词，从而达到读准字音；而后再用 “听音举字”、“生字聚会”“新词快递”等诸多闯关游戏，进一步增进孩子们对生字的印象；随后，让孩子们运用编故事识字教案怎么写，猜谜语，说词句等方式来记住难记字、提醒易错字，加深对字词的记忆。各种方式并用，突破识字的难点。

三、示范书写，养成学生良好书写习惯。

识字教学，无论是单元整合的，还是每篇短文独立进行的，教师都必须亲自示范，清清楚楚地告诉学生这个字的间架结构，各部份所占比重，关键部位必须写在格子中的哪些位置上。

本单元的生字中，“强”“ 退” “ 摇”这三个字比较难写，在写字板块中对这三个字进行了探讨指导。以“强”为例介绍一下书写指导过程。首先引导学生探讨：从结构方面说，“强”字是左右结构的，左边窄，右边宽。从书写占格方面说，“弓”字旁的第三笔“竖折折勾”的“折”应该写在横中线上，右边的“虽”字的第一笔“竖”要写在田字格的竖中线上，第八笔“提”不要写成“横”。之后老师示范书写，书写时应笔画到位，给学生一个临摹的范例。（教师示范书写时，学生可以跟随书空。）随后，学生在田字格本上练习书写。

篇二：第二单元整体识字教案

教学内容：三年级下册第二单元要求认识的生字。

教学目标：认识本单元38个生字。

教学重点、难点：利用已学识字原则跟在情景中重复发生识记生字。

教学过程:

一、导入

这节课，我们共同学习第二单元的要求了解的生字。大家想一想，我们曾经学过了这些识字方法？出示课件。

二、 文中识字

下面大家自由读课本，圈出字词，借助音标自由学习字词。

三、 读带生字课文片段及语句

请你们坐好，下面老师要检查一下大家的自学情况。

多种方式读。

指名读

开火车读，学生跟读。

男女赛读

齐读

四、 读词语

大家读得更仔细，现在很多淘气的生字娃娃藏在句子后面，看看你还了解它们吗？

小组赛读。看看那个小组既能做到声音洪亮，又可把语句读正确。

齐读。

五、 小组内考生字

这节课大家学得特别认真，相信你的收获一定很多，下面大家四人一小组，互相考一考本单元的字词，一人读，其他同事认真听，把他不了解的生字圈起来。

六、 交流难记的生字

展台出示生字，全班交流识字方法。

七、 总结识字情况

在这节课的学习中，大家通过自己的尽力，认识了这些生字，继续努力，老师相信大家每个人都可作为识字小能手。

篇三：语文S版二年级上册第七单元整体识字课教案

教学目标：

1.通过“诵读”，单元整体认识数学教材上本单元会认的生字。

2.通过观察、指导，掌握课文中要求会写的生字。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

师：冬天到了，北风吹起来了，梅花绽放，雪花飘落??你听，新年的步伐越来越近了。这节课，让我们一起走进冬的世界，走进第七单元，领略冬天的美好。请跟同学一起本书课题：第七单元整体识字。

二、自主识字我能行：

师：首先，我们开启第一个环节：自主识字我能行。请同学们拿出识字卡，读一读，全认识就在自评全对前面的括号里画对号。 （学生自主识字，并自评。）

师：全认的朋友他们真棒！没有全认的朋友也不要难过，相信经过这节课的尽力学习，你必定可全部认识的，加油！

三、师生快乐对对碰：

师：下面令我们开启第二个环节:师生快乐对对碰。

1.第一个挑战：诵读26课诗句，认读生字词

师：请你们接受我的'都一个挑战！（出示：26课《古诗两首》的

诗句）请仔细听我读，我在那里停顿了，你也要跟我一样。我读黑字，大家读红字。

（师生承接读、指名读、齐读）

师：（出示26课生字词）我们开列车读一读。小火车小火车开出来，请这列列车开出来。列车员读一遍识字教案怎么写，大家朗读两遍。

（学生开火车读生字词。）

师：大家成功地借助了第一个挑战，请听同学送给你们的热烈掌声（播放掌声音效）。

2.第二个挑战：朗读27课，认读生字词

师：我也想和你们读一读课文，让我们学生承接读27课《冬爷爷的图画》吧。我读一个自然段，大家读一个自然段。

（师生承接读27课《冬爷爷的图画》。）

师：请你们自由朗读短文，并探讨一个问题：冬母亲的画儿是如何画下来的？课文的哪一个自然段写起来了？

（学生自由朗读短文）

（学生交流，并齐读）

师：你真是一个用心读书的小孩，大家为他鼓鼓掌！（出示26课生字词）下面我们来认读生字词，请每组的3号来读，读对了，大家跟读两遍。

（每组的3号同学读，大家跟读）

师：大家表现的真棒！伸出小手夸夸自己吧！

3.第三个挑战：读一读28课的几个句子

师:相信你们必定可通过第三个挑战！（出示28课的几个句子）让我们读读这几个句子吧，红色的字要读准了。

（指名读句子）

师评价。

四、识字检测我很棒：

师：大家成功地借助了三个挑战。现在我们来进行同桌互相检测。请你们拿出识字卡，同桌互相读，全对的在同桌互评全对的括号里画对号。

（同桌互评）

师：只有了解更多的字，我们能够看更多的书。所以每一课的生字必须全部了解。没有认识的同事，请同学督促他课下全认识。

五、我是写字小明星：

1.老师范写“冒”和“图”。

2.学生仿写。

3.展示书写好的同学的字。

六、总结：

师：今天你们表现的真好！我写给你们一首小诗：《冬天来了》。 （师生承接读）

（在诗歌的朗读中结束这节课。）

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