泥人张多媒体教学设计以及点评

2015-11-09 13:00 691次

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童修英

地区： 湖北省 - 荆州市 - 洪湖市

学校：洪湖市黄家口镇中心学校

共1课时

泥人张 初中数学 人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、导入新课

同学们，现在有一档电视节目 叫“社会达人秀 ”，专门秀有绝活绝技的人，如果我们想写写他们其中的一个人，该如何 写呢？你们想知道作家们可能如何写吗？今天我们学习的课本会告诉一种写法。现在我们来说说作家如何写人？他笔下泥人张是个如何的奇人？

二、出示课题。

三、反复朗读，解读课文

（一）、快速默读了解课文内容

速度课文思考：课文写的奇人是谁？本名叫什么？是干什么的？文章不仅写泥人张还写了哪个人？他叫什么名字也有这些称谓？这两人之间出现了一件什么事？用几个字说说。（泥人张智斗恶霸海张五）

（二）分组朗读探究曲折剧情

1、 文章题目是《泥人张》，是写一个叫张明山的捏泥人的手明星，如果是我们一般人来写，肯定会如何写？

一般人写：大概是先介绍他叫什么哪里人会什么手艺会捏什么样的泥人，再具体写他如何捏某个泥人——比如如何捏孙悟空猪八戒诸如此类的泥人，最后说他捏的怎样惟妙惟肖。

2、作者是如何写的？

他只具体写一件泥人张用捏泥人来智斗恶霸海张五的事。

3、浏览课文讨论以下问题

泥人张与海张五的故事经过是如何的？结果谁获得胜利？他为什么要捏这个人像？用哪个泥巴捏？为什么？捏的像不像？除了写他当天在饭馆里捏一个海张五，还写了第二天杂货摊上兜售海张五的情况，这些一排排的海张五泥像跟泥模子是那里来的？他这么写有哪些好处？（（课文先写了海张五挑衅泥人张，泥人张捏泥像还击；再写海张五出口讥讽，泥人张贱卖海张五，海张五花大价买走泥人和泥模子。）

4、作者写人不落俗套，他只写一件事情就除了体现泥人张技艺精湛奇特，还表现出他不畏权势敢于智斗恶霸的豪侠人品。

5、一件小事，情节跌宕一波三折，极富戏剧性。这个特征如何朗读出来？（分组朗读，一组读写泥人张的句子段落，一组读写海张五的，一组读其余的。要读出智斗的激烈。）

（四）、选段精读分析人物形象

1、 探究泥人张的性格

找出文章中详细描写泥人张动作举止的句子语段教案评价怎么写，然后说说表现泥人张什么性格特征？作者对泥人张是哪个态度？该怎样朗读？再指导反复朗读，要读出人物形象特征、作者对人物的态度。

2、 探究海张五的性格特征

文章不仅写泥人张还写了哪个人？他大名叫什么也有那些头衔？这些称谓表明他是个如何有的人？找出文章详细描写他动作举止的句子语段，然后说说分别体现海张五什么性格特征？作者对海张五是哪个态度？该怎样朗读？再指导反复朗读，要读出人物形象特征、作者对人物的态度。

三、拓展延伸，提升情感

当我们安静的回味课文时，我们会看到字里行间作者对世俗奇人泥人张的欣赏崇拜爱惜 。你们明白吗，作者长于天津，热爱天津热爱天津人民 热爱天津文化，近几年来，为保存中华民族地方文化奔走呼号，他对南京的历史文化遗产进行过抢救性考察。他写《俗世奇人》也是其中的一种行动。今天，社会中还有许多戏剧达人奇人。有一档电视节目《达人秀》，专门令这些人展示她们的怪异高超的本领，这是社会对她们的欣赏。我们身边还有不少人才，我们也要懂得欣赏爱惜人才。不仅如此，我们需要学会欣赏爱惜身边的长辈老师朋友，因为只要你有一颗爱心 ，你就会看到身边人的优点处并会由衷的赞扬。我们不是经常看到有人说：某某老师真好某某同学真可爱吗？如果你把对她们的观察想法写出来，坚持这种说不定你会变成作家。怎么写呢？课文给我们作出了示范。

四、小结课文，借鉴写法

学习完文章，我们都为泥人张智斗海张五的全胜感到愉悦，我们非常佩服作家写人写景的高超技艺。课文人物之奇、情节之奇、语言之奇，泥人张的从容自若，后发制人，海张五的张狂、跋扈，给我们留下深刻的印象，真令人拍案叫绝。那天津味十足、本色朴素而又诙谐传神的语言最是余音绕梁，历久不绝。今天我们学到一个写人物的好办法——通过一个典型的例子具体描写人物在事情过程中的语言神态动作，适当利用一些隐喻手法，可以把人物写的栩栩如生的。如果我们平常时常留意观察生活中的人跟事以及写一写，就可以累积到一些典型的写作素材。这样坚持不懈的人定无法妙笔生花成为作家！

五、欣赏绘画作品 ，让一起感受艺人奇艺，加深对戏剧与演员的知道热爱吧。

六、作业

随笔：为你周围有绝活的人，比如可一笔画出一个圆的语文教师，能生动模仿各式声音的老师、手工精致的爸爸、很会说话的同事等，写一篇人物插画。要把握人物动作、语言、神态等方面的特点，写出她们的奇处、绝处。

泥人张

课时设计 课堂实录

泥人张

1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程

一、导入新课

同学们，现在有一档电视节目 叫“社会达人秀 ”，专门秀有绝活绝技的人，如果我们想写写他们其中的一个人，该如何 写呢？你们想知道作家们可能如何写吗？今天我们学习的课本会告诉一种写法。现在我们来说说作家如何写人？他笔下泥人张是个如何的奇人？

二、出示课题。

三、反复朗读，解读课文

（一）、快速默读了解课文内容

速度课文思考：课文写的奇人是谁？本名叫什么？是干什么的？文章不仅写泥人张还写了哪个人？他叫什么名字也有这些称谓？这两人之间出现了一件什么事？用几个字说说。（泥人张智斗恶霸海张五）

（二）分组朗读探究曲折剧情

1、 文章题目是《泥人张》，是写一个叫张明山的捏泥人的手明星，如果是我们一般人来写，肯定会如何写？

一般人写：大概是先介绍他叫什么哪里人会什么手艺会捏什么样的泥人，再具体写他如何捏某个泥人——比如如何捏孙悟空猪八戒诸如此类的泥人，最后说他捏的怎样惟妙惟肖。

2、作者是如何写的？

他只具体写一件泥人张用捏泥人来智斗恶霸海张五的事。

3、浏览课文讨论以下问题

泥人张与海张五的故事经过是如何的？结果谁获得胜利？他为什么要捏这个人像？用哪个泥巴捏？为什么？捏的像不像？除了写他当天在饭馆里捏一个海张五，还写了第二天杂货摊上兜售海张五的情况，这些一排排的海张五泥像跟泥模子是那里来的？他这么写有哪些好处？（（课文先写了海张五挑衅泥人张，泥人张捏泥像还击；再写海张五出口讥讽，泥人张贱卖海张五，海张五花大价买走泥人和泥模子。）

4、作者写人不落俗套，他只写一件事情就除了体现泥人张技艺精湛奇特，还表现出他不畏权势敢于智斗恶霸的豪侠人品。

5、一件小事，情节跌宕一波三折，极富戏剧性。这个特征如何朗读出来？（分组朗读教案评价怎么写，一组读写泥人张的句子段落，一组读写海张五的，一组读其余的。要读出智斗的激烈。）

（四）、选段精读分析人物形象

1、 探究泥人张的性格

找出文章中详细描写泥人张动作举止的句子语段，然后说说表现泥人张什么性格特征？作者对泥人张是哪个态度？该怎样朗读？再指导反复朗读，要读出人物形象特征、作者对人物的态度。

2、 探究海张五的性格特征

文章不仅写泥人张还写了哪个人？他大名叫什么也有那些头衔？这些称谓表明他是个如何有的人？找出文章详细描写他动作举止的句子语段，然后说说分别体现海张五什么性格特征？作者对海张五是哪个态度？该怎样朗读？再指导反复朗读，要读出人物形象特征、作者对人物的态度。

三、拓展延伸，提升情感

当我们安静的回味课文时，我们会看到字里行间作者对世俗奇人泥人张的欣赏崇拜爱惜 。你们明白吗，作者长于天津，热爱天津热爱天津人民 热爱天津文化，近几年来，为保存中华民族地方文化奔走呼号，他对南京的历史文化遗产进行过抢救性考察。他写《俗世奇人》也是其中的一种行动。今天，社会中还有许多戏剧达人奇人。有一档电视节目《达人秀》，专门令这些人展示她们的怪异高超的本领，这是社会对她们的欣赏。我们身边还有不少人才，我们也要懂得欣赏爱惜人才。不仅如此，我们需要学会欣赏爱惜身边的长辈老师朋友，因为只要你有一颗爱心 ，你就会看到身边人的优点处并会由衷的赞扬。我们不是经常看到有人说：某某老师真好某某同学真可爱吗？如果你把对她们的观察想法写出来，坚持这种说不定你会变成作家。怎么写呢？课文给我们作出了示范。

四、小结课文，借鉴写法

学习完文章，我们都为泥人张智斗海张五的全胜感到愉悦，我们非常佩服作家写人写景的高超技艺。课文人物之奇、情节之奇、语言之奇，泥人张的从容自若，后发制人，海张五的张狂、跋扈，给我们留下深刻的印象，真令人拍案叫绝。那天津味十足、本色朴素而又诙谐传神的语言最是余音绕梁，历久不绝。今天我们学到一个写人物的好办法——通过一个典型的例子具体描写人物在事情过程中的语言神态动作，适当利用一些隐喻手法，可以把人物写的栩栩如生的。如果我们平常时常留意观察生活中的人跟事以及写一写，就可以累积到一些典型的写作素材。这样坚持不懈的人定无法妙笔生花成为作家！

五、欣赏绘画作品 ，让一起感受艺人奇艺，加深对戏剧与演员的知道热爱吧。

六、作业

随笔：为你周围有绝活的人，比如可一笔画出一个圆的语文教师，能生动模仿各式声音的老师、手工精致的爸爸、很会说话的同事等，写一篇人物插画。要把握人物动作、语言、神态等方面的特点，写出她们的奇处、绝处。