《林汉达中国历史故事集》课前阅读指导教案

《林汉达中国历史故事集》阅读前指导教案

教学目标：

1、能自己阅读《序》和《编后记》了解这本书的作者(林汉达),知道这是林汉达老先生的绝唱,弥足珍贵,激发师生认真阅读的热情。

2、了解这本书的内容种类:真实性、时间性、图文并茂。

3、了解这本书的语言特性:口语化。

教学重难点：

了解《林汉达历史故事集》这本书,激发学生的阅读兴趣。

教学过程：

一、激趣导入：

1、引导学员复习旧知，激情导人。背诵《中国历史朝代歌》。

2、由这首朝代歌，想到了这些历史人物?又想起了这些历史故事?

3、教师再总结：是啊，我们祖有上下五千年的辉煌文明，在这滚滚的历史长河中，产生了多少令人无法释怀的仁人志士，又出现了多少荡气州肠的独白!有一位了不起的诗人根据祖围的历史写了一本书，他就是——《林汉达中国历史故事集》。这节课，我们就来好好地知道这本书。(板书：《林汉达中国历史故事集》)

二、《序》的学习

1、指导读《序》。读一本作品，千万别忘记读《序》，它可告诉我们关于一小书的许多东两。

2、清你翻到第一页，认真读一读《序》，看看你可了解到什么信息?

3、如果是自己的书，你可以在里面圈圈画画，做做批注。(生读《序》)然后引导学生交流。

4、介绍作者：(教师出示作者照片)学生交流后校长再总结出示作者简介：著名教育家，语言学家，历史学家，儿童读物作家。出生在贫困家庭，靠半工半读念完了学校，后既去中国留学，得到博士、博士学位后重返北京，当了专家。抗战时期，林先生的生活十分清苦，他一边念书一边研究汉字改革，一边撰写历史故事，著有《上下五千年》《东周列国故事新编》等。本书是一部历史故事集，从古代东迁一直写到先秦统一全国为止，前后一千零五十年；两大特点，语言上富

有口语化，内容上真实性。(板书：口语化、真实性)

三、学读《目录》

1、欣赏目录。目录部分一共有7页，快速浏览一下，说说你的看到。

2、小组探讨交流：每个故事的题目都是四字熟语，大部分是词语，看上去很舒服，有一种整齐的美。因此这本书又多了一个特色。(目录以成语形式展现，因此，在必定程度上讲，这只是本词语故事集。)

3、划分为五个时间段(板书)，每个时间段中间用一幅图分开。这样设计有哪些好处?(小结：方便我们查找必须的故事，也方便我们分朝代记忆。)

四、总结、激趣

1、孩子们，你们喜欢这本书吗?想怎么读这本书?怎样能够读好这本书? (按排序；按兴趣；定计划)

2、师：但教授建议这本书要按排序看，因为《编后记》上有这样一段衍：(出示)“中国历史古老又浓厚，那么多人物、事件，写出来是个难事。林汉达先生用丝线串珠的方法，把人事历程连接出来教案后记怎么写，既重点突显又不让中断，上勾下连，大故事套着小故事，浑然成一体。”既然是历史故事，耶就有一个时代先后的问题，按排序看，就能在大脑中尽量产生对整个历史的完整连续性。看书时还得讲究技巧，对自己感兴趣的故事能精读教案后记怎么写，也可做一些笔记，或写写读后感，这样，你的回报会更大。

3、总结

(播放歌曲《历史的天空》)师：同学们，让我们一起捧起书，去静静地徜徉在哪拨动你心弦的历史故事中，去尽情展现那一个个熟悉的、陌生的历史人物带来我们的灵魂滋养，去体验那历史故事带来你的深深启发吧!