人教版小学语文《花钟》教学设计

教学要求。

1．认知目标：认识怒、燥、暮等8个生字，会写艳、内、梦等14个生字。能恰当读写争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒等19个词语；结合情境理解词语。

2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

3．发展目标：学习利用多样的句子表达，培养教师语言表达能力的有效方式。

教学重点、难点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与频率、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

教学过程：

一、交流激趣，存疑导入。

1、四人小组交流课前打算的'资料小学语文描写景的课文教案怎么写小学语文描写景的课文教案怎么写，说说自己观察了那些花，它们在哪个时间开放？

比一比，看谁搜集的信息多。（可以受到观察小能手的称号）（板书：花）

2、教师播放课件：欣赏一些美好的花。问：你了解这种花的名字吗？它们是在哪个时间开

放的呢？（学生可以预测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连同学心中都痒痒的，你明白是如何回事吗？请我们一起走进文本。

二、熟读课文，初步解读。

1、自由大声地朗读短文，想一想怎样才算把课本读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方式理解。）

2、交流自己读的过程。

3、请学生读1、2两段。

4、评议。

5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）

6、现在了解这位植物学家做了哪些吗？（补充课题：钟）

7、你认为他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心态读一读这课题呢？

（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

8、读了课本你还了解些什么？（交流）

出示填空：我知道

9、你觉得课文哪部分令你最感兴趣？

三、探究课文，感情朗读。

（根据学生的兴趣读懂课文。）

如：学生选择第一自然段。

1、用自己偏爱的方法读读这一段。

2、谁想用朗读来抒发自己的喜爱之情？（请学生朗读）

师：你读出了自己的情感，老师都被你感动了。你为什么会这么钟情于这一段呢？

（说体会，谈感想）

3、用课件出示两段话，学生朗读进行非常。（一段是原文；一段是老师改编，描写花儿开放的语句单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说原因）

4、师生合作朗读本段短文。

5、交流自己的收获。

6、带着自己的体验与诠释再美美地朗读这段课文。

7、背诵喜欢部分，与老师交流。

8、课件出示课后第三题。

小结：大自然实在奇妙，这些美好的花儿为什么不在一个时间开放呢？这究竟是什么原因？同学们，你们想去探讨一下吗？要知缘由，下节课再见。

四、书写指导。

1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。

2、书写生字。

（1）教师范写，学生学写。

（2）学生自己写，师生评议。

（3）学生练写，反馈结果。

五、课堂练习。

（1）课件出示练习题。

（2）抄写19个词语。

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