小学数学二年级写话优秀教案

二年级写话活动课教案柳溪街小学 闫海霞2012 年 2 月1 / 23前言：写话，就是用笔说话!用笔说话和用脸说话一样，你想说什么，笔下就 写哪些，你想说多少，笔下就写多少。你的历程，你的观察，你的发觉，你 的喜、怒、哀、乐都可以写下来跟朋友们分享。 初学写作的小朋友可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、写漂亮的 小动物、写开心的旅行等，让你的写话富有乐趣。因为初学写话，所以你不 必要求自己写得多优美、 多生动， 只要把自己的体会跟见解真实地抒发出来， 意思表达得知道、完整，就算只有一句话，也值得赞扬。第一讲一、课外积累： [词语积累] 春花怒放 好雨知春 万象更新 春意正浓 [优美句子] 1 小草悄悄地从土地里钻下来，嫩嫩的，绿绿的。 2 风轻悄悄的，草软绵绵的。 3 春天来了！万紫千红的花开了。 4 春天是江南美丽的季节。 5 田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的海浪。 二、阅读短文，回答疑问 春天来了2 / 23春暖花开不知不觉中，春天已来到人间。 春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出紫色的小芽，麦苗儿也开 始返青了。 小燕子从南方飞出去了，各种动物也都起初活动了，小朋友们脱下厚厚 的棉袄，快活地在操场上活动着。

1、这篇短文共有（ ）个自然段。 2、第二自然段写了春天（ 3、第三自然段写了春天（ 三、看图写话： 《公园里》 教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，会用恰当流利的语句表达清楚，正确使用 标点符号。 2、培养教师写话兴趣，有抒发的欲望。 教学重点和难点： 指导学生看图，看懂图意，会用恰当流利的语句表达清楚，正确使用标 点符号。 教学准备：课件 教学过程： 一．发兴趣，导入新课。 师： 小朋友们都喜欢猜谜语吧， 老师出个谜语给你们猜一猜吧！ “上面毛， 下面毛，中间有颗黑葡萄” ，猜身体里的一部分。 生：眼睛。3 / 23） 、 （ ） 、 （） 、 （ ） 、 （）的变化。 ）的变化。师：没错，谜底是眼睛。今天，我们上课时还要好好利用嘴巴，看清楚 图上画的是哪个。 出示照片。 二．整体认知图片内容。 1.自由说说自己发现了哪些？ 生：我看见了许多兔子。 生：我看见了许多小朋友。 生：老师带着小朋友到公园里看猴子。 师：你的眼睛真厉害教案怎么写小学语文，你观察得更认真，一下子就看懂了图意。这幅图 上画的就是老师带着小朋友到动物公园里看猴子的场景。 2.指导观察小朋友们的表情。 师：谁也来说说小朋友们的表情怎么样？ 生：小朋友们看得更认真，被引来住了。

生：看到小猴子，同学们都笑了。 生：有一个小朋友想爬到栏杆上看呢，他最想看清楚一点。 3.指导观察兔子的样子。 师：小猴子可爱吗？你喜欢哪只小猴子？把这只小猴子的样子或动作说 一说吧。 生上台指着猴子说话。 4.小结观察方式。 看图写话，我们可以先整体写一写这幅图的意思，再把图分成几个小部 分，按照从左至右，或从上到下等方式再一一进行描写。 三．复习写话的方式。4 / 23师：要写话，我们要注意哪些？ 生：开头要空两个格。 生：要用上标点符号。 生：要写明白时间、地点跟人物。 师：同学们想一想，小朋友们是哪个时候去看猴子的？ 生：放学的之后。 生：可能是星期六，老师带着小朋友们去的。 生：是六一儿童节，小朋友们去旅行了。 师：小朋友们的想像真丰富，也符合生活实际，写话的之后，就写上你 们喜欢的时间吧。从图上看，我们了解小朋友们在那里看猴子吗？ 生：动物园。 生：公园。 四．小组练习说话。 师：请小朋友用几句话，把时间、地点跟人物三大要素加入自己的话里， 看着图，再说一说自己观察到的场景。 出示小组学习的规定： 1.说话的朋友站起来，声音清脆，语速适当。 2.其它朋友仔细听，并强调自己的看法跟评判。

五．学生训练写话。 师：请小朋友用几句话把今天观察到的场景写出来，注意写明白时间跟 地点，可以写一写自己发现的兔子，或看到的声音，也可以写一写自己想像 到的东西。 小朋友练习写话，把话写在课本方格内。5 / 23第二讲一、课外积累： [词语积累] 生机勃勃 春色满园 万紫千红 [优美句子] 1、春天来了，大地上的每一个角落充满了秋天的氛围。 2、校园里，到处都是春光明媚的景色。 3、小草带着沙子的芳香钻了下来。 4、桃树、杏树、梨树，红的象火，粉的像霞，白的象雪。 5、春天来了,万物从沉睡中苏醒。 二、阅读课文，回答问题 风和日丽 春满人间我家大院里有一棵枣树。春天，树上开满了浅黄色的花。夏天，树上 结满了葡萄。到了夏天，小西瓜慢慢地变成大红枣，树上就好似挂了这些小 红灯笼。我跟小朋友站在枣树下，抬头望着很多大红枣，心里想：要是喝在 嘴里，一定又甜又脆。1、这段话主要讲的是哪个？ （ ） 。 ） 。2、“树上就好似挂了这些小红灯笼”一句中的“小红灯笼”指的是（ 3、这段话是按时间排序写的，先写了（ 了（ ） 。6 / 23） ，然后写了（） ，最后写三、看图写话：要求：仔细观察照片，看看图上有谁？干什么？ 怎么想的？用几句连贯的话写起来。

写完要仔细读一 读，修改错字和病句。要求： 仔细观察照片， 看看图上有谁？ 干什么？怎么想的？用几句连贯的话说出 来。 写完要仔细读一读， 修改错字和病句。7 / 23第三讲一、课外积累 [词语积累] 兴冲冲 甜丝丝 情真意切 信以为真 不动声色[优美句子]（助人） 1、 路见不平，拔刀相助。 2、 助人为乐是一种美德。 3、 病人之症，忧人之忧。 4、 每有患急，先人后己。 5、 好事须相使，恶事莫相推。 二、阅读课文，回答疑问学校楼房旁边，有一座美好的花坛。里面的花都是我们亲手种的。 花坛的两旁，摆放着一盆盆冬青草。嫩绿的花茎向两边伸开，针叶上挂 着树叶，长得十分密。挨着冬青的是五颜六色的各色小花，在花坛里开得十 分漂亮。 同学们爱惜它，用泪水浇灌它。小花给同学们的课余生活增添了快乐。1、短文共有（ ）个自然段。 ）句话。 )。 ） 。8 / 232、第二自然段里有（ 3、花坛的四周有哪些？( 4、冬青草长得如何？（三、看图写话 《学做家务》 教学要求： 能把学做一项家务劳动的过程说 (写)清楚,做到意思知道明白,语句连 贯畅顺。 教学重点： 把家务劳动的过程说清楚,写通顺。 教学过程： 一、揭题,启发谈话,激发说话兴趣 同学们,我们将要是二年级的小学生了,要学会生活自理,其中做家务是 一项重要的生活自理能力。

现在,老师想知道一下,我们班的朋友学会了这些 家务?(出示课题)二、句式辅助,训练说话 出示投影: 1.“我学会了( )”或“我学的家务有( 2.“我学会了( 有( ) 。 在学做家务的过程中,你印象很深刻、最有趣的是那项?你是如何学的? 你能用“先……再……接着……然后……最后……”这几个连接词,把你学 做家务的经过讲讲吗?(指名口述,大家评议) 三、相互交流,打开思路9 / 23)”; ),有 ( ),还)和()”或者“我学会的家务有(1.让学生在小组内相互说一说,从中得到升级更多的启发,获取灵感,打 开模式。 2.各小组推荐一名代表,向全班汇报其小组修改后的习作。 (教师随即点 拨,并予以赞扬鼓励。) 四、独立写话,个别指导 1.鼓励学员把自己将要说的写出来,字数不限,只要可体现劳动过程,写 出自己在劳动中的体会就行。 2.对某些学生进行指导,并在巡视中找到优秀的习作,发现主要问题。 对 学生作文中写得好的段落,通顺的语句,准确的标点、词语,都予以迅速的表 扬跟肯定。 对不足之处,如内容不着边际、 句子不通顺,需要教授手把手指导。 五、习作交流,评价修改 1.选出优秀作文,让学员欣赏,对其中生动准确的词句进行肯定,挖掘习 作中的闪光点,及时进行赞扬,给学生以顺利的体验。

2.同桌交换习作,相互修改。 3.自主设置加强习作。10 / 23第四讲一、课外积累 [词语积累] 灰心丧气 心事重重 心平气和 灵机一动 若无其事[优美句子]（助人） 1、助人是人格升华。 2、永远要愉快地多帮对方，少从他人那里拿取。 3、最好的满足就是给对方以满足。 4、众人拾柴火焰高。 5、助人要从日常小事做起。 二、阅读课文，回答疑问青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的， 可机灵了。碧绿的脊背，布满了墨绿色的黑斑。白白的大肚子，像是发了肺 气， 一鼓一鼓的。 两条有弹力的双腿，折叠着分排在身体右边。 好神气的“田 间勇士”啊！1、这段话共有（ ）句话。2、在括号里填上表示颜色的词。 （ ）的身子 （ ）的斑点 （ ）的肚子 ） ，然后写（ ） ，再写（ ） ，3、这段话描写青蛙的外形，是先写（ 最后写（ 4、 （ ） 。 ）是“田间勇士”。11 / 23三、看图写话 要求：仔细观察照片，看看图上有谁？干 什么？他们在说哪个？用几句连贯的话说出 来。写完要仔细读一读，修改错字和病句。要求：仔细观察照片，看看图上有谁？干 什么？她在想什么？注意想象应合理。

用几句 连贯的话写下来。写完要仔细读一读，修改错 字跟病句。12 / 23第五讲一、课外积累 [词语积累] 日新月异 人间天堂 漫山遍野 [优美句子] 1、家乡的一草一木都让我想念。 2、那露珠在阳光下象一颗颗石。 3、台湾的日月潭，山清水秀，风景秀丽。 4、那一朵朵洁白的桃花，仿佛是女人羞红的脸。 5、一棵棵梨树像一团团雪白的棉絮。 二、阅读课文，回答问题 风景秀丽 群山环抱村子的前边有一条弯弯的小溪。河水缓缓地向东流去，河两岸有田野 和青山。山坡上开着各式形状的野花。河上有一座红色的石桥。一群群鱼儿 在河边游来游去。1、这段话共有（ 2、写颜色的词有： （ 3、写鱼动作的词有： （ 三、看图写话 《妈妈生病了》 教学目标： 1、观察图画，表达清楚图意，展开合理的想象，续写故事。13 / 23）句。 ） 。 ） 。2、学会关心家人，力所能及地照顾家人。在具体的事情中展现情感的 温暖，表达对父亲的感念情怀。 教学重、难点： 能表达清楚图意，并可展开合理的想象，续写故事。 教具准备： 相关课堂课件、图片等。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示文题，激发情感 1、你生过病吗，关心与照顾你的都是谁呀?他们是如何照顾你的？ 2、今天妈妈病了，(板书文题)你必须如何做呢？ 二、阅读提示，明确规定，捕捉亲情 1、自读提示，说明提示的内容与规定，明确这是一篇命题习作。

2、说开头，想后文。 (1)读故事开头的一句话，观察 6 幅图，对习作的内容产生初步概念。 (2)读要求，审题明意，了解习作内容。 三、观察图画，指导练说，传递情感 1、观察图画，弄清图意。 出示图画，从整体上看讲了一件什么事? 2、仔细观察每幅图中的吴萍和母亲在干什么？她们的表情、神态各是咋 样的?（指导学生用具体的词句来抒发看到的场景。 ） 3、联系生活，展开想象。 同桌互说：吴萍会想些什么？会对父亲说些什么？可以把“吴萍”变 成“我” ， “我”看到父亲病了会如何想？会对妈妈说什么?14 / 23以“我”的口吻、 “我”的身份来感悟“我”的体会，才能情真意切， 才能做到“我手写我口，我自述我心” 。 ） 4、指导学生合理想象连环画中没有表现出的情境，并帮故事加上合适的 结尾，表达出母女深情。想象要合理、个性要鲜明、言之要有物、笔下要有 情。 四、模拟场景，练说经过，表达亲情 1、练说。在小组内练说，尽量说得准确、连贯、自然、流畅、完整。 2、师生互动，个性表演，表现情感。 教师扮演“妈妈” ，学生扮演“吴萍” ，把事情的经过舞台上去。师 适当点拨引导，师生一同评价。 五、学生习作，教师巡视，畅写亲情 学生独立写作，教师在巡视中进行部分指导。

六、评议修改，评选优秀，升华情感 1、对照图画，自读自改，力争做到语句通顺，内容详细，情节合理，能 根据表达应该，使用常见的标点符号。 2、指名朗读习作，交流点评，指导修改。 3、小组内互读互评，再度修改。评选出小组“最佳习作” 。 4、朗读各小组推荐的“最佳习作” ，全班共同评议，交流学习。 七、扩展延伸，传达情感 做一件向父亲表达关爱的事，向人们传达自己的感念之情，相信父亲妈 妈一定会很爱你。 八、誊写习作，批改讲评（略）15 / 23第六讲一、课外积累 [词语积累] 黄里透黑 千姿百态 成千上万 闪闪发光 华灯高照[优美句子]（夸家乡） 1、我在这美好的乡村居住，是如此骄傲、幸福啊！ 2、上有天堂，下有苏杭。 3、家乡的风景非常美丽。 4、夜晚的城关，多么明亮，多么辉煌！ 5、树上结满芝麻般大小的桃子。二、短文，回答问题我家养了一只小花猫 .它圆圆的双眼 ,胖胖的身子 ,拖着一条长长的花尾 巴.白白的小胡子在白色的小嘴上.身上的毛有红色的\黑色的,还有白色的.有 时看到我还撒娇似地歪着屁股,”喵喵”地听起歌来,真是讨人喜欢.1、用“~~~~~~”画出文中表示小花猫动作的词语。