北京版初中数学三年级下册《太空人的生活》优秀教案范文

【导语】《太空人的生活》是一篇科普短文，文章介绍了太空人与我们完全不同的生活方式，让学生在阅读中形成爱科学、学科学的兴趣。无忧考网准备了下面内容，供各位参考!

篇一

概述：

1、本丛书是学校数学第六册北京市义务教育课程改革试验教材。

2、本课共需1课时。

教学目标预测（条目后标注重、难点）：

1、认读4个字。

2、默读课文，说说太空人的生活方式与我们有哪些不同。

3、将《太空人的生活》与《机器人》两篇文章进行对比阅读，让学员认识总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作技巧。

4、运用所学的文章结构跟口语方式进行打写创编。

教学重点：

通过拓展阅读进一步巩固总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作技巧。

教学难点：

运用所学的文章结构跟口语方式进行打写创编。

学习者特征分析：

本节课的学习者特征分析主要是按照老师经常对教师的知道跟学员原来的学习表现做出的

1、学生可通过课件资源进行自主学习。

2、学生可按照课文内容结合生活积累归纳语言，有一定的表达能力。

3、学生对发明成就最感兴趣，对于这种的科普类文章乐于阅读。

4、大部分学生无法对课本内容进行画批，完成表格任务，并可在小组活动时进行交流。

5、学生有一定的阅读速度，大多数学生能够在规定时间内完成拓展阅读要求，并无法进行简单复述。

6、学生无法通过打写来抒发自己发明的愿望。

教学思路选择与设计：

1、综合利用讲授式，启发引导，自主学习，协作学习等诸多教学思路，提供长期学习资源，指导教师自主学习。利用多种创新识字，画批、小组探讨、打写等方式，发展学生的想象力和发散思维能力。通过指导教师自主学习和协同学习，提高学习的效果。引导学员进行探讨综合指导教师进行变革表达。培养学生的逻辑思维。

2、设计传统：充分利用信息技术整合各类资源，引导学员进行反思理解的基础上，总结写法，培养教师在网络上阅读的素养，在此基础上激励教师写作表达，促使师生听说读写能力的提升，提高教学效益。

学习资源：

1、跨越式语文资源。

2、语文书、表格、演示文稿。

教学过程：

一、激趣导入，回忆学法

1、《嫦娥奔月》的故事同学们一定听说过，故事中的嫦娥因为吃了王母娘娘的仙丹而飞上了地球，而今，许多宇航员则通过技术的力量登上了地球，太空对于人类来说已不再神秘。那么，宇航员在月球上是如何生活的，你们想知道吗？这节课我们就先来学习32课《太空人的生活》。

2、看到课题旁边的星号，我们就明白这是一篇略读课文。略读课文应该如何学习？

出示投影：自主学习，了解课文。

合作学习，理解课文。

梳理结构，总结写法

这节课，我们要利用这些方式自学两篇略读课文，有信心吗？

二、学习课文，梳理结构。

《太空人的生活》

1、快速读课本，想一想课文哪几个自然段介绍了太空人的生活。

2、合作学习，理解课文。

那么太空人的生活到底与我们有哪些区别呢？下面我们来进行深入的学习。

自由读课文2-6自然段，边读边思考

（1）、课文从那几方面介绍了太空人的生活，用～～～画起来。

（2）、太空人的生活与我们有哪些区别。

独立探讨后同桌进行交流。

3、汇报交流。

4、回顾课文，梳理结构。

（1）、师：课文中有一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容，赶快找回来读一读。

（2）、想一想：这一段中这些词更可表明太空人生活的特点？

第二自然段概括地说了太空人生活的缺点，也就是先总写，3——6自然段围绕这从不同方面详细描写了太空人的生活，再分写，这种文章结构叫总分。

（3）、这篇短文运用了总分的结构，从衣、食、睡、洗等几方面为我们展现了太空人的生活）。

师：随着技术日新月异的演进，今天，不但《嫦娥奔月》的神话变成了现实，人们发明、使用机器人也未不再是理想。下面我们来学习第二篇文章《机器人》。

1、这篇文章中也蕴含着总分结构，同学们快速读课本，用——把总写的句子画起来。

2、默读4——6自然段，想一想课文围绕重点句从那几方面描写了机器人的本领，用~~~画起来。

3、比较：两篇文章在结构跟写作技巧上有哪些共同点。

三、拓展阅读，领悟写法：

师：通过刚刚的学习我们增长了不少的知识，在资料城中还有许多这种这么有意思的科普文章，让我们赶紧去读一读吧！

出示阅读提示：

1、边读边将前三篇文章的内容按规定填写在表格中。

2、想一想：这几篇文章在结构跟写作技巧上有哪些共同点。

写法课文《奇妙的戏剧建筑》《“鸟巢”式国家体育馆》《有趣的机器人导游》

概括一个特点（总写）

从这些方面把

特点写具体

（分写）

结构类型

四、尝试利用，打写创编

师：通过刚刚的学习跟阅读，我们在大开眼界的同时，也必定迸射出了成就的火花。下面，就请同学们展开想象的翅膀，以将来的（）为题，采用总分或总分总的构架，围绕主题从不同方面将自己的看法或梦想打写出来。

篇二

教学目标：

1．认读6个字。

2．默读课文。说说太空人的生活方式与我们有哪些不同。

教学重点：

了解课文内容。

教学难点：

知道太空人与我们完全不同的生活方式。

教学过程：

一、激情导入。

1．师：谁看过2003年月日10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号运载飞船成功开启外太空的电视直播？

2．你可简单说说杨利伟的太空之旅吗？

二、初读课文。

1．看生字表，解决不了解的字

自由读 自己解决不了解的字

2．同桌互读 解决问题

3．标出自然段 指名读课文

要求：读准字音 注意句逗停顿

三、默读课文，了解太空人的生活跟我们有哪些不同。

1、自学课文

（1）默读课文，说说课文主要介绍了哪些？

介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。

（2）读课文，了解太空人是如何生活？

课文从穿衣、吃饭、睡觉跟入厕上厕所等几个方面来介绍太空人的生活的）

教师随时指导朗读

（3）对课文整体认知，划出课文共分为几个部分

小组之内交流，各组汇报

全文一共7个自然段，可以分为三部分。

第一部分（第1自然段）介绍太空不再是一个绝对神秘的地方了。

第二部分（第2－6自然段）介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。第2自然段概括讲了太空里没有空气、水跟食物，因此太空人需要用一种完全不同的方法来生活。第3－6自然段是分说，分别讲了太空人穿衣、吃饭、睡觉跟入厕上厕所的状况。

第三部分（第7自然段）讲科学家相信：只要有建立的设备，人类向太空移民的日子可能不远了。

2、资料汇报

中国首位太空人的“非常”生活

天空人怎样吃饭，睡觉，生活的

3、教师做总结

四、读了课文之后，关于月球跟太空人，你也有什么问题？

指名说一说，同学之间按照资料跟自己所熟知的常识相互解答，老师随时指导纠正

五、小结。

太空不再神秘，但而是有很多未知领域等待我们去发掘。

篇三

一、指导观念与理论根据

《语文课程标准》指出：“学习略读，粗知文章大意。”《太空人的生活》这篇短文虽然离学生的生活实际相当远，但是简单易懂，适合教师自学本节课。针对略读课文的特征，以研究“太空人的生活跟我们有哪些不同”为主思路，为学员打造自主阅读、交流的系统;尊重教师的新颖体验，鼓励学员在自主质疑、互相交流中建立对文本的自我感知。从而超过了解文章大意的目的。 因此，在教学中，采用以小组合作的方式，合作学习，进行交流反馈，使学员学会合作，学会研究，逐渐的产生自己学习的能力。

二、教学背景分析

1、教材分析：

《太空人的生活》是一篇科普短文，文章介绍了太空人与我们完全不同的生活方式，让学生在阅读中形成爱科学、学科学的兴趣。

2、学情分析：

本单元课文分别从不同方面介绍了一些科学普及跟环境保护的基础知识，《太空人的生活》是最终一篇，同学们对一些科学常识已经有了一些兴趣。特别是前一篇短文《给星星正名》，介绍得只是宇宙中的知识。有了后面的基础，同学们会运用资源来搜集一些相关材料的。但因为大学地处北京市区，外来借读生较多，因此教师学习的差别就更为明显，而这种教师的父母大多文化素养较低、对教师的学习关心不够，学生的知识面比较窄。在课堂中，教师补充了一些相关资料，运用有效的教学方法，激发师生学习的兴趣，调动人们已有经验，鼓励她们大胆想象，大胆表达，从而掌握了文章的主要内容。

3、教学方法与教学方式表明：

在教学方法上小学语文的教案怎么写，学生自主阅读、探究，质疑;在与小组同学讨论;提出小组人解决不了的难题，利用多媒体课件，全班讨论解决，激发师生学习的欲望，引导学员认识太空常识。

4、教学技术准备：

多媒体课件;课下搜集与教学相关的资料

5、前期教学情况、问题、对策说明：

引导学员用已有的学习方法阅读文本、采用自主学习的方式理解课文内容。

三、教学目标及重难点说明

教学目标：1、认读4个字。

2、默读课文。说说太空人的生活方式与我们有哪些不同。

教学重难点：了解太空人与我们完全不同的生活方式。

四、 教学过程描述

（一）、激情导入。

1．师：谁看过2003年月日10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号运载飞船成功开启月球的电视直播？看录像。（设计动机：让学生视觉体验人类开启太空时那震撼人心的一幕，激发学生想知道太空人的欲望，同时提高对祖国航天事业的知道，从而形成爱科学、爱祖国的亲情。）

2．你可简单说说杨利伟的太空之旅吗？（设计意图：回顾刚发现的场景，了解学生对太空人的认识。）

（二）、初读课文。

1．看生字表，解决不了解的字

自由读，自己解决不了解的字。（设计动机：学习生字，解决阅读障碍。）

2．同桌互读 ，纠正读音。

3．标出自然段 指名读课本（设计意图：练习读准课文，为自学课文做好铺垫。）

要求：读准字音 注意句逗停顿

（三）、默读课文，了解太空人的生活跟我们有哪些不同。

1、自学课文：

（1）默读课文，说说课文主要介绍了哪些？

（介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。）

（2）读课文，了解太空人是如何生活？

（课文从穿衣、吃饭、睡觉跟入厕上厕所等几个方面来介绍太空人的生活的。）

教师随机指导朗读

（3)指名说说太空人的生活方式与我们有哪些不同？

（设计动机：引导学员自主学习、自主研究，了解文章的主要内容，培养教师良好的学习习惯，提高自学能力。）

（四）、读了课文之后，关于月球跟太空人，你也有什么问题？

指名提出疑问，提出有价值的难题，让学生运用收集到的材料加以解决小学语文的教案怎么写，对于非常难的难题，激发学生的兴趣，课下再去搜集材料，寻找答案。

（设计动机：加深对课文的理解，拓展学生的知识面。）

（五）、小结。

太空不再神秘，但而是有很多未知领域等待我们去发掘。

五、学习效果评价

1、出示生字，学生认读。2、介绍太空人的一些生活方面的知识。

六、板书设计：

吃 太空餐

睡觉 睡袋里站着睡

太空人 洗澡 吸水珠

上厕所 固定坐板及踏板上

七、本次教学设计与先前其它教学设计相比的特征

1、采用了自主学习的方法学习课文。

2、充分激发了学员学习的积极性，很好的借助了收集到的材料进行学习。

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