捉泥鳅中班音乐教案（范文6篇）

教学模式：在课堂中尽力培养教师对戏剧的兴趣喜好跟积极鼓励学生走进音乐，感受音乐。参与戏剧知识的各项实践 活动，让戏剧面向全体师生，在课堂过程中使教师能否学会 基础的音乐常识和戏剧展现能力。 教学内容：学习歌曲《捉泥鳅》以及基础美术知识四四拍的涵义和强弱规律、附点节奏型，接唱。 选自苏教版第七册音乐课本。这是一首富有生活创意跟田园风味的乐曲。歌曲体现了雨后孩子们急切想去田间捉泥鳅 的场景。全曲共有六个乐句构成，自然小调式。一三五等单 句的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐步 变化中逐级递进，推向高潮，生动地展现出了孩子在田间嬉 戏的形象。四年级这个阶段学生的了解能力跟范围逐步扩 展，感受跟创造能力在逐步提高，因此选取捉泥鳅这首体验 生活的乐曲有助于学生真切的体会戏剧。 教学重点： 教学过程：分为三大流程：感受音乐13 分钟、学习美术 22 分钟、分享音乐10 分钟。 感受音乐由三个小结构构成 (1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期甚至闲暇时间喜欢做些什么活动呢？”“喜欢大自然吗？为什么？”在学生 回答完自己的见解后，积极鼓励学生憧憬自然，传递热爱生活的心态。3 分钟 （2）欣赏歌曲——事先不告诉学生他们欣赏的曲目是捉泥鳅，在播放歌曲前强调问题：“仔细聆听歌曲，看看上面提 到了什么景物？”这样可以提升学生对这首乐曲的注意力， 调动人们积极探讨的素养，顺便也对心歌曲有一个良好的初 步印象。

5 分钟（3）揭示主题——老师要明确告诉学生们今 天学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带领师生有情感的 朗读，之后回答学生对泥鳅有无了解，待学生提问后，出示 准备好的照片或者泥鳅的相关常识成为辅助，扩展学生的知 分钟学习音乐由三个部分构成： （1）教学附点节奏型——老师带领师生朗读会以吉他成为辅助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让教师对附点节奏型有一 个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生认识并用手打 击。学习期间，要使教师自己体会附点和非附点的不同之处。 引导学生理解有了附点歌曲感到非常活泼和快乐。7 分钟 （2）教学四四拍——提问学生：“同学们知道这个是表示哪些意思吗？”然后解释四四拍的书写方式跟意义或者它的 强弱规律。实际利用到捉泥鳅这首歌词中，让学生找出每小 （3）学听歌曲——开始是由校长分句为教师带听，唱熟后将会跟学生一起合着钢琴完整有情感的演奏。8 分钟 分享音乐——由两部分构成。第一部分是复习与巩固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。 课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园民歌捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种愉快的 心情，也感受了游戏跟创造的开心。篇二：捉泥鳅教学设计 《捉泥鳅》教学设计 一、教学内容：湖南文艺出版社音乐课本三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》 1、学生才能以抒情、富有韧性的嗓音，有表情地演奏曲目《捉泥鳅》，并且在戏剧实践活动中感受“捉泥鳅”的幸福。

三、教学重点：学生才能以抒情、富有韧性的嗓音，有表情的演奏曲目《捉泥鳅》。 教学难点：附点的演奏、四四拍 的强弱规律的把握。 “同学们，你们看，这是哪个呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易抓吗？（课件：泥鳅的介绍） 师：今天，老师就带你们去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅 请同学们说说他们唱后感受到的曲子是哪个情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地） 师：我们再仔细听一听，想想从这些歌曲中你可感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你 捉泥鳅）（课件：播放歌曲 师：谁来看看歌曲的最终几句歌词出现了哪些情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了儿子想去捉泥鳅 的急迫心情）（课件：播放乐曲 歌谱） 处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌词中充满了抒情的氛围。 师：现在我们来和琴一句一句的学唱这首曲目。6、接口唱练习。 8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的听一遍这首曲子。 9、理解拍子：师：同学们，你们明白这是一首几几拍的曲子吗？（四四拍。它表示的含义：以四分音符为一拍，每小 10、声势训练：以第一句为例证，第一拍：跺脚第二拍： 11、师：我们自己打着拍子再来完整的演奏一遍这首曲目。

第三环节：自主创编： 2、师：你可将这其中的人物表现起来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。 1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲） 同学们，你们现在高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们增添了快乐，那么我们也要尽力学习本领，让世界更加更 精彩。篇三：捉泥鳅教案 1、学听歌曲《捉泥鳅》，能用活泼而充满弹性的嗓音，富有表情地演奏乐曲，体会儿童在大自然中玩耍的愉悦心情。 2、认识四四拍，了解其意义及多寡规律，能用声势语言为歌词伴奏。 3、正确把握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相似的乐曲。 从与师生沟通中，引出大家都熟知的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。 （1）、65366 2、出示第一组乐句，师编配其中一句音乐教案怎么写，生听辨并指出师弹的是那一句。 小结节奏旋律都同样） 5、试唱第三、第四乐句，并相当异同，提醒学生附点与无附点的差别 7、把六个乐句组合出来，师编配，生听旋律。（提示反复记号） 5、完整地唱歌歌曲，请一到两名同学个别歌唱舞蹈，其他学员讨论，取长补短。 （2）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。

”老师动作讲解。 （4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你觉得哪几个动作声音非常响亮？（力度比较强）” 老师揭示四四拍的强弱 “同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在戏剧课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老 师期望大家合理分配时间，在玩耍和学习中幸福地成长！” 10 1、能用柔和而充满弹性的嗓音演唱曲目,体会乐曲表达的心情。 2、通过演唱歌曲，认识4/4拍，了解其街拍特点及强弱规 3、通过学习歌曲，了解其中的唯美，并结合现实生活，增强学生的环保观念。 《捉泥鳅》曲调愉悦，节奏轻快，充分展现了了小孩纯真快乐的情调，歌词体现的内容带有相当独特的乡土韵味，通 过歌词的学习让学生体验在雨后捉泥鳅的愉悦之情。 （1）教师：“今天老师带你们去一个好玩的地方，请小朋友们闭上眼睛。”（教师播放乐曲，其中有雨声、小孩子雨 后嬉戏声） 11 （3）教师：“听了今天的歌词，你想起了哪些，你感受到了哪个？” （5）教师：“刚才同学们的体现真的太精彩，让我们一起来学习这首歌吧。” （1）教师播放歌曲《捉泥鳅》，引导学生感受歌曲所抒发的趣味。 （2）教师有情感地朗诵歌词，让教师想想歌词中提及了这些景物。

（4）教师把学员分为两组演唱曲目，演唱时老师应注意学生节凑要整齐，音应具体。 教师：“这节课大家表现得更棒，很快就学会了听这支好听的曲子，让我们再唱一次这首歌，把美好的歌声带给各位！” 篇一：捉泥鳅教案12 教学模式：在课堂中尽力培养教师对戏剧的兴趣喜好跟积极鼓励学生走进音乐，感受音乐。参与戏剧知识的各项实践 活动，让戏剧面向全体师生，在课堂过程中使教师能否学会 基础的音乐常识和戏剧展现能力。 教学内容：学习歌曲《捉泥鳅》以及基础美术知识四四拍的涵义和强弱规律、附点节奏型，接唱。 选自苏教版第七册音乐课本。这是一首富有生活创意跟田园风味的乐曲。歌曲体现了雨后孩子们急切想去田间捉泥鳅 的场景。全曲共有六个乐句构成，自然小调式。一三五等单 句的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐步 变化中逐级递进，推向高潮，生动地展现出了孩子在田间嬉 戏的形象。四年级这个阶段学生的了解能力跟范围逐步扩 展，感受跟创造能力在逐步提高，因此选取捉泥鳅这首体验 13 生活的歌词有助于学生真切的体会戏剧。 教学重点： 教学过程：分为三大流程：感受音乐13 分钟、学习美术 22 分钟、分享音乐10 分钟。

感受音乐由三个小结构构成 (1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期甚至闲暇时间喜欢做些什么活动呢？”“喜欢大自然吗？为什么？”在学生 回答完自己的见解后，积极鼓励学生憧憬自然，传递热爱生 活的心态。3 分钟 （2）欣赏歌曲——事先不告诉学生他们欣赏的曲目是捉泥鳅，在播放歌曲前强调问题：“仔细聆听歌曲，看看上面提 到了什么景物？”这样可以提升学生对这首乐曲的注意力， 调动人们积极探讨的素养，顺便也对心歌曲有一个良好的初 步印象。5 分钟（3）揭示主题——老师要明确告诉学生们今 天学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带领师生有情感的 朗读，之后回答学生对泥鳅有无了解，待学生提问后，出示 准备好的照片或者泥鳅的相关常识成为辅助，扩展学生的知 分钟学习音乐由三个部分构成： （1）教学附点节奏型——老师带领师生朗读会以吉他成为辅助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让教师对附点节奏型有一 个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生认识并用手打 14 击。学习期间，要使教师自己体会附点和非附点的不同之处。 引导学生理解有了附点歌曲感到非常活泼和快乐。7 分钟 （2）教学四四拍——提问学生：“同学们知道这个是表示哪些意思吗？”然后解释四四拍的书写方式跟意义或者它的 强弱规律。

实际运用到捉泥鳅这首曲目中，让学生找出每小 （3）学听歌曲——开始是由校长分句为教师带听，唱熟后将会跟学生一起合着钢琴完整有情感的演奏。8 分钟 分享音乐——由两部分构成。第一部分是复习与巩固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。 课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园民歌捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种愉快的 心情，也感受了游戏跟创造的开心。篇二：捉泥鳅教案 1、学听歌曲《捉泥鳅》，能用活泼而充满弹性的嗓音，富有表情地演奏乐曲，体会儿童在大自然中玩耍的愉悦心情。 2、认识四四拍，了解其意义及多寡规律，能用声势语言为歌词伴奏。 15 3、正确把握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相似的乐句。 （1）、65366 2、出示第一组乐句，师编配其中一句，生听辨并指出师弹的是那一句。 小结节奏旋律都同样） 5、试唱第三、第四乐句，并相当异同，提醒学生附点与无附点的差别 7、把六个乐句组合出来，师编配，生听旋律。（提示反复记号） 5、完整地唱歌歌曲，请一到两名同学个别歌唱舞蹈，其他学员讨论，取长补短。 6、感受四四拍子的深浅关系，用声势为歌曲做伴奏17 （2）声势练习。

“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。 （4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你觉得哪几个动作声音非常响亮？（力度比较强）” 老师揭示四四拍的强弱 “同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在戏剧课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老 师期望大家合理分配时间，在玩耍和学习中幸福地成长！” 篇三：捉泥鳅教学设计 一、教学内容：湖南文艺出版社音乐课本三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》 1、学生才能以抒情、富有韧性的嗓音，有表情地演奏曲目《捉泥鳅》，并且在戏剧实践活动中感受“捉泥鳅”的开心。 3、欣赏古筝演奏《牧童短笛》18 三、教学重点：学生才能以抒情、富有韧性的嗓音，有表情的演奏曲目《捉泥鳅》。 教学难点：附点的演奏、四四拍 的强弱规律的把握。 “同学们，你们看，这是哪个呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易抓吗？（课件：泥鳅的介绍） 师：今天，老师就带你们去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅 请同学们说说他们唱后感受到的曲子是哪个情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地） 师：我们再仔细听一听，想想从这些歌曲中你可感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你 捉泥鳅）（课件：播放歌曲 师：谁来看看歌曲的最终几句歌词出现了哪些情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了儿子想去捉泥鳅 的急迫心情）（课件：播放乐曲 歌谱） 师：请同学们在乐谱中找出附点节奏，并数一数有几处？19 处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌词中充满了抒情的氛围。