写事写作指导教案分析重点

写事写作指导与练习教案（一）教学目标： 1、激发学生写作兴趣，拓宽学生认知，乐于把自己难忘的事写出来。 2、能不拘形式地把事情的经过写具体。 3、能说出自己的体会、看法。 教学重难点：把事情的经过写明白、写具体。 教学过程： 一、导语激趣，揭示指导内容 二、拓宽思维，丰富选材 1、什么是记事作文？ 记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明这些道理，赞扬某种精 神、风尚，抒发情感或揭露问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重 点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物跟环境景物的描写只能围绕着事， 服从于事或屈从于事。它的显著特征是：注重把事件、情节的过程详细地表 现起来，不着重描绘人物，也无中心人物：文章的中心思想是体现事件的思 想意义，而不是主人公的观念品德。 2、事情能如何分类？ （1）自由追求：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒， 多姿多彩，经历的事呀教案分析怎么写，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和你们分享吧， 学生静思。 （2）回味往事：让学员畅所欲言。教师相机表扬，引导学员说出自己 感受最深的事。 （3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。 （A）成长足迹 如第一次……；学习某些本领；;增长见识；提高思想；兴趣喜好； 童年轶事；得意、惊险、 惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐…… 的真切感受。

（B）家庭影院 如家里出现的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小事件、小痛苦；家 务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动…… （C）校园风云 如学校中出现的事；生动的教学；体育健身活动；比赛活动；同 学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动； 班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等 （D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保 事、陋习怪事；社会新风尚…… 三、交流材料，写好事件 1、点一点：同学们的认知真开阔，想到这么多事，点一点你们更想 听谁的事件？请被点的朋友知道，具体地讲起来。 2、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好？ 3、议一议：怎样能够讲（写）好事件呢？议后师生小结。 （一）把事情写完整。把事情出现的时间、人物、地点，事情的缘由、 经过、结果写明白，这样事件才完整。 （二）把事情的经过写明白，写具体。 A、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小技巧，小环节构成 的，分步写细致； B、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。 C、一波三折，写好事情的起伏。 （三）记叙的条理要清晰。

通常可以按事情的发展顺序写，有时可以 倒叙、插叙或补叙。 （四）要说出事情的深意和新意。 所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在更平凡的 事情当中得出一些人生道理，人生的精髓。要以小见大，一滴水能折射出阳 光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都要深入探讨、分析、 挖掘、寻找出日常生活中朴实小事所隐含的蕴意。 所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选择刚发生的材料 写，具有新意，要舒适。还可以从旧材料中选取新角度，让常见材料放异彩。 四、看范例，赏析 领悟文章的写法；积累好词好句好片断。 五、拟提纲、写作 六，指导修改、誊写 七、评赏作品 小组自由评赏、交流；指名读，集体赏；佳作展示。 写事写作指导与练习教案（二） 教学目标： 1、在把握记事记叙文基本要求的基础上，写出较为复杂的记叙文 2、运用线索记事的技巧，有条理地详略得当地记叙多件事。 重点难点： 运用线索记事的技巧，有条理地详略得当地记叙多件事。 教学方法： 理论指导 例文赏析 触类旁通 教学过程： 一、理论指导 记叙文是以描述人物的历程或事物的演进变化过程为主的一种文体，是 写作练习中更普遍、最基本的一种文体。

记叙文要求教师依据所给场景，组 织语言材料教案分析怎么写，编写成文。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因 和结果六要素，写作时应表达清楚。记人时，要留意介绍人物的身世、经历 和事迹等；叙事时应描写事情出现跟发展的过程及前因后果等。以抒情为主 的记叙文，尤其是倒叙多件事的记叙文，要理清叙事的线索，注意事件的详 略安排，以便使读者最深入地理解作者写作的内容跟主旨。 （一）理清叙事的线索 线索是贯穿文章仍然的脉络。如果把描述中种种事件比做珍珠的话，那 么线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异 彩的项链，有了线索，杂乱无章、错综庞杂的材料能够组织得有理有序，形 成一个有机的整体。在描述多件事的记叙文中这点尤为重要。 1、文章的线索。有的文章以时空转移为线索，人物的行动、事件发展、 景物变化等，都是随着时间、地点的推动而展开的，这样就变得文脉清晰， 层次分明。读后一目了然。有的则以三人、一事、一物为线索，从而把全篇 各个别内容紧紧地联结起来。 2、理清记叙线索的方式。一看文章的标题，文章标题有时候就是叙事的 线索。例如《半截蜡烛》，文章仍然围绕着藏有情报的半截蜡烛展开，标题 就是文章的线索。

二看文章中反复发生的事物。文中多次发生的事物通常也 就是叙事线索。三看情节变化的缘由。一般来说，情节总是依据事情的发展、 人物的命运或作者的观念感情展开，据此推断可以知道地整理出记叙的线索。 （二）妥当地安排详写和略写 1、事情的出现跟结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的出现阶段， 往往是交代时间、地点、人物，以及原因，事情的结果部分，往往是写出事 情的剧情或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅 仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章 中的主体部分，它通常具体表现中心思想，因而应详写。 2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事， “面”上的内容通常是渲染氛围，交代背景，起营造的作用。“点”上的内 容往往是文章的重点。直接表现中心思想的，所以应详写。这里必须表明的 一点是：在文章中，重点突显详写的个别时，不能忽视略写的个别。略写虽 是寥寥几笔，但利用得好，可以对文章重点的突显、主题的体现，起到“绿 叶映衬红花”的作用。 （三）过渡衔接要得当 一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器 中某些大大小小的零件，这些零件除了互相照应，而且这些大零件必须小零 件把他们连接起来。

文章里的句子也必须互相照应，也应该一些“小零件”， 即过渡段和过渡句把他们自然、紧密地联结起来。不然，文章经常变得支离 破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文在以下几种情况应该过渡： 1、由这件事转到另一件事时必须过渡。 2、记叙的时间出现差异时必须过渡。 3、由倒叙转入顺叙时必须过渡。 4、运用插叙时的起止处需要过渡。 （四）写抒情的记叙文还须留意以下几点： 1、一篇文章无论写一件事或几件事，都没法有一个中心思想。写一件 事自不必说，写几件事的状况特别要留意，这几件事不必定出现在同一时间、 同一地点，事情也不必定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在 联系，共同表明一个道理，为一个中心服务。如《谁是最可爱的人》和《驿 路梨花》就是比较典型的举例。 2、要安排好行文的次序。记叙相当复杂的事件，一篇文章中通常不只采 用一种方式，而是以一种方式为主，结合其它形式，使文章条理清楚，错落 有致。以《驿路梨花》为例，全文从整体上是顺叙，按照时间的先后记述了 “我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的历程。文中又安排了几处插 叙：通过瑶族老人的诉说交代了父亲在深山迷路奇遇小屋的过程或者关于小 屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的述说揭示了小屋的由来跟小屋 主人是谁的谜底。

这样的安排虽然让出现在十几年间的若干事件有机地联系 在一起，而且“步步为营”，巧设悬念，使故事引人入胜。 3、记事中应紧扣中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事 情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给观众以深切的印象。要展现生 活中生动、具体的细节或者自己真实的体会，而不能只停留在泛泛地通常叙 述。有位朋友写自己参与义务劳动、打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的， 没有任何描写。写刚进储藏室的状况，只有一句话：“开始，我最不爱干。” 后来，在校长启发下，她把这个字扩写成了以下的两小段： “这个储藏室又大、又脏、又乱，一进门儿，就有股怪味儿往脑子里钻， 我纵了纵鼻子，想转身就跑，可是如何好意思呢？劳动开始了，我抢先跳上 窗台，推开一扇窗户，慢条斯理地抹起玻璃来。心想，这个活儿又轻省，又 能呼吸窗外的新鲜空气。想到这里，心里美滋滋的。” 这两小段文字比以前的七个字就准确多了，使观众认识了那位朋友为什 么不爱干的缘由，了解了她的看法跟行动，内容也比以前更丰富，更真实。 二、例文赏析 三、触类旁通 请以某个动作或某些东西为线索，精选事件，写一篇多件事的记叙文。 要求：（1）题目自拟。

（2）字数不超过800。 记事作文指导与练习教案（三） 教学目标： 1、让学生初步掌握如何写好一件事，把内容写具体的方式。 2、培养教师听、说、读、写的综合素养：听，听明白；说，说完整；读，读 流利；写，写具体。 设计模式： 教师创设情境，进行多方式、多角度的写作练习，从而符合学生年龄特征 和心理特质，提高情境的利用率，提高教师的各项作文能力，使教师乐于作 教学过程：一、导入本节课内容。 同学们，之前我们学习了写人的作文方法。其实呀，写人离不开记事，记 事也离不开写人。记事的文章，是我们写作的一个难点。记事的写作，就是 记录我们在生活中所参加的一切活动，所见到的一切社会现象。写这类文章 的关键在于有真实的材料、切实的感受，同学们，只要你可多看到生活中的 乐趣，有意积累事情，作文才会写得成功。 二、美文欣赏。 罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺乏一双发现美的眼球。”我们一同来 欣赏一篇文章，题目就是《美》。 元宵节，是我们的特色节日之一，过了它，才算是真正的过完了圣诞。迷人的焰火爆竹送给他们一个迷人的傍晚，一份美丽的心情。 正月十五那晚，我早早的来到了大街上，看万头攒动，听欢声笑语。

我 的心也现在夜如水的月光朗朗的笑了，仰头看天，象被冲洗过似的洁白无瑕， 一尘不染，满天的星斗点缀着巍峨的天空。 七点钟，伴着礼炮的一声声巨响，一个个五彩缤纷的焰火在空中四散开来， 展示着自己的美好。有的如天女散花，有的如金龙狂舞，有的如巨伞缓缓而 降，有的如灯笼飘然而下。人们的心情也随着烟花的升空而高昂，赞叹声、 欢呼声、惊叹声、一阵胜过一阵。我认为自己似乎置身梦幻仙境之中，不由 得发出感叹：今夜景真美！ 回到屋里我早早睡了，因为我有一个计划，明天早上我要跟我们小组去收拾 那些杂乱整个广场的烟花筒。因为以往它们会在这个小城的广场上停留不知 多少个日日夜夜，在我这个小班长的倡导下，决定用一个早起换来一片洁净。 早晨，我看见动静，打开门发现了我的组员们垂头丧气的嘴：“班长！我 们去晚了！”“什么去晚了？”我惊讶。他们拉起我来到了广场上，我的心里一 下子被哪个东西充满了：地上的狼藉不见了，没留一点儿痕迹！是谁？是谁？ 还了环境纯美！ 我四顾：广场上有几个老人在锻炼身体，白发映着晨光，脸上带着满足的 微笑，是它们吗？是人们吗？一定是的，因为在马路树着用过的扫帚；走过 几位小朋友，红领巾在头上飘扬，笑声如铃铛般清脆，是它们吗？是人们吗？ 一定是的，因为它们的小手被弄脏了…… 站在哪里，沐着鲜艳的晨光，嗅着优雅的空气，我醉了！我真想向着初 升的太阳高喊：景美！境美！人们的心很美！美就在我们身边！ 读了这篇文章，你有哪些想说的吗？ 三、兴趣创设情境。

生活中常常出现这样那样的事，有些事能体现生活规律，表现出做人的道 理，给人启发，因此，我们记事，不仅是作文的难题，也是提升我们个人思 想了解的好方法。一般来说，一篇文章是由一个一个段落构成的；每一个段 落是由一个一个句子构成的。因此，要写好一篇作文，首先得用准每一个词， 写好每一个句子。 [板书：词 先唱老师来念段话，认真听，仔细想，这段话是围绕哪一句话来写的？“小明是个粗心的小孩。他做哪些事都是大大咧咧、马马虎虎的。妈妈叫 他上街打油，他话没说清楚，提着酱油瓶匆匆忙忙出去了，结果打出来的是 酱油而不是油。他计算数学题时，不是把+号看成了号，便是小数点点错 了位置。语文课上，老师让你们默写老大娘，他把娘字错写成狼，变成 了老大狼。难怪大家帮他起了个名字：小马虎。” （这段话是围绕“小明是个粗心的小孩”来写的。） 请听第二段话： “我是个集邮迷。在我的集邮册里收藏着许许多多珍贵的纪念邮票。信封 上贴着我钟爱的纪念邮票，征得父母同意之后，我把它剪出来，小心翼翼地 用钳子夹着插入我的邮册里；听说邮局要发行一套新的纪念邮票，我便取出 平时积攒的零用钱，风风火火地前往邮局排队等待开门。