【语文教育知识与素质】【教师资格证】【各课型的课堂设计模式、教案书写或者20和2

1.阅读教学方式或者过程

2.写作教学（命题|话题|材料|情境）感知【谈话法，讨论话题】遣词造句，结构为文，写作手法的利用新课讲授（写作中）【练习法】自我修改巩固提高（写作后）【讨论法教案的教学过程怎么写，作总结/批改|讲评】作业布置【课外完成】3.口际教学4.综合性学习教学

【教案六要素】：

（2）过程与技巧目标。（3）情感态度与价值观目标。[1.体会情感].学生通过有情感的朗诵去体会本诗展现出的极力的美术感染力教案的教学过程怎么写，并感受作者xx（真挚的)情感；[2.情趣兴趣].学生通过（谈话、讨论）xx方法培养良好的审美情趣和对（现代文学）xx的兴趣。[3.价值观].学生运用合作研究法去理解作者xx精神xx品质，学习其一生追寻，砥砺自我修养，（培养个人崇高情操）形成健康幸福的感情跟xx人生态度。三，教学重难点：【重点讲技巧、方法；难点讲情感；】四，教学方法【多媒体展示法、小组合作探究法、教师点拨法】五，教学过程【课堂环节要素】++【2】整体感知。【朗读法。讨论法】朗读古诗文，解决字词难句，剖析文章结构，（情感初把握）【3】新课讲授【朗读，课堂问答——分组讨论预设问题——派代表学生提问——教师评价、点拨和补充——教师总结】（情感深把握）【4】巩固提高设计：（课堂小结、评价、归纳总结）（情感再感受）【5】作业布置：（布置作业时，基础性作业和拓宽性作业相结合，（以背诵课文的方法使教师继续巩固）一方面使学员巩固所学的基础知识，（通过“对比评析”和“写”的形式使教师拓展课外阅读，增强学生鉴赏能力跟写作能力）另一方面可以超过学为所用，让学员通过亲自感受。来最深的理解作者写作技巧的好处。）六，板书设计*//##【设计课堂活动】（设计困惑，学生提问，教师总结答案）2.活动计划：

· （3）布置活动作业。

【试卷第20题跟21题的答法大概如下：】

· 【参考答案】活动主题：听韵品情，感受志摩新诗中的戏剧美 活动过程： 1.读：朗读诗歌，初步感受,，各讨论小组推荐一名队员朗诵诗歌，其他小组进行评判，教师进行总结。 2.析 ：各小组交流自己对《再别康桥》的阅读体验，并总结该诗在音韵、节奏、句式上 的特征。 3.感后再读 小组比拼朗读，要求：读准字音；读出节奏。 4.体悟情感， 走入文本：结合自己对内容的理解研讨问题： ①该诗在词义上有何特征？ ②作者借由隐喻表达了什么感情？ ③作者的情感跟文学的方式有何契合点？ 5.总结归纳 教师鼓励学员总结本次座谈会的收获。