部编版三年级上册《习作4　续写故事》语文教案

部编版三年级上册《习作4续写故事》语文教案

习作4续写故事

教学要求：

1．了解续写的相关常识；学习撰写习作提纲；积累把一件事写明白，写具体的方式。

2．通过认知训练、创设情景、自主创作与小组合作相结合的方式为学生理清思路，使学生知道怎样写，如何写好等问题。

3．培养教师良好的习作习惯及认知模式。

教学重难点：

通过认知训练、创设情景、自主创作与小组合作相结合的方式为学生理清思路，使学生知道怎样写，如何写好等问题。

课前准备：

教师--制作课件，学生--搜集习作资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、思维训练，认识“续写”。

1．老师帮你们带来两个句子，请他们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)

(1)春天至了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有哪些关系？接下来会出现哪些？

2．引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活心得和丰富的想象力把词语补充完整。今天你们要完成的写作--续写形式和扩句相似，不过有一定难度。我们先来听听什么是续写？(指名读)

出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和预测，接着原材料的故事情节延伸下来，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确规定。

1．出示习作要求：

第一幅图：

同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我纪念了生日。”

同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：

李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……

第三幅图：

同学A对老师B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他纪念生日吧……”

第四幅图：

结果会是什么呢？

以上是这幅图中提炼至的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地诉说事情之后如何了，结果既是如何的。请你根据自己的想象，把事情的经过跟结果写明白，写具体。

思考：从习作要求中你看懂了哪些？

2．教师引导归纳出示：

(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。

(2)顺序：按事情发展的顺序。

(3)要求：展开想象；写明白；写具体。

三、创设情景，师生续编故事。

1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)

下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了故事怎么写教案，但是他的爸爸妈妈在外地，我们必须如何为他纪念生日呢？……

2．研读材料：从这段话中，你知道了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)【板书：自己的生日】

同学们，想一想，接下来会出现哪些事呢？【板书：准备生日】

结果又会如何？【板书：庆祝生日】今天你们一起把故事编下去。

小结：在续写之前我们首先应【板书：理清线索】

3．师生口头共同续编故事。

(1)出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们必须如何为他庆祝生日呢？

(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外需要对出现的事情进行合理想象。

回过头来看，在描述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该如何对他说，又会如何做呢？李晓明有哪些反应？他会如何说？怎么做？

(2)出示：我们为李晓明的生日做了这些打算？是靠自己而是在同学及教师的帮助？在这个过程中我是如何想的，又是如何做的？其他同学呢？

(3)在续写时我们需要留意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接起来。【板书：语意连贯】

(4)出示：常用的过渡方式有：

a．用一个句子过渡；

b．用表示时间或空间的词语过渡；

c．用提示语过渡。

(5)对于这件事，我有哪些感受或收获？

(6)试着帮这个故事拟定一个合适的题目。

过渡：刚才我们一同续编了一个故事，这并非一种情况故事怎么写教案，可能也有众多意想不到的状况出现，请各位充分发挥他们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。

四、各抒己见，发散思维。

1．出示讨论提示：

(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。

(2)我们为李晓明的生日做了这些打算。

(3)李晓明当时有哪些反应？他会如何说？怎么做？

(4)结局如何。

(5)我有哪些感受或收获。

2．讨论交流。

3．教师小结。

板书设计：

续写指导

理清线索

语意连贯

合理想象

如需参考范文请点击：部编本三上《习作4续写故事》范文：过生日

教学反思：

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料需要全面掌握，切不可断章取义，执其一端，而要把握重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的解题基础。全面掌握材料跟理解材料，不可从某一局部入手，只把握片言只语不放，否则容易跑题。要把握材料中的关键字词或句子，深刻理解其本质含义，这针对把握材料的中心最有帮助。