小学校长资格证考试教学设计题答题分析范文

.WORD 完美格式.小学校长资格证考试教学设计题答题分析通过最近河北教师资格考试资讯、大纲可以了解到 2016 年河北教师资格笔试时间与会考科目，河北教师资格笔试一般一年进行两次，上半年 1 月报名，3 月考试；下半 年 9 月报名，11 月考试。河北中公教师会考整理了河北教师资格笔试试卷供考生备考 学习。 小学校长资格证考试教学设计题答题分析 考情分析之考点 小学科目二这门课大约满分 150 分，而经常考试的最后一个大题肯定是教学设计 题，占 40 分。教学设计是学校科目中学最后一个问题，给定物理、数学、英语、音 乐、体育和艺术六科内容，要求从其中选取一科进行作答，从每科的学科特点上看， 小学数学最为简单易答，所以建议选择英语学科进行作答，下面就数学学科答题技巧 结合真题进行详细解读。 例如：2013 年下半年中小学教师资格证考试小学教育教学知识与素质 《海底世界》 你能清楚，大海深处是如何的吗? 海面上波涛澎湃的之后，海底依然太宁静。最大的风浪，也没法影响到海面以下 几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全红了。在这片黑暗的深海里。却有许多光点象耀眼的月亮，那是有发光器官的浅海鱼在游动。

海 底是否没有-点儿声音呢?不是的。海底的动物通常在窃窃私语。你用水中听音器-听， 就能看见各种声音：有的象蜜蜂-样嗡嗡，有的象小鸟-样啾啾，有的象小狗-样汪汪， 还有的似乎在打鼾。它们吃东西的之后发出-种声音，行进的之后发出另-种声音，遇 到危险就会发出警报。 海里的鸟类至少有三万种。它们各有各的活动方式。海参靠肌肉伸缩爬行，每小 时只能前进四米。有-种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其它鱼类的之后。 速度比普通的飞机还快。乌贼和鳗鱼能时常向前方喷水，利用水的反推力逐渐后退。 还有些贝类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。 海底有高山，有瀑布，也有森林和山坡。植物的色调多种多样，有白色的，有绿 色的，还有白色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜能够看清楚。最大的海藻长达二 三百米，是宇宙上最长的生物。 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储存量极少的稀有金属。 海底真是个风景奇异、物产丰富的世界!.专业知识编辑整理..WORD 完美格式.(1)简要评述该文本的写作特征。(8 分) (2)如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10 分) (3)依据教学目标，设计三道练习题，并表明设计动机。

(22 分) 此题共修改三道问题，第一题 8 分，第二题 10 分，第三题 22 分，共 40 分。从历 年真题分析状况看，共有 9 种出题角度，主要涵盖识字课、阅读课和口语课三个课 型，如下图： 小学校长资格证考试教学设计题答题分析 说明： 1.以下 8 种出题角度中，“设计难题、设计导入、设计板书”四个角度或许是属 于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并无法恰当 写出每部分的设计原因即可。 2.其中识字课跟阅读课非常相似，所以可以以统一方法进行作答;写作课非常特 殊，单独形式作答。 下面针对以上预测，就各个题型如何解答给出详细论述。.专业知识编辑整理..WORD 完美格式.此题目以上几种问法，实际含义一样，主要探讨课文的作文特点。主要从文体、 结构、语言表达、修辞技巧、说明方式跟表现手法等视角进行探讨。 具体作答步骤： 1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞技巧、说明方式跟表现 手法等详细内容。 2.带着问题跟理论点进行阅读课本，边读边分析边标划，防止遗忘。 3.规范书写： 作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞技巧或( )说明方式，采用( )表 现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优 美风景)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。

教学目标答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能：学生会认 XX 字，会写 XX 字;能够用普通话流利朗读短文，背诵课 文第 X 自然段;掌握 XX 修辞技巧。 2.过程与技巧：通过合作学习(或阅读、或分小组探讨)等方法，学会利用 XX 等修 辞手法进行写话，提高 XX 的素养， 3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或感受到)XX 道理(之美)，增 强学生 XX 情感(意识)。 教学目标模板(写作课) 知识与技能：能够借助恰当的语言跟准确的例子来表达心里的 XX 真情实感，能够 正确使用 XX 等标点符号。 过程与技巧：在交流中学会聆听、学会倾诉，尊重他人独特的心底感受，提高自 己的事实。通过观察、讨论跟回忆等方式看到自身的真实体验，学会与生活实际相联 系的写作技巧。 情感态度价值观：乐于书面表达，愿与对方分享心灵的真实体验，感受习作的快 乐并提高习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的作文习惯。.专业知识编辑整理..WORD 完美格式.1.识字、阅读课： 重点：掌握...字、词，掌握...写作技巧，体会语言传统。(知识与技能目标) 难点：能够利用...修辞(写作)手法，体会...思想情感。

(情感态度与价值观目标) 2.写作课： 重点：引导学员利用例子进行写作 难点：敞开心扉，真实说出心底的看法，表达真实感情等教学过程(答题模板) (一)导入过程(设计导入+意图) 教师使用……等方式向学生播放视频故事(或照片)或游戏的方法，向学生强调 XX 问题，通过学生的提问，顺势引出本课课题。 设计动机：通过……导入方法，能够打动学生的注意力与好奇心，从而促使学生 学习 XX 的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。 (二)新课讲授 此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。 1.初读课文，整体感知： (1)学生先读课本，再教师范读课文。学生借助音标、字典等工具书的方法，让学 生正确认读生字词，了解部分生字新词的含义。.专业知识编辑整理..WORD 完美格式.(2)根据短文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写 字的环节(如笔顺)。 (3)疏通文章大意，并向学生强调问题： 1)本文讲述了...事?或作者写了...人?或看了...景物? 2)并总结文章语句大意：...。 2.精读课文，体会手法 (1)指导教师正确、流利的跟读课文，确定文章运用。。。写作技巧。 (2)运用小组讨论分方法 1)将学生分为若干小组进行探讨 2)确定应探讨的疑问： 讨论事：起因、经过、结果 讨论人：从...方面描写人物形象,如：语言、动作、神态、心理等方面去塑造人 物形象，分析人物...性格特质。

讨论景：通过对某景物...方面的描写，揭示...人生哲理。 2)此问也可以鼓励学员自行设定问题，进行小组探讨，让学员自行回答。 如：文章分几个别描写(人、事、景)，每部分运用了什么...修辞技巧?好在哪里? 通过师生的提问，教师加以总结，得出结论：本文运用了……手法描写人物性格 特点(揭示……道理。 3.研读赏析，体验情感 (1)学生继续有情感的跟读课文(或者角色扮演读课本)，让教师体会作者所要抒发 的观念感情。 并强调问题：本文体现了作者怎么的感情(揭示了如何的道理)? (2)通过学生探讨回答疑问，教师加以总结，得出……道理。 (三)巩固加强，拓展延伸 设置教学小作文，让学员利用文中。。修辞技巧造句，并去训练描写其他(同类) 相关事物(也可以介绍其他相关课外知识)，以达到巩固提高、深化理解的效果。 (四)归纳小结(意图：总结中心思想，领悟所学知识主题，揭示本质) 师生共同或(教师)总结本课内容(可以把板书重新总述)，突出本节课的重难点。 (五)布置作业 主要从听、说、读、写四个方面进行布置。 说：根据本文内容讲故事给儿子以及小伙伴听。.专业知识编辑整理..WORD 完美格式.读：有情感的朗诵课文相关语句;搜集相关课外材料，下节课以小组方式进行朗读 展示。

写：仿写相关片断内容，进行练笔。 禁忌：留抄写多少遍字词、课文等作业 (六)板书设计 板书设计内容主要是课本中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、 内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼 球，建议选择图画板书或者综合板书。 设计动机模板：板书是教学的重要构成个别，是辅助学生进行教学的有效方法教师资格认定教案怎么写， 帮助学员确立课文中心、拓展策略、巩固知识，并培养教师写作整洁、思路清晰的良 好习惯教师资格认定教案怎么写，巩固重难点，激发师生学习兴趣，提高教学效益，更可突出本节课的主旨， 起着画龙点睛的作用。作答模板： 设计考题 1：用……词语或诗句…………造句。 设计动机：帮助学生理解重点词语的含义，学会利用本文词语进行简洁的写话。 (知识与技能目标) 设计题目 2：让学员以小组的方式探讨每段写了哪些内容，表达了如何的中心观念? 设计动机：一方面训练学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的涵义。 (过程与技巧目标) 设计题目 3：通过对本文的学习，悟出了哪些道理?或获取了什么样的情感感受? 设计动机：培养教师对道理或者感情的感受能力，有利于学生建立人格的养成。 (情感态度价值观目标).专业知识编辑整理..WORD 完美格式.以上对教学设计的主要题型进行了小结和归纳，广大考生能据此成为答题参考， 但需理解基本原理后结合真题进行反复训练，并根据规定规范答题。

以上几种答题要 求中，教学目标跟教学过程是重点，包含多种出题角度，希望就此重点练习掌握。 以上介绍了学校校长资格证考试教学设计题答题分析，希望对大家考生有所帮 助。 中公讲师解析更多内容，一起来看看河北教师资格是怎样设置教学的！ 中公教育河北教师考试网与培训教师提醒您，备考有计划，才能在招教考试大战中拔 得先机！河北教资格考试试卷邀请您一同刷题！.专业知识编辑整理.