《你姓什么》教学设计范文

教学目标

1．学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。

2．学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王；1个偏旁：弓。

3．认识问号，能读出疑问句的语气。

4．学会说我姓，你姓他姓。

教学重点

学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。

教学难点

音近字王——黄胡——吴的分辨。

教学过程

一、谈话揭题

1、今天，我们学习11课。（板书，齐读课题）

2、学习姓：读准后鼻音xìng姓可用什么方法来记？（加一加：女+生）

3、问学生：你姓什么？（多问几人，有的说姓王，有的姓张等）

4．问学生：为什么我们的姓名的第一个字通常都不一样呢。

生答：因为每个家庭的姓是不一样的。

总结：对，姓是我们每个人自己的符号。你姓李，我姓王。我们国家有那么多人，就有很多很多的姓。

二、明确本节课任务

1、今天，我们要用拼字的方式了解几个姓，学会文中八个生字。

2、学习课本，有情感的默读课文，能读出问句的语气。

三、初读课本，自学认字

1、师范读课文，标上节号。

2、生自读课文教案板书设计怎么写，要求：读通课文，自学认字。

3、检查自学情况：

（1）指名小教师带读字词。（读完，让其它朋友一起评价，哪里读地好，哪里需要纠正。）

（2）排列出生字卡片。（形式：个别读；全体读；开火车。）

四、学习生字、课文

1、学习弓：在这几个生字里有一个字不是姓，请把它找回来。板书：弓。注意它的写法。（提示弓的外形，弯弯的，形象易记）

2、学习王：班上姓王的小朋友起立。师问：你姓什么？生答：我姓王。师：你可告诉你们怎样写吗。对，三横加一竖。

3、剩下的几个字可用什么方法记住它？（加一加）

谁加谁等于谁？（板书各个姓。如：张=？，叫朋友上来填写。并提醒左边的哪个偏旁加上右边的哪些偏旁等于张呢。鼓励其它朋友上来填写。）

对，这些字都是由两个独体字组成的。

4、独体字成为合体字的一部分有哪些差异？（有的窄了，有的扁了）

5、送信游戏：

（1）送信（把写有姓的卡片分发）

（2）师说：木子，生持卡李边说边跑上来。（包括禾子季、草头黄、三横王）

6、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后，全体一起看卡片说（相当于读第二节）

7、大家看看，王和黄，胡和吴读起来音相同，可是字的构成是不一样的。谁来看看他们的区别呢。（生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴）对，我们有借助字的组成来区分音近字，大家应学会这些方式。

8、练习问答句：

（1）认识问号？要读出疑问的语气。师示范，然后自由朗读。请老师读，其他同事评价好在哪里，什么地方还可以读的更好。

（2）下面同学问，下面同学答：你姓什么？（）什么李？（）这样说有哪些好处？（一是容易记，二是不易混淆）

9、完成课后1

10、齐读课文。

五、指导书写：李、张

附课文 《你姓什么》

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

木子李，禾子季。

弓长张，立早章。

古月胡，口天吴。

三横王，草头黄。

中国人，百家姓。

百家姓教案板书设计怎么写，一家人。