教你写出让人眼前一亮的教学目标

是不是感觉"教学目标"有些难懂？其实没必要烦恼，就让我来给大家科普一下。“教学目标”说白了就是你学完一堂课之后能获得哪些东西。就拿咱们的语文课来说，它的教学目标就是让我们掌握各种知识和技能。这么来看，是不是一目了然？再换个角度，假设你作为一名学生，想要在课上收获更多，是不是立刻就能明白它的意义？

这"教学目标"和“课程目标”可不能弄错我给你解释下， 比如说教咱咋看懂文章的那种，就像学会基本的写作方法啦这些。再来看看"教学目标"，它可是更具体点，咱们语文课本里的《长相思》你还记得吗？里面有啥”风一更，雪一更“的互文本被王老师当作重点训练内容，为了应对考试，就是这么回事儿。

这个问题挺好玩的。那咱们到底有没有让学生真正理解“互文手法”？看看效果，如果大家都明白了，那这课也就可以说是成功的；但要是还有人搞不懂，恐怕老师也就是随便说说的而已，教学效果就差多了。所以，我们要设置合适的教学目标，比如达到三个左右的程度就很好，不要太难为老师，否则，有的老师可能会吹牛皮，说到做不到。

知道吗，有些教师在设定“教学目标”时，喜欢把它们分得一清二楚，比如知识点、技能学习过程，甚至还要考虑到学生们的心情啥的。有时候，他们列出来的项目多达好几个。可别小瞧这事儿，虽然他们说是按规定办事儿，但实际可能有点跑偏。因为我们都了解，教育部并没这么硬性规定。王荣生教授，这个教育专家就有写过关于这事的书，叫做《语文学科知识与教学能力》。他在书里直言不讳地指出了这种现象：“有的语文老师定目标时就像准备考试一样，把内容硬分为三大部分，可惜教育部并没这么规定！”那你们怎么看？

是不是听过“一生二，二生三，三生万物”这句名言呢?其实这在教学中也挺有用的。比如说，你若是想教语文，那就得搞清楚学生要学什么、怎么才算是学好了，这样才能制定出合理的课程目标，是不是很容易呀？

咱们来看看淘汰的那两款教材呵。你注意到没？A版说，我们首先要记住每段话都要读清楚，然后学会用三种说话小技巧来唬人，顺便记住"钝、凌、仅、绘"四个字的写法，还要能分辨“吨”和“顿”。再瞅瞅B版，他们丢给咱们两个任务，第一，朗读时带上点儿节奏感；第二，掌握如何写出一篇漂亮的文章；最后是单纯记几个字，抄对笔画就行了。那么，到底那个版本的教课方法更好些？依我看，A版明显更靠谱一点，虽然B版也不错，但有些地方解释不够明确。

大家，咱得弄清楚接下来到底学啥，别贪多嚼不烂。搞准三四件事拼命去干就成。那咱们得琢磨琢磨，学生该学会啥语文本领，达到啥水平才能抓住机会？上课时搞清楚要说啥才能提高效率。懂没？希望我说的话能帮到你们。当然咯，目标设定也要靠谱，别太空泛了。觉得自己有进步，可以点赞分享！