幼儿园大班拼音教案-工作总结

幼儿园大班拼音教案(精选多篇)文章来源：未知 本文原地址： 好范文网竭诚为广大文字工作者提供周到范文服务！ 篇更多顶部目录 第二篇：幼儿园大班拼音教案--bpmf教学设计 更多相关范文正文 第一篇：幼儿园大班拼音教案-声母教学设计 幼儿园大班拼音教案-声母教学设计 zhch sh 教学设计实例本课包含五部份内容。 第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认 读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一 幅图。第一幅图用织衣服的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音， 小椅与靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅图是狐狸和小男孩在 吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提 示ｃｈ的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提 示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。第四 文站推荐：)“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提 第二部分是辅音韵尾，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是拼音ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式跟笔顺。 第四部分是认读词句，配有图画，画的是街心公园的一角， 太阳刚升起，小姐姐将要 在读书了，老爷爷在看他的儿子学骑车。 第五部分是一首儿歌。 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的读音跟整体认读声母的读音及认 字是本课课堂的重点。

ｚｈ、 ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音是难点。 个音节，读准音，认清形，正确书写。 认识7个字，会读儿歌。 (一)字母教学 在学习ｚ、ｃ、ｓ的基础上，可从学员实际出发，引导学 生自主研究，发现ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方式。教 师按照学生的发言，示范、指导ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的 发音。要提出：发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所 以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翘舌音。学生通过对比练读 ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，区别非常，掌握发音要 领，记住带有“椅 子”(ｈ)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要提高 个别辅导。 (二)整体认读音节教学 教学ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是应使学生了解 整体认读韵母和辅音的音标相近，只是比辅音读得响亮些、 长些。二是应与ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的发音进行非常，区别 舌音与翘舌音。三是应注重他们都是整体认读字音，应整体识记。 (三)拼音教学 进行拼音教学，要以教师自己训练为主，可采取同桌互读 互听、小组合作学习等方法训练拼读音节。教师在巡视过 程中应作指导，发现具有普遍性的弊端，要作重点提示。 还能运用多种形式来检查学习效果，如，指名读、分组轮 读、自我展现读，以巩固拼音效果，达 到具体拼读。

(四)书写指导 要提示学生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由两个字母构成的，书 写时两个字母不能分开。ｒ 的写法：先写竖，占中格，然后在竖的下端向右写一弯笔。 (五)认读词句，读儿歌 配合拼音练习、认字，安排了一幅图跟一首儿歌。图中四 个词的读音都有本课新学的音节。教学时应提醒教师看清 字母跟音阶读准字音。整体认读声母要直接读出。本课生 字较多，字形较复杂，要通过图中人物的活动、儿歌中的 句子，通过反复认读来熟悉生字。有的字学生即将熟悉， 如“书”，课本封面就有，只需提醒一下即可。认读的形 式力求多样，要 激发学生认读的兴趣，如，开火车读、指名认读、俩人比 听录音或老师发音，辨别平、翘舌音。ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ 拼读下面的词。ｓｈ ｓｓｈ ｚｉｓ ｚｈｓ ｓｈｓｈ ｚｈǐｓ ｓｈǔｓｈｃｈǐ ｚｉｒ ｌｚｈ ｓｈｓ，ｓｈ ｓｈ ｓｈ，ｓｈ ｓｈｓｈ ｓｈｓｈ ｓｈ。ｓｈ ｓｈ，ｓｓｈ 在手机上用拼音输入法分别输入ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ的音 节，看看你了解这些字? 用“读、骑、车、话”口头组词，看谁说得多；或四人小组抽签选字，开火车口头 组词，一人说一个词，不重复；看那列“火车”最长。

(七)教学时间 教学本课可用3 课时。 教师谈话：咱们在拼音王国里遨游，认识了不少拼音朋友。(点击课件：进入)瞧， 他们正想起来跟大家一起玩呢! 教师：大家玩得能真高兴呀!拼音娃娃都忘掉回家的路了，怎么办呢? 出示声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，问：你了解什么字母?把它介绍给你们，好吗?教师进 行指导、点拨，并示范读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ。 讨论：谁可用更快、最简便的方式来记住ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的音跟形。引导学生和 ｚ、ｃ、ｓ进行非常。 各组汇报学习情况，鼓励教师质疑问难：你可向你们询问吗?教师相机指导，反馈 校正。 学生自主选择伙伴、自主选择学习内容做训练。画眉鸟组：练习读拼音； 小猴子组：练习组词； 小猫组：练习抄写字母。 拓展练习：读绕口令。ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方法发ｚｈ时，舌尖翘起， 抵住硬腭前部(上下颚中间的根部)，然后舌尖稍稍离开， 让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。ｃｈ的发音部位、 方法 跟ｚｈ大体相同，只是吐出的气流较强。发ｓｈ时，舌尖 翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来， 声带不颤动。发ｒ时，发音部位、方法和ｓｈ相同，只是 发音时声 带应颤动。 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都是舌头翘起来发音，所以叫翘舌 第二篇：幼儿园大班拼音教案--bpmf教学设计 幼儿园大班拼音教案--bpmf 教学设计 案例一：编儿歌。

如，教声母g 的之后，以往我们是直接 告诉学生小白鸽ggg，学生不用自己动脑。使用新教材后， 我们先告诉儿子它的读音跟小白鸽的鸽一样，询问她们可 不能看图或联系生活自己编儿歌记住g 的发音？孩子们闪 着鲜艳的大眼睛，说出各种各样的答案。“鸽子的鸽。” “和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破 的割。”?老师再鼓励，看 字反写加钩ggg”? 孩子们通过自己编儿歌，思维的火花不断地迸发出来，让 孩子紧密结合 生活，自己学懂了g 的发音跟写法。 案例二：找朋友。即组词。如整体认读音节yuan幼儿园拼音教案怎么写，对小孩 来说是个难点，但是使小孩胡乱加上四声的那一声，组个 词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远；有的说， 我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的 冤；我选第二声，圆圈的圆。难点很快就化解了。生字教 学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河” 等等。 400 个只要求 认、不用写的字，孩子们通过联系生活组词也可消除难点， 加深印象，帮助记忆。 案例三：画一画。新课标一年级上 册用书里有一首儿歌，用三个圆、三条直线拼出小鸭、小 兔、小鸡。教学前，先使孩子们自己画，你用三个圆、三 条直线可以画出哪个？结果使同学吃惊，有食物、有人物、 有生活用品、有体育用具之类，最多的拼出了49 种。

孩子 们的潜力受到充分发挥。又如：让孩子们先画下自己的手 形，再把手形添画成一幅漂亮的图 画，有帆船，有大树?用画一画的方法来鼓励小孩联系生 活，重组、创新。 案例四：拼名字。等拼音学完以后，请孩子们把自己的名 字拼起来，把女儿、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等 家里人所有的名字拼起来，还可以把全班同学的名字用拼 音拼起来。既巩固了拼音，又使小孩体验了顺利。孩子们 看到自己的名字、家里人的名字可用拼 音拼起来时，体验到了学拼音的成就感。 案例五：猜猜看。比如学完了ao、ou、iu，请几个孩子到 前边来，拿出学的这三个韵母的卡片，放在妈妈的脑后， 让儿子猜是学习的这三个当中的哪一个字母？在猜之前， 下面的小孩把现在学的三个字母念一遍作为提醒。如果他 说对了呢，下面的小孩就冲他竖大拇指，他就可以再次留 在上面，如果猜错了呢，就竖小拇指，猜错的小孩要跑到 自己的座位上去。孩子们都十分喜欢，下课后还常常拿着 自制的卡片做着玩，在不知不觉中就巩固了所学知识。 案例六：唱童谣。新课本每课都安排了融知识性、趣味性 强的儿歌。教学时，在即将会读的基础上，引导孩子变化 节奏读，或用熟悉的曲子旋律套进去，编成歌曲唱一唱。

每个 孩子可以不一样，用自己偏爱的方式读、唱。孩子们非常 乐意。因为它们的自主性得到了充 分地尊重。更重要的是在自己喜欢的学习方式中巩固了儿 案例七：摆字母。请孩子们用手、用粉笔、用短绳、用废铜丝摆出各种各样的字母。如手能摆出 g、b、f，用三支铅笔能摆出h。收集废铜丝也能摆出各种字母，更重要的是渗透了一种废物利用的环保观念，“哦， 原来废铜丝也可帮助我学习！” 以后孩子们逐步意识到将 生活中的一些物品利用于学习当中，如把袖子的皮对半开， 做成一 个衣服，画上双眼、眉毛、鼻子等等，这是如此具有趣味 的佳作呀！ 案例八：说一件事。每天注意自己认为最近更快乐、最伤 心或更惊奇的一件事。回家说帮父母听，请妈妈帮助在联 系本上记下去。等拼音学完后，孩子们可以自己用音标来 写话学字了。这样培养了儿子仔细观察生活的素养，创设 了亲子交流的机会，让女孩0］将学的拼音、学的字运用于 生活，描写生活。为习作打下基础。这个联系本，记录着 孩子们每天的 生活，记录着儿子的蜕变历程，学期结束，把它放到孩子 的成长档案袋中。 案例九：查资料。如儿歌《欢迎台湾小朋友》教学前，请 孩子们去美国地图上找一找，香港、澳门、台湾分别在那 儿？再询问父母或翻书、上网查资料，查台湾、澳门是什 么之后重返祖国母亲的怀抱的？现在美国的态势怎么样？ 目的是知道国情，激发从小好好读书，渗透利用生活中的 一切资源进行研究性学习的观念。

第二天教学时，把认识 的状况穿插进去， 让儿子明白，台湾是祖国母亲的小孩，它终究都要重返祖 国父亲的怀抱。 第三篇：幼儿园学前大班汉语拼音全册教案 拼音教学讲稿全集 汉语拼音 教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要 学好汉语拼音。 2、学会a 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵 三个单韵母。教学重点：a 的读音跟音位带调读。教学难点：e 的读音及a 的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2 课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符 号，在教授的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用 处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普 通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它， 帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。

3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教 师边检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教 顺口溜：张大嘴巴，a aa。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她 是谁？就是a aa。” （三）教学a 的四声。 1、单韵母a 的头上常有四顶不同的手套。（出示）它们戴 上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就 是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平 平的。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第二顶从左下 到右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话， 没听清时，你会问：“幼儿园拼音教案怎么写，你在说哪个？”就是这个音。领 读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。） ǎ戴上了第三 顶头盔，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形 状像个钩。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。 我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻 开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读2-3 遍，再指名读。 1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写 a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三 格，就似乎是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要 碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小 姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向 右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固训练。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a 音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、在四线格中正确地描写a。 第二课时 课时目标：学会o 两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的3 个单韵母。 教学过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸 小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a aa。