教你如何写出让学生欲罢不能的英语教学目标

大家好，今天聊个好玩事，你有没有觉得有的老师设定学习目标就停滞不前了，像是在用古老的方式表达，感觉让人仿佛回到了需要特意去影院看电影的年代，还总是摆出主角一样的姿态。是不是听起来有点蹊跷？

你听过没，有教课目标竟然是让学生“能做到…”或者“去做…”/或者鼓励他们去做…。老师成主角，那学生？太怪了！

说到这个，他们老是用那些看不见摸不着的动词，比如增强理解、知道、明白等等。举个例子，"开发者可以提高听力"，这个目标太抽象，我们怎么才能知道学生是否真的有所提升？改善到什么程度才算是提升？是要把所有的内容都听得明白还是掌握了听力技巧？这可真是让人困惑

如果咱们照着布鲁姆说的办，那课堂学习目标就要包括A（谁学习）、B（学什么）、C（怎么学）和D（达到什么程度）这四个方面。简单说就是，用ABCD法。那么咱们在设置实际教学目标时该注意些啥？

那些我们刚刚讲过的内容，其实都跟华东师大那位崔允漷教授提出来的概念差不多——他们说的“理想中的美丽事物”，大概就是说你想要的好东西；“眼前的美景”，可能是指那些你能看到或者感受到的目标；最后的“说走就走的旅游景点”，这不就是直接告诉我们学习的目的吗？这么梳理下来，我们课堂上的目的真的就很明确了！

教学目标可以加点动词丰富一下吗？教起来容易，检核也能快速看到效果。比如，课标里有很多级别的词汇，像理解、精通、听得懂、找出真相、阐述观点、列举案例、猜中结局什么的。

布卢姆就是用好几个动词来叙述这些目标的。来看咱的第六个案例，那个叫作“健康生活”的课，它要教我们怎么分析文章架构、标出重要部分和有趣地呈现各种句型。还有案例七，那个叫《野餐》的课，它也说得清清楚楚。

教学目标是关键它决定了我们教的好不好，学生学的怎么样。所以，咱们得根据大家的想法、能力来定目标，这样才能满足实际需求今天，我给你们说说如何设定教学目标，希望对你们有帮助哦～欢迎留言讨论！点赞、转发也是支持谢谢各位！