大班语言教案教学反思

通过相应的幼儿教育能够提升儿童语言课堂的实效性，在儿童语言教学中，有效课堂的建立必须教师与儿童的一同参加。下面是有小班语言教案教学反思，欢迎参看。

大班语言教案教学反思范文1

活动目标：

1、尝试说出自己赠送的礼品所要表达的“心意”，学习用正确的语言进行表达。

2、愿意用大方真诚的方法向同学表示过年的祝福。活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用正确的语言进行表达。

难点剖析：

不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和相处，但针对如何利用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想借助赠送礼品这样的方式使幼儿尝试说出自己赠送的礼品所要表达的“心意”，学习用正确的语言进行表达。

活动准备：幼儿用书、幼儿自带准备还给朋友的礼品

活动流程：

一、讲述自己的礼物所要表达的心意。

1、幼儿说说自己带的礼品中表达的“心意”是哪个?

2、引导并帮助幼儿将自己的心意用简练完整的语言描述起来。

3、请幼儿和学生一起评选最有心意的礼物。

二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。

送礼物的之后，我们有哪些话想说?

三、讨论赠送礼物的形式。

活动反思：

这节活动方式非常多，因此活动中第一环节我借助提问来促使幼儿制作礼物的心愿教案教学后记怎么写，并使幼儿一起讨论制作礼物的方式跟材料，幼儿在探讨过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方式跟材料，有了第一环节的探讨，所以在制作礼物的过程中幼儿既可开动脑筋又能非常仔细地完成作业。在整个活动中我时时展现以幼儿为中心，引导人们去充分发挥想象，并引导人们积极参加活动，同时，在操作过程中鼓励幼儿自己去寻找、解决难题。活动中每位儿童都可切实参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式非常多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都迅速完成了一幅作品，有些幼儿想象更丰富，还给画面装饰、美化。

大班语言教案教学反思范文2

1.营造童话意境

激发学习欲望

本节课，我以童话 小马过河 为背景，组织课堂。课一开始我简单的帮学员讲述小马接受任务去磨房，途中遇山，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回去问妈妈的故事。在之后的教学中，紧紧围绕 小马过河

这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遭遇大河、小马想办法过河、到欢庆过河都是在这个情景中进行的，使学生成为故事的主人公参与学习过程，充分激发了学员学习的积极性，使老师、学生、教学内容融为一个整体。

2.挖掘生命内涵

放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的全球。儿童天生具备创造力，就看你老师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间教案教学后记怎么写，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在把握主教材的同时，忽略了次教材，以带给学生更多的造就空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会比较偏爱，因为这是它们的自己的方式，这是它们合作的成果，这是它们创造的结晶。

3.巧设学习障碍

练就生活本领

平淡无奇固然可使学生学的轻松，但通常也会使学生觉得枯燥。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新还要与旧水平之间形成冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这种一个问题： 如果你是哪匹小马，你可过河吗? 这个难题一定会引发学生学习的兴趣，启迪人们的认知，他们会运用以有的生活心得去探讨，去实践，甚至会将难题放到现实生活中去解决。这样将教学与生活有机的结合出来，让学生在缓解问题的同时，练就生活的本领。

大班语言教案教学反思范文3

我组织了一次课堂观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位同学的学生的课堂经验都比我丰富许多,在听课过程中我最觉得自己在这方面的缺乏。我最期望自己可多有这些学习的机会,感受并吸纳各位老师的长处。针对自己在此次教学活动中所思所想与不足之处在此做一小结。

现在我来探讨我这节课吧。这节课我选择的是,这节课目标要求(1)是培养儿童的抽象思维能力(2)是使它们学说话。我在设计现在活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想起会有些难度,但我觉得幼儿的认知正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我必须在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师讲课的活跃氛围与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏成为引发,最后的跳跃的动成为结束,开始因为激动差点忘了旁白,中间愣了几秒钟。接下来的过程我利用了教材中的图画为第一个环节,教师来唱歌,然后再请幼儿来说话。在这个环节中,我看到了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的照片在必定程度上束缚了幼儿的认知,如果有下一次,我会先帮幼儿一个空间,让人们先去想去说,不要把自己的看法急于去塞给人们。另外,我上的是一节语言课要以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的认知想象,所以我帮幼儿许多的图画,请你们去想去跟上面的小朋友交流,然后说帮同伴听。

请幼儿为人们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。造成幼儿的这些提问大致有两个原因,一个是我的鼓励语用的不具体,用的不够到位;另一个是幼儿没有或极少有这方面的练习想象游戏,经过屡次的尽力,终于我看到不一样的说话了,虽然很简单也更重复,但是已经开口了,在我假模假样的掏礼物给她们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是期望给幼儿一个假象的空间,可是鉴于自己的语言比如自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是使我自己感到像是中的哪个骗子。这节课虽有众多不尽人意的地方,但总的来讲也是我的真实水准,在评课时能看到说我上的还不错,我真的早已很高兴了。

这次活动使我真的收获不小,除了在大的方面使我学习到这些之外,小的方面也使我在自己的语言课上尝试了一下自己的方法,从中我也知道了一个简单的道理。另外我有了一个最大的体会,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子能够无拘无束。

看过大班语言教案教学反思的人还看了：

1.大班儿童语言课堂反思

2.幼儿园语言课堂反思

3.大班语言教案反思

4.大班语言《摇篮》教案与反思