人教部编版小学四年级语文上册《第五单元习作例文》优秀教案教学反思

第2课时

一、激趣导入

1.生活犹如万花筒，每天还会出现各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们发现的，还有一些是我们听说的。我们上次作文的主题就是“生活万花筒”。

2.在你的生活历程中，有什么事令你感动不未？哪些事令你捧腹大笑？哪些事令你伤心难当？现在请同学们想想，哪些事给了你最深的印象？

指名两名学生说说自己印象深刻的事。

二、写习作提纲

1.刚才同学们已经讲述了自己印象深刻的事情，这些事情都可以成为写作的素材。我们先来看一些照片。（多媒体展示学生经常收集的一些学校内的活动图片）

2.比如写拔河比赛，起因、经过、结果这三个部分所占的篇幅都一样吗？（不一样）哪个部分需要写得具体一些？（经过应该写得具体一些）

3.那么你们就以拔河比赛为例，写一写习作提纲。

（右边一列根据学生的回答逐个显示）

事情 拔河比赛

起因 学校组织，增强班级凝聚力

经过 十分激烈

结果 赢得了比赛

4.习作提纲写好了，那么开头必须如何写？用什么样的方法写比较好？

生：开门见山、设置悬念。

师：这两种方式都很高。老师这里有几个开头，大家看一下哪个开头比较好。

课件出示：

开头一：星期五，我们班在操场上举行了一次激烈的拔河比赛。

开头二：前天上午，我们四年级举行了拔河比赛，第一场就在我们班跟六班之间进行。想到当时我们之间进行了七次联赛，我们班只赢过一次，我便紧张了出来，担心此次比赛会输。

开头三：今天上午老师告诉我们一个好消息：下午要参加拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我开心得连吃饭都没吃好，感觉这个夜晚也许比以前漫长了许多……

预设：更喜欢片段二，因为片段二不仅用到了开门见山的写作技巧，还修改了悬念，读完片段二我就更想知道比赛结果是如何的。（只要言之有理，喜欢哪一个片段都可以）

5.开头我们将要找到了技巧，那么接下来该写哪些了？（事情的经过）

（1）我们今天说“经过”部分必须详写，应该使观众发现当年的激烈情形，那么需要怎样写呢？这里有一个思维导图教案教学反思怎么写，也许会帮他们不一样的看法。

（2）在描写拔河这个过程中加入细节描写，也就是神态、语言、动作、心理等描写，可以使观众最可感受到当时现场的氛围。

（3）下面我们来看一个片段，看看这个片段是怎样写的过程。

课件出示：

比赛起初了，只唱哨声一响，同学们就奋力地往下拉。大家一个个都死死地握紧绳索，双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛睁得滚圆，脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间的红绸只在中线左右晃动，过了一会儿，红绸慢慢向旁边移动，那边的喊声越来越高。这能把我们急坏了，真恨不得一下子就把它们拉回来，可是绳子却不听使唤。突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四一班，加油！”这呐喊声仿佛给我班老师充了电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。然而，对方也不甘示弱，双方一直难分胜负。这时，我班的拉拉队喊起了节奏：“四一，加油！四一，加油！”随着这个节奏声，我们齐心协力地拉，终于把别人拉了回来。场下立即响起一片欢呼声，我班获得了现在比赛！

（4）谁来说一说这个片段的细节描写？

预设：动作描写：攥紧绳子拼命地拉

神态描写：眼睛睁得滚圆脸憋得通红

语言描写：耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四一班，加油！”“四一，加油！四一，加油！”

心理描写：这能把我们急坏了，真恨不得一下子就把它们拉回来。

（5）这几处细节描写写得很好，还有其它值得我们学习的吗？

预设：夸张句的借助。如“双脚恨不得深深地钉进地里”。

（6）说得很高。所以，当我们在描写一个事情的经过的之后，要防止平铺直叙，并且适当地运用一些细节描写。这样会促使我们的内容非常地丰富，情节过于的精彩。

6.中间的内容我们也会写了，那么结尾呢？结尾可以用哪个手法来写呢？

预设：总结全文、结尾点题、首尾呼应、表达愿望等。

（1）下面我们来看一下这两个片段：

课件出示：

①通过此次比赛教案教学反思怎么写，我懂得了：我们只有团结一致，才能获得胜利。

②这次比赛我们仍然输了，但我们并不灰心。在生活中也有一样，不要失败了一次就失望了，俗话说得好：“失败是成功之母。”暂时的失利往往是最好的同学，只有失败就会看到自己所犯的不足，第一次没有成功，还有第二次，第三次……最终必定会顺利的。

（2）你更喜欢哪个片段？

预设：更喜欢第二个片段，因为第二个片段总结了经验教训，并用到了俗语。

7.开头结尾都有了，经过也有了，那我们还缺一个题目。我们先看看课本上的题目。

课件出示：

捉蚊趣事 一件烦心事

她收到了礼物 爷爷戒烟了

照片里的温情 家庭事件

教室里的掌声 信不信由你

这样的题目让人看了就想认识文中的内容是哪个。我们在写作文的之后可以参考教材中的题目，也可以另选题目。

8.自定主题，记得一定用上刚刚写作文提纲的方式，写明白事情的缘由、经过、结果，这样你的习作才会变成一篇作品。

设计意图：

本次习作的要求是写一件事，学生身边经常出现的事情太多，如果大范围的确切的选择事件的话，学生或许无从下手，所以本环节选择了拔河比赛这件事情，大部分学生都经历过，也非常好找例子。这次习作还选择了许多的范文，用范文引路，可以很好地使学生找到自己的不足，能够较好地进行仿写。

三、试写初稿，自行更改

根据自己的习作提纲，完成习作。提示：不要忘记人物的细节描写（神态、动作、语言等）。

四、小组评议，再改评赏

1.小组内互读互改，提出更改建议。注意对事情的表述顺序、细节描写进行评价。

2.根据朋友的建议重新更改习作。

3.展示优秀习作和进步习作。

设计意图：

通过小组探讨、作品欣赏，在访谈交流中看到对方的长处、自己的弱项，从而超过取长补短的效果。