想象作文教案

教学内容： 在口语交际的基础上作文怎么写教案，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受他人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要准确，语句要通顺，题目自己定。写好以后，认真读一读，改一改。 附，口语交际：《我们的奇思妙想》 在２０世纪，人类的许多幻想成为了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想二十一世纪的科技演进，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的服装、未来的食品、未来的住宅、未来的交通应选用适合的方法进行介绍，如，边琏边讲、边演边讲，把奇思妙想讲明白。别人讲的之后应仔细听，可以补充或强调问题，还可以就一同感兴趣的一两个奇思妙想展开争论。 设计处理： 学生的想象之门是否开启，关键要看老师怎样引导。因此，这节作文课成败的关键，就是老师鼓励教师打开想象的翅膀，把自己神奇的想像说出来，说具体，说通顺。 但是，学生“不会”写作文。要把“不会”变成“会”，就是要引导学生先进行“表达”——说。因为，作文是书面的，语言是口头的，把口头的说好了，书面的也就写好了。

如果口语课根据前面的规定讲，如果不进行方式的指导，肯定讲不全，讲得不透彻。就是讲一两个，也不必定可讲好。所以，必须教给学生想象的方式跟方法，学生才明白如何去想象，下面的写作才能写好。因此，作文课，分为前、中、后三个部分。前作文，实际上就是口头作文课，主要目的是找到写作的素材，并把素材具体化，但跟英语课又有所不同，因为，有的英语课跟写作内容是不相符合的。中作文才是写作，后作文是评价。一节完整的作文课，应该大约两个课时。所以，我的第一节作文课，目的就是打开思路，学会表达。第二节才是完成习作，修改评价。可能大约还要三个到四个课时左右。 成功的要领一：就在于老师的“引”。只要老师引得合理，问得合理，学生都会顺利。但是，在鼓励的同时，也应注意对词语、句子、篇章结构的指导。 成功的要领二：是看老师的评判、指导是否迅速、准确。只有立即准确的指导性的评判，才能为学生指明修改的方向，学生能够表达得知道，才能写得越来越好。 成功的技巧三：注重一点打进，打透，切忌全面挖坑，哪点也引不透。虽然习作要求每位教师是自由想象，但是，学生没有经过这么的练习，写得怕是不准确，所以，在鼓励的之后，切忌各说各的，表面上看红红火火，实际效果仍不佳。

处理这个环节, 要加强一点, 注重成效, 不能啥也说, 啥也没说透。但一定要教给教师思考、想象的方式，想什么学生可以自己定，但一定要使它们了解如何想。也许有的同学应问：这样鼓励，学生写的是不是会全都一个模子呢？不会的。因为，谁也不情愿跟对方一样，谁都想与众不同。在这点打井的之后，他也许想到的另一点。所以写的也不会相同。 成功要点四： 重打井，还要重练习扩展，不要让学生写出一样的文章。在本节课中，除了重点指导一个想象，还要使学生训练其他的想象，才能使教师的写作精彩而不雷同。 教学的重点与难点： 引导学员想象，让教师学会怎样去想象。 课时：大约两个课时。引导一课时。写和交流一课时。 教学过程：第一课时一、情境导入（激趣） 师：同学们，我们周围最多的交通工具是哪个？（汽车） 师：哪么，你期望拥有自己的汽车嘛？（想，我想有一辆奔驰。有的讲，我想有一辆奥迪） 师：哪多没劲哪！要有，也得有自己的汽车吗。 师：你了解目前是那一年？（2009） 师：不，现在是 2029 年。你们不是学生了，哪位同学，你是新世纪神奇汽车公司的董事长，这位，你是总经理，哪位，你虽然总设计师啊！其他的各们，大多是技术骨干啊。

现在，我们来一起设计我们的神奇汽车好不好啊？ 二、引导入境（引导想象） 小结：想象的方法⑴想什么？（自己定）⑵发现问题。⑶解决难题。⑷完善想法。 1：找问题。（设计必须）有应该，才有发明成就。所以应确立需要。 要想知道设计什么，就得清楚以后的汽车有哪个问题。你们明白那些问题吗？（引导说出：抢劫、小偷、醉酒开车、疲劳驾驶、雪天路滑、雾天） 2：怎样设计？（设计方向，设计什么。）你的汽车设计，就要能解决这种弊端，要不，和其他的汽车有哪些两样吗？这就是你的神奇汽车的特质。开动脑筋，想想怎么解决这种弊端？ 比如说，要避免被抢劫，得有哪些功能？（自我防护功能） 想要提前预知危险呢？（智能探测功能） 如果还想抓住小偷或是抢劫犯，还得有哪些功能？（治服罪犯功能） 要避免你醉酒驾驶，得有哪些功能？（自动驾驶） 小结：好啊，这就是你的设计模式啊。你可具体说一说，把这种功能说清吗？ 3：引导具体化（如何设计，怎样实施。） 以设计防抢劫汽车为例，引导学生能否进行合理而大胆的想像。 ⑴你如何可提前了解中间有抢劫犯呢？哪个功能？怎样看到的？ ⑵你看到了他，怎样处理？是什么用途发挥了功用？（引导：最好不要跑，抓住他，要不他会去抢他人；你想怎么抓住他？注意，不能打死他、打伤他，能使他丧失抵抗力，因为我们不是法官，也不是警察，不使他走就行。

） ⑶是啊，你抓住了他，他会说哪个话？他显然会骂人，怎样惩罚他？ （有人说用迷雾，有人说用胡椒面，还有人说用臭袜子，哈哈。） ⑷警察来了怎么说的？你可连出来说一说吗？ ⑸如果你可设计一个故事，把你的故事说完整，哪有多好啊。可以吗？开头：一天，我跟我美好的丈夫、可爱的女儿，正行驶在去黄山的路上 〖在学员表达时，注意指导学生说通顺，说具体，说完整。指导用词跟句子，但要求不能太高，看情况而定。〗 板书： 三、自由想象与表达1、你自己想先什么内容进行想像？想一想。 2、说一说。组内交流以及班内交流。 小结这一课时：激励性评价学生的想象。 第二课时 四、书面表达，趁热打铁。 通过大家的说，别的朋友一定也想好了自己神奇的发明了。也许不是汽车，也许是楼房，也许是大学，现在请拿起你的笔，把你的奇思妙想写出来吧。 ⑴明确要求：句子通顺，表达清楚，标点准确。 注意：分段。 ⑵有不会写的字，用注音，也可以写别字。不要把想法打断。 ⑶如果你有别的写的，比如神奇的房子。五、修改 1、先自己读一读，把不通顺的地方修改回来。没有说清写清的地方写明白。错别字先不要管。 2、组内交流。

同学间互评。 3、班内交流，适时指导。（组内大家觉得写得好的。） 4、课下修改。听了你们的习作，你有哪些启发，触动了你的想象力，把你想起的，再添加到你的习作中吧。 教学反思： 1 1 、情境设定，激发兴趣。作文课的起初，一定要把情景设定好，起到调动学生写作兴趣的目的，克服学生对写作的懈怠情绪。 2 2 、一点打井作文怎么写教案，方法引路。在这个作文训练中，如果只对于一种情况鼓励，必然导致学生千篇一律的状况，所以，关键在于教给学生如何想象的方式，这样可以有效地减少学生写得雷同。 3、不管是哪个课，都应以 学生为本。在本节课中，始终坚持这一方法，不能包办，不替代，老师的作用，全在一个“引”字，全课的灵魂全在一个“导”字上。引着学生把作文材料说具体，并在引中指导教师习作的技能。尽可能地做到 授之以渔。在本课中，不可是指导学生说什么，更主要的是指导学生能否展开想象。通过引和导，学生很好地学会了怎样想象，并把想到的，通过准确的语境表达起来，达到了预期的目标。 4、做到 及时激励。激励是课堂的润滑剂。不但能使学生自信增强，还能对课堂的氛围活跃，其作用不可低估。