小学生音乐教案范文三篇

小学生音乐教案范文三篇1、歌曲：洗手绢 2、歌表演 教学目的： 1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对教师实 行爱劳动、爱清洁的观念教育。 2、通过歌舞台，用动作展现旋律的高低，表现学生劳动时的愉 快情绪。 教学重难点： 学听曲目及歌演奏 教学形式： 录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习，同前节 二、学听歌曲： 1、导入：你在家是否给爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己 能干什么力所能及的家务活？ 你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做哪些？ 2、听录音范唱，请学生提问问题，并看看这首歌曲有哪些特征？ 3、有节奏地朗读歌词。 4、教听法学唱歌曲。5、歌曲处理： 这首歌词的心情是如何的？你觉得是如何演唱？ 学生自己得出：要听得轻松、活泼，表现劳动的快乐情绪。 结束句要听得干脆利落。 练唱 三、歌演奏： 1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。 2、师带领学做“挽花”， 准备手势兰花掌，掌心向下，小指带手指由外向里、向下，转腕 一圈成手掌向上，然后压腕立掌。 3、请学生 2 人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动 作连出来。 教师带领师生练习。 4、听伴奏乐，集体边听边跳。

比一比，哪个小组演得好。 四、小结： 通过现在的学习，你明白了这些道理？ 板书设计： 洗手绢 轻松 活泼 最后一句 干脆利落 《谁在叫》 教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4 拍，七声宫调式。歌曲展现了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节 奏有规律地重复、变化着，旋律实行以级进为主，流畅上口。歌词从 不同的视角提出了：为什么小动物叫了?它们都在做哪些?意在调动小 朋友的想象力。同时也在教育教师热心观察事物，了解小动物之间的 生态关系。总设计动机：以“主体、创新、探索”为主题，面向全体师生，激发和培育学 生对美术的兴趣，开发音乐的认知力，体验戏剧的美感。以师生全面 发展为本，培养学生水准为重点，提升能力为宗旨。1、针对小孩“好奇”的特征，利用多媒体教学，给教师丰富直 观的场景，让学员通过学生绘声绘色讲述来诠释其中的真谛。2、随着学生的求知欲增强，引导学生自主研究乐器的名称及演 奏方式。3、为了使学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生 带各种小动物头饰做“动物学生”，教师带一种小动物头饰做“动物 教师”。教学目标：一、通过聆听、表演跟编创活动，突出“汪汪与*”的主题，培 养学生的关爱与观察水平。

オ二、理解歌词的内容，有情感地演奏，能填创歌词，并可发挥想 像力编创动作演出。三、能选用适当的打击乐器为乐曲间奏。四、能背听自己熟悉的相关小动物的歌曲。教学重难点：1、培养教师聆听音乐的水平。 2、学生创编歌词作词歌曲。 3、自主探索乐器的名称及表演方式。 教学准备： 教师：多媒体课件、教学光碟、电子琴、录音机、磁带、木鱼、 碰钟、动物头饰。 教学过程： 一、组织教学 1、律动《动物说话》，分组做不同的动作进入学校。 2、师生问好！ 二、基础训练 1、发声训练：今天，我们小动物学校既来了很多小动物和我们 一起上课，（出示一幅动物学校的场景上贴有各种小动物卡片）你们 欢迎吗？我们说两首动物音阶来欢迎他们。 小熊跳舞 111 一只鸭子 222 小猫小猫 333 小鸟飞飞 444 公鸡公鸡 555 青蛙青蛙 666 小猴小猴 777 小熊跳舞 111 三、授新课： 小动物非常偏爱你们送的礼品，它们也是一首歌送给他们，不过， 听完之后要告诉小动物，这首歌里都有谁的叫声，看谁的听力好。 （播放《谁在叫》歌曲） 1、听录音范唱，让学生找出反复的地方。 2、齐读歌词音乐教案怎么写，解决生字。 3、跟录音伴奏读歌词。

4、教师有表情范唱。5、学生和琴学唱。（采用听唱法，难点处重点教听。）6、你们喜欢小动物吗？那需要如何唱才会表现出你们的心态呢？ 用你的声音告诉同学好吗？（启发学生演唱时要有感情，声音要活泼 而充满弹性。）7、歌表演。（尽量使学员自己编创动作）四、创想空间大家听得真不错，我终于看出他们偏爱小动物。那么你会不会用 你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢？（学生创编歌词）五、乐器独奏老师这里有两件乐器，谁可写出他们的名字？谁又会表演呢？ （学生创想乐器的名称并构建、实践乐器的弹奏，然后由学生讲述准 确的名称及表演方式。）为歌词伴奏。六、音乐会以前我们将要学过众多相关动物的歌曲，今天，我们既学了一首。 下面令我们开一个小小音乐会吧，看什么小歌唱家能用动听的歌喉歌 唱小动物。七、拓展教育这节课我们听了这么多的小动物，这些小动物都是人类的好朋友， 所以我们要与两者和睦相处，还要关心、爱护他们。好啦，动物王国小动物学校的音乐课就要结束了，喜欢的话，下 次再见吧！（听《谁在叫》音乐做小动物动作走出学校。）《快乐的音乐会》教学目标： 一、能用可爱活泼的心情，明亮轻快的嗓音演唱曲目，充分体会 演奏钢琴时快乐的心情。

二、能为乐曲编排歌曲跟舞蹈动作。 三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。 教学重点：能用可爱活泼的心情，明亮轻快的嗓音演唱曲目，充 分感受表演乐器时快乐的心情。 教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏 教具准备： 多媒体课件、教学光碟、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。 教学过程： 一、组织教学 1、快乐问候：师生一同舞蹈《时间像小马车》 2、导入 师：“今天老师带他们去参与一个快乐的音乐会。（课件出示课 题） 二、节奏练习 师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教师拍节奏，学生实行模仿） ［设计动机：使用节奏练习的方式，突破歌曲当中的瓶颈节奏， 这样原本就将难点易化，更重要的是这样方式才能促使学生的兴趣， 为上好本节课做好铺垫.］ 三、感受新歌1、熟悉歌词内容 师：听一听有什么小伙伴来了？（播放第一段录音） 生：“小狗、小猫”（课件出示） 师：“它们的心态怎么样？” 生：高兴…… 2、再次体验歌曲 师：“同学们感受音乐的水准真强。那么他们想不想带着这些愉 快的心态来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有什么乐器 在表演？它们会发出什么声音？” （教学光盘） 生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示） 师：它们都发出什么声音？ 生用声音自由模仿 师评价：你们听到真仔细，声音模仿得也更形象。

［设计动机：通过多种不同形式的体会，让学生来熟悉歌曲，并 为学习歌词降低难度。］ 四、学听歌曲 （一）学听第一段歌词 1、师：我们先来听一听小胡琴是如何弹奏的，请同学们打开书 第 38 页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音） 2、师：请他们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律） 3、听唱法重点指导第一、二乐句 师问：（1）你们听同学唱前两句，哪些字听得长？又在那停顿 了？（教示范唱）生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。（教 师再范唱这句）师：你们可这种听吗？（学生唱第一、二句） （2）“得儿喂”要儿化音。 （3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的歌声， 有哪些表现？（师弹琴，学生听后两句） （4）完整演奏第一段。（师伴奏） 4、多种形式实行巩固 （1）师生对唱 （5）师：听他们唱得那么好，老师也想唱了，我们来对唱好不 好。（师伴奏） （2）表演唱 师：“你们演唱得不错，如果无法边演出边演唱就更好了。你们 会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴 唱出来。”（伴奏带） [设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。] 5、小组合作，学唱第二、三段。

（1）师：“第一段我们将要轻松地学会了，那么第二段和第三 段能不能在小组里学习？”（小组打算） 师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是如何表演的，用手指读这 两段歌词。（播放第二、三段录音） （2）师：请他们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律） （3）师指导结束句的唱法。（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）6、师：谁会用动作模仿这两种乐器表演吗？（个别同事表演， 然后集体模仿）我们边听边模仿表演的动作，再唱一唱这两段。（伴 奏带）师：你们都是小小演奏家。［设计动机：通过教师的自学培养人们的小组合作水准，和自我 学习的水准。］五、拓展创编师：“嘘，别出声，我好像看到谁在叫我（在学生刚演唱完以后， 教师故作神秘状）。噢，原来是鸭子和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图 片）他们也被同学们的歌声打动了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。师：“不过她们要求同学们也把它们听进歌里，能行吗？让我们 一起来试试。”（师伴奏）师：“同学们多棒啊，瞧，你们今天既成为小作家了。还有众多 小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”生创编歌词并演奏。（师伴奏）［设计模式：拓宽学生的想法音乐教案怎么写，激发学生的构思意识。

］六、分组、分角色完整演唱师：谁愿意扮演兔子、小狗（戴头饰）,其他老师分为三组模仿 演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的嗓音完整演奏这首歌。（伴奏带， 师指挥）［设计模式：通过该环节给学员提供展现的系统，培养人们的音 乐表现水准，并戴上小动物的饰品，激发其表演兴趣。］七、小结师：快乐的音乐会要结束了，我们课下才能邀请你喜欢小动物参 加上次的音乐会，好吗？（下课）