春晓教学设计模式

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 春晓教学设计精髓古诗《春晓》教学设计一、教学模式与设计观念课一开 始，先使教师背诵以前积累的文言然后出示课件，让学生观 察接着师生合作，认读古文，再指名读，互相评价解决生字 词，指导教师观察、诵读，感悟诗境、诗情古诗词的语言是 祖国语言宝库中的精粹古诗词教学是中小学语文课堂中的 重要构成个别通过古诗词的课堂不仅让学员学习、积累一些 优秀的古典诗歌，而且能使学生体验、了解内容丰富、历史 悠久的中华文化，还可以涵养学生的性格，陶冶学生的气节 所以，古诗词的课堂不仅应重视积累，还要兼顾教学过程的 优美，要使教师感受到古诗词的韵味，感受到中华文化的魅 力，让学子爱上古诗词，爱上悠久灿烂的中华文化二、教学 背景探讨《春晓》这首诗从春鸟的啼叫、春风秋雨的管弦、 春花的谢落等声音中，让观众先借助视觉，然后通过想象， 既而转换到视觉，在他们的眼前呈现了一天风雨后的秋天景 色，给人一种春光似海、春意正浓的美的感受本课教材涵盖 四个方面的内容：一幅情景图，一首古诗，认字表和写字表， 还有四道课后练习题这首诗歌语言自然纯朴、通俗易懂，已 经深远而既耐人寻味在学习这首古诗时，我们应初步认识诗 的大意，体会意境，熟读成诵同时还要使教师体味古诗文的 韵律美，提示停顿、重音，指导朗读本课课堂要充分利用教 材提供的意境图，我们可以从图中发现被春鸟唤醒的作者， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 打开大门后被雨后春景所惊异的神情，从而可以看出户外春意盎然的美丽景色这首诗歌，好多孩子学前就早已会背了如 果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生也是在数 白脸、背天书，毫无意义试问，这样的课教师趣从何来？这 无非是在浪费时间所以这节课的课堂我们需要把握一点：注 重学生的思维水平，以学定教根据低年级语文课堂的特征是 以识字、学词学句和诵读背诵训练为重点，我在教学中主要 法运用文中插图，配乐朗读等方式为教师创设美丽的春晨情境，使师生置身于美景之中，从而让心灵受到升华，与作者 产生共鸣针对于词语合作交流认读，诗句的理解也有在合作 交流中超过教学目标的用灵巧的小手画出自己心目中的“春 晓图”，并结合书上的手稿用以体验和感受诗词的诗意三、教 学目标知识教学点1。

学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5 个生字， 理解整句的含义知道“觉”是多音字 2。能借助汉语拼音读准字 音，通过朗诵课文理解诗歌的内容，并可用自己的话说说这 首诗的含义3。能熟记课文，默写课文能力训练点引导学员通 过看图，培养观察、想象的素养在讲解古诗的过程中，培养 学生的英语表达能力德育渗透点通过学习诗词、品味古诗， 体会作者热爱春天，珍惜春光的情感注意凸显创新和实践可 力：注重素质的培养，学会说跟写，课后让学员用自己的语 言去展现春天的美丽风景，并写出来四、重点、难点及解决 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 方法重点：理解诗句的含义，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的观念感情难点：对诗的诗意的理解解决方 法：通过有情感地诵读体会诗文的意韵及语言美五、教学准 备：多媒体课件、生字卡片、游戏卡片六、教学课时：一课 时教学过程：一、情境导入1。学生背诵以前积累的古文同学 们，老师了解他们课下搜集背诵了很多的古文，今天老师就 给大家一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！ 2。出示课件，观察他们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗， 今天老师奖励他们看个动画片，课件示图真是太美了！老师 想用一首古诗来展现一下这幅图，你猜是哪个诗？二、认读 古诗1。

师生合作，认读古文教授想背的就是唐代大作家孟浩 然写的这首《春晓》，我们的课文上还有这首诗呢，赶快看 看它跟我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开 书１７页，自己仔细地拼一拼、读一读这首诗，如果见到不 认识的字，还是圈出来，一会儿想办法解决，好吗？2。指名 读，互相评价谁愿意把书上的这首诗给你们读一读？3。这么 好听的诗，老师也想给你们读一读，给同学一个机会好吗？ 4。生评价老师三、识记生字1。出示生字知道老师为什么能读 这么好吗？因为同学交了很多的生字朋友，瞧：春、晓、眠、 觉、啼、多、少、处2。合作识字快看看这上面有没有你了解 的老朋友唐诗春晓的教案怎么写，如果有尽快跟她们打个招呼，不了解的也应想办 法了解它们，让人们作为你的新同学3。交流识字情况什么生 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 字朋友跟你很要好赶紧给我们介绍介绍吧！4(转载于:海达范文网:春晓教学设计模式)。让我们一同来认认它们吧！5。检查 认字情况大家是不是真的把它们记在心里了呢？那我可得 请小同学来检查检查他们《春晓》教案教学目标：1、学会 本课5 个生字认识“晓、眠、啼”3 个字2、正确、流利地诵读 课文3、背诵课文教学重点：1、学会本课5 个字词2、背诵 课文教学难点：1、学会本课5 个生字教学方法：讨论入题： 小朋友们，今天我们将学习一篇跟春有关的诗句那么，有哪 位小朋友来帮我们讲一下他对春天的印象，看看他在夏天有 哪些特别的体会呢！(来，举手发言应积极哦！)刚刚几位同 学的演讲都很高，为我们讲了人们对夏天的印象看法那接下 来，我们就一起来了解一下古代诗人孟浩然在《春晓》中所 描绘的春天看看他发现的春天和我们有什么相似和不同的 地方呢！二、初读古诗，整体认知 1、教师朗读，借助音标 读准音节，画出字词 2、教师板书生字，检查字词发音 指名朗读，正音三、分析字形，指导书写1、重点指导夜： 第四笔是竖，不是坚提部首是“”声：上面是“士”，不是“土”部 首是“士”少：第一笔是竖，不是竖弯钩部首是“小”2、指导书 写应留意把握字的上下比例，把字写匀称 4．学生在田字格 本上练习书写四、理解诗句，熟读成诵 1、理解整句眠：睡 眠、睡觉晓：拂晓，天刚亮闻：听到啼：叫春晓：春天的早 2、讲解诗句的含义：春天的晚上睡得精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 好香，不知不觉天就亮了满地都可看到鸟的喊声昨天夜里的风雪声一阵又一阵，不知道有多少花儿被打落了 3、教师朗 读唐诗春晓的教案怎么写，体会诗歌的语气跟停顿 4、学生扮演作家吟诵诗歌五、 布置作业1、抄写生字2、背诵古文六、板书设计春晓春眠/ 不觉/晓，处处/闻/啼鸟夜来/风雨/声，花落/知/多少设计模式： 教学目标：教学准备：2）啼：啼用了口字旁，啼的含义是 叫啼右边是帝王的帝 4、娃娃教学，拓展学字学生提问情况 例举：3、学生围绕专题自由研读全诗，教师参与学习2、学 生自由交流学习成果，教师点拨，并随机落实训练目标说说 下列语句中闻的含义 4）、自由交流对字词诗的理解 解夜来的含义3、在理解了后三句的基础上学习理解第一句：春眠不觉晓3、提出课外学习任务：找几首描写春景的诗词， 并背诵下来