学前班拼音单韵母教案

学前班拼音单韵母教案【篇一：学前班拼音公开课教案】学前班拼音公开课教案 教学目标： 1、学会声母 b,读准音，认清形，正确书写。 2、学会读声母 b 和单韵母 a 拼成的音节。 教学重点：b 的读音方法及辅音的音标方法。 教学难点：韵母带调拼读。 教学准备： 课前准备：单音节、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈 话： 师：小朋友们好，今天这节课跟我们曾经上课有哪些不一样吗？请 大家认真观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉同学。生：今天教 室里来了爸爸妈妈。 师：小朋友们观察得更认真，今天学校里来了很多父母，他们最近 来跟小朋友一起上课，看看我们班的这些小朋友表现得最好。老师 希望我们学前班的小朋友表现得更棒。 活动过程： 创设情景，复习导入： 1、复习 6 个单韵母：（师出示平苹果树和苹果） 师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘野果，好吗？ 师：请小朋友们认真看看，树上的苹果可爱吗？，他们分别叫什么？ 2、摘苹果。师：现在请几位小朋友上来，把这种苹果摘出来。把摘 到的苹果上的生字大声的读一读，领读，生齐读。 （1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。 （2）给这 6 个单韵母排排队。 师：小朋友们表现得真不错，老师把这种苹果送给他们，拿回家和 爸爸妈妈分享吧。

生：谢谢老师！ 过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了 6 个单韵 母，在美好的公园里还住着我们的新同学呢。今天这节课我们来学 认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来跟他打打 招呼，好吗？ 探索新知：1、教学声母 b （1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。 （师评价，讲解发音技巧：声母的读音必须轻短一些，现在请听老 师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再时常放开，让 气流自己冲出。） （2）学生试读：请小朋友们跟同学读几次：ｂ b b (3)指名读并评价。 (4)个别领读，其他学员跟读。 2、识记ｂ的形 师：小朋友你们看看 b 像什么？（像 6，像倒挂的气球……） （1）学习顺口溜：爱吃香蕉ｂｂｂ，像个 6 字ｂｂｂ，右下半圆ｂ ｂｂ （2）生齐读顺口溜。 3、指导教师书写声母ｂ （1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家跑到那里？师范写。请小朋友 看看里面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？ （2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆， 请小朋友们跟同学书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。 （3）生自己试写几次。

师：b 占几格？（两格）哪两格?(中上格） 课间操： （全体师生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手 摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出去。 4、教学单韵母的跟读： 师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单， 它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡 片 b，一手持字母卡片 a ） 师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）生：我是 a， 我是你的好朋友。 师：ｂ－a－ｂa 生：ｂ－a－ｂa 师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？ 师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了跟 a 做好朋友， 还可以跟谁做好朋友呢？） 生：和 i ｂ－i－ｂi师：小朋友们真是太棒啦，老师需要考考大家，给音节戴上声调帽 子，大家还能读吗？ 师：老师听起来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸 夸 夸，我真棒！） 师：那位小朋友愿意到后面来读一读呢？（请小朋友到后面领读， 其他学员跟读。) 巩固训练 １.送声母宝宝回来： 声母ｂ和我们成了好朋友，它下来很久了，想回家了。我们帮帮他， 好吗？你们明白他的家在那里吗？（再次跟学生一起复习声母 b 在 四线三格中的位置） 2、学生练习书写： 请小朋友们拿出拼音教材，翻到第十页，完成以下的描一描，写一 写。

（注意ｂ在四线格中的位置。) 3、师检查，指导。订正。 活动结束： 这节课我们了解了ｂ，学会了恰当书写 b，还学会了拼读ｂ和单韵 母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很扎实，表现得更棒。老师 非常开心，下节课我们再见。【篇二：学前班汉语拼音教案】学前班汉语拼音教案（下） 第一单元 教学内容： 学习复韵母 ai ei ui. 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语 拼音。 2、学会 ai 一个复韵母，认清形，读准音。 3、在学生指导下正确认读带调的 ai 这个复韵母。 4、会在四线格内抄写 ai 这个复韵母及带韵母的 ai。 教学重点：ai 的读音跟韵母带调读。 教学难点：ai 的发音及 ai 的第二声和第三声。 课前打算：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：1 课时 教学过程： 1.复习-出示单韵母卡片 a o e u i,先抽读后齐读.2.出示照片，观察图画，他们在做哪些？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音，把卡片 a 和卡片 i 合在一起就是复韵母 ai.像这种由两个单韵母复合就构成复 韵母。

3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐 步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。 4.学生朗读 5.教读儿歌：儿歌“小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得更 可爱。 6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往降低。 7.出示卡片 ai 的四个带调示范。 8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 9.指导书写：出示 ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明 a 占中格 i 占中上格，a 和 i 要靠拢。 10.学写带调的四个 ai 的恰当方式。 教学反思：教读生字时一定要让学员看示范口型，知道读音方法， 多听多练. 第二节 教学内容：ai ei ui 教学目标： 教学重点： 教学难点： 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 2．拼读音节。 教学准备：拼音卡片 教学过程： 一、学习复韵母 ai 1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都靠近谁？自己先说一说， 然后告诉我。 2、师：老师看见了。你挨着我，我旁边你，小朋友挨在一起学习， 多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们今天就来学习。

3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ” 卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学员认读。）师：单韵母的本 事能大，你了解它有什么本事吗？4、师：单韵母有的可以自成音节，都可和声母组成音节。还能自己 单独韵母，还可以组成新的拼音，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡 片紧挨在卡片“ａ”的左边，就组成了复韵母。） 5、师：今天，我们就来学习英语三个复韵母：aieiui。 二、学习复韵母 ai。 1、师范读 ai。教发音方式：先发ａ的音，声音清脆，中间气不断， 逐渐向ｉ滑动，一口气读成 ai。 2、学生训练发音。 师：请同学们看书，你从图上看到了哪些？（小朋友比高矮的矮的 音是复韵母 ai 的三声。） 3、在语言环境中学 ai 的四声练习。 4、说话或组词，其中要有 ai 的音。（几声都能。） 5、学生尝试拼读音节。 6、老师检查纠正。 第三节 教学内容、学习复韵母 ei 教学目标:1,让学生认清形,读准音. 2,会在四线格内写复韵母 ei. 教学过程 1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？ （学生扳手腕比赛。） 师：（喊加油）刚才看到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 ei 的音。

声音短一点就是我们现在学的第二个韵母的读音。 2.师写 ei 师：比赛时，嘴里喊着 ei，是不是能帮自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊 ei，给自 己加油。 3.看图，谁说说怎么利用图来记住音跟形？ 4.教发音方式 师：与 ai 的发音方式同样，先发 e，再滑向 i。学生练发音。 5.在语言环境中进行四声练习。 6.拼读右面的辅音，说带有这种声调的词或句。 第四节 教学内容、学习复韵母 ui 教学过程,1.打电话的小游戏 师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和 小指作电话状放在眼睛上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是 谁？） 师：我是父亲。 生：您有事吗？ 师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了 aiei。 师：还有一个吧？ 师：对，还有一个，你们将要会了，就是“喂”，板书 ui。 2.谁可利用图来记住复韵母 ui 的音跟形？ 3.发音方式：先发ｕ的音学前班拼音全集表格教案怎么写，接着发 i 的音，中间气不断。 4.四声练习。 5.说话或组词，其中有 ui 的音， 6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母 aieiui。

7.拼读音节。 五、巩固训练、指导书写 六、学写音节 1.学生自己试拼音节。 师：哪些字词含有以上三个音节的音? 2.指导书写。 3.读儿歌，找出会拼的音节。 七、小结（和学员一起总结） 师：这一课,我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼 读了这些音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学 了很多知识，祝贺他们。 第二单元 教学内容：学习复韵母 ao ou iu 教学目标 ： 1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。 3、能够看图说话，根据声母拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并可在一定 的情境中使用。教学重点：学会 ao ou iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构 成的音节。 教学难点 ：使教师可区分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的读音 和口形。 教学时间：3 课时 第一课时 教学内容，教学复韵母 ao 课时目标： 1、学会复韵母 ao 及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说一句话。

教学过程 ： 一、复习检查。 1、出示卡片 a o ，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母 ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是如何变化的， 轻重又该怎样？ 3、对比读：a——ai e——ei u——ui 说说每组有哪些不同？（如： a 是单音节，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从 a 向 i 滑 动，a 重 i 轻。） 二、引出新课，提出要求。 上一课我们学了 3 个复韵母，知道复韵母发音时口形要以前一个音 向后一个音滑动。这节课我们再来学习 3 个复韵母，看谁学得最好， 能认清字形，读准字音，还会带调读。 三、教学复韵母 ao 。 1、教学复韵母 ao。 （1）看插图说话引出 ao：图上画着哪些？（奥运会的标志）领读： “奥运会”，复韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao 怎么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动，a 重 o 轻，就 成了 ao。（教师示范读 ao，领读、齐读、指名读） 第二节 1、教学复韵母 ou。【篇三：学前班拼音教案(下)】ai ei ui 学习目标： 1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与 ai ei ui 组成的韵母，能准确拼读声调，正确书写 音节。4、能够看图说话，根据声母拼读句子。 学习重点：学会复韵母 ai ei ui，明确单音节与复韵母之间的不同 之处。 学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过 程。 课时安排：3 课时 第一课时 课时目标： 1、学会复韵母 ai ei ui，记清形学前班拼音全集表格教案怎么写，读准音，会恰当读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的韵母。 学习过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读 6 个带调单韵母。 （二）提出学习任务。 今天我们要学习 3 个复韵母和他们的声母。单音节 a e u 最喜欢和 i 做同学了。你看， 它们在一起就成了 ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我 们帮他们取个外号叫复韵 母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）学习复韵母 ai。 1、看插图说话引出 ai：图上画了哪些？（一个姐姐跟一个弟弟）谁 个儿高？谁个儿矮？ 3、学习 ai 的发音，认清字形。 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a 读重些， 4、对比读，a---ai，让学员看老师发音时的口型，听清发音，说说 老师刚才发的是哪个音。