《创编童话》作文写作教案

目标：

《新课标》明确强调：写作教学要贴近学生的生活实际，让教师易于动笔，乐于表达。在此理念的指导下，根据五年级习作要求，结全学生爱想像，富于幻想的年纪特点，我设计了本学期第一单元的想象作文——创编童话故事，并建立了下面教学目标：

1、激发学生创作热情，减少束缚，提高学生口头表达和书面表达能力。

2、开发学生丰富的想象力，鼓励学生奇思妙想，发展学生个性化表达。

3、培养教师独立创作，相互评改和仔细修改的良好习惯。

教学重点：

激发学生丰富的想象力，能说能写。

教学难点：

能将所说、所写的内容的简练地表达清楚，做到内容详细，语句通顺。

教学方法：

在学法上采取合作、自主、探究的学习方法，遵循先说后写，以说促写的方法。

教学过程：

(课前谈话。)

同学们，童话是借助梦境般的想像来编写的新奇有趣的独白。你们爱听童话，爱读童话吗？（生答）你的心中恐怕也装着许多童话故事。你可说说你了解什么童话？说说它的名字，比一比，谁知道的童话故事多。（指名说）

一、创设情境，走进童话，领悟童话特点。

师：同学们，通过刚刚的课前小游戏，老师知道他们都爱听童话，爱看童话，对吗？（对）这节课教授就跟你们一起走进童话的世界。

1、首先使我们走近童话屋，看看上面住着这些童话故事？你可马上叫出他们的名字吗？（课件出示：第一单元的童话图片）

2、你们喜欢这种童话故事吗？（生答：喜欢）谁可简单说说理由？

如：人物有意思。如……

如：故事有意思，都是我们身边不可能出现的。如……

如：都告诉我们一个道理。如……

3、总结：你们真了不起，连童话创作的真谛都可看到。是啊，这就是童话，作者借助大胆的想像跟拟人、夸张等技巧让一个个主人公奇特有趣，（板书：人物独特）情节也更跌宕、离奇，（板书：情节荒诞）童话里的事物经常预示或代表生活中的某些人或某种现象，读完后才能使人从中受到一些教育，得到一些启发。（板书：教育性情、理）童话多有意思，是吗？（生答）

4、同学们，你们想作为国内的安徒生吗？你们想作为美国的格林兄弟吗？（生答）今天，就让我们张开想象的翅膀，试着自己编一编童话吧。（板书课题：创编童话）

5、告诉你们一个好消息，咱们班准备要出版一本《漫游童话国》的童话集（出示书）了，编得好的故事就可以入编，他本人能够作为学校编辑部的一名成员呢，高兴吗？（生答）不过入选的童话应有一定的要求，大家快看是哪个（课件出示：创编童话要求：1、挑选本单元中三个人物成为你故事中的主人公；写明白它们会在哪个时间、什么地方出现一件什么离奇的事？结果如何？2、情节应写得生动、具体。3、这个童话故事要表达一些观念感情，或者表明一个道理？）（指1名读）

6、从这个要求上看，你了解了哪些？（相机板书：时间、地点、人物、事件）

二、提供素材讲童话故事的教案怎么写，激发写作欲望。

1、同学们真会学习从一个小小的要求能够懂得这么多知识，老师真为大家开心。我们先来说说创编的第1个要求，一齐来读一读（齐读）从创编要求上看我们了解，首先要确认童话中独特的人物。看，老师帮你们请来了许多老朋友（出示第一单元的人物）认识吗？在那里见到啊？是啊，在课文中我们都更熟悉它们。那么你可用一句话来简单地介绍他们吗，谁愿意？（分别出示照片讲童话故事的教案怎么写，学生用“这是……的……”的句式说。）

2、你认为课文中的这种人物怎么样，谁可用一个词来概括？（生说：奇特）是啊，这些人物真是太神奇了，今天就让他们造访我们的童话王国，请你挑选他们中三个作为你童话王国的主人公，想一想你要挑选谁？用两三句话简单地看看他们之间既会出现一件什么离奇的事？想一想，想好后在小组里相互说一说，每组推选出最好的打算在全班汇报，可以吗？（学生自主、合作交流。）

3、哪个小组派代表来说一说？（指2-3名学生说）我们仔细听，看你最喜欢听谁的故事？

4、你喜欢唱谁的独白，你认为他最大的看点是哪个？（指名学生评，引导学生在评判中紧紧围绕板书中的童话特点进行评价。）

[《创编童话》作文写作教案]相关文章：