部编五年级语文上册第6单元《语文园地六》教学设计教案

《语文园地六》教学设计 教学目标 1.学习习作中怎样结尾的方式或者体会场景描写在课文中的作用。 2.学习写一写成长路上的“第一次”。 3.积累名句。 教学重点 1.学习习作中怎样结尾的方式或者体会场景描写在课文中的作用。 2. 积累名句。 教学难点 学习写一写成长路上的“第一次”。 教具准备 课件 教学设计 一、激趣导入。 同学们，本单元的课堂接近尾声。现在，让我们走近“语文园地”去汲取里面的营养吧。二、自主学习，合作交流。 1.交流平台 同学们，学了本单元，你们有哪些收获呢？请你们完成以下填空。（出示课件 2） 为了表情达意的必须，作者通常借助场景、细节等的描写来抒发情感。如《父爱之舟》通过描写父 亲 带“ 我 ”去 逛 庙 会 的 __________ ，流 露 出 父 子 间 的 温 情 ；《 慈 母 情 深 》通 过 掏 皱 皱 的 毛 票 这 个 ________ 描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的愧疚和沮丧；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则借助“我” 热切盼望儿子回家的_________描写，表达出了“我”当时激动的心态。 板书：场景 细节 心理 2.词句段运用。 （1）联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。

（出示课件 3） ①大声朗读这几段文字。 ②说说结尾有哪些特征。 ③请你也写一段结尾吧。 生总结，汇报 （出示课件 4）师：同学们说得好。这三段文字都是文章的结尾。但是，我们看到，结尾的方法不 一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序小学语文描写景的课文教案怎么写，自然而然地结尾；第二段文字以怀念过去，表达情感来 结尾；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓厚而细腻的情感。不同的结尾有不同的作用。我 们在写作的之后，要按照文章内容的须要选择适合的结尾方法。板书：结尾的方式 （2）体会场面描写在课文中的作用。 ①大声朗读这两段话。 ②概括这两段话的大意。 ③思考：这两段话描写了如何的画面？这样的情景描写在课文中起到了哪些作用？（出示课件 6） 生总结，汇报 师：第一段描写了父亲工作的画面。场景描写突出了工作环境的恶劣，突出了父亲挣钱的不易，反 衬出父亲对“我”学习的支持，从而最可表达出父亲对儿子的爱；第二段场面描写，详细描写了庙 会上热闹的场面，重点突出了卖小吃的画面，表现出“我”当时对吃的渴求，从而表现出父亲对儿 子的爱。很多文章就会用到场景描写，我们要按照文章的主要含义，来掌握场景描写的作用。（3）读词语小学语文描写景的课文教案怎么写，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。

（出示课件 7） ①大声朗读这两段文字。 ②说说这两段文字各表达了如何的情感。 ③仿照文中的语句，我们也来写一写吧。 生总结、汇报（出示课件 8） 师：这两段文字都是作者由“第一次”而发出的感叹，点明“第一次”给我们增添的特殊感受，体 现出人生中“第一次”的重要性。生自由展示成果。 3.日积月累。 板书：日积月累 这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们应养成勤俭节约的好习惯。（出示课件 9） （1）大声朗读这几则名言，争取做到当堂成诵。 （2）试着用自己的话理解每句格言的含义。 （3）谁知道类似的语录？和你们分享一下。 生总结，汇报（出示课件 10-12） 译文：德才兼备人的品行，是凭借内心平静、精力集中来修养身心的，是依靠勤勉的作风来培养品 德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的抱负，不是身心宁静就不能实现远大的梦想。 处在安乐的环境中，要想到或许有的危险。倡导简朴，反对奢靡浪费 从俭约变得奢华容易,从奢侈转到节俭则更困难。 吃每一碗汤、每一碗饭时，应该想想这汤、饭里有多少人的付出，多少能源的耗费，真的是来之不 易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要经常想想其中包括几多物质能源和几多人的心血， 应该好好珍惜。

（4）学生读读背背。 （5）测试学生背诵情况。 三、课堂小结。这节课，我们知道了文章的几种结尾形式，知道了画面描写的作用，还学会了写一写自己“第一 次”的新颖体验，背诵了有关勤俭的格言，可以说受益匪浅。 板书设计： 语文园地 场景 细节 心理 结尾的方式 日积月累 教学反思： 1.在本课的课堂中，我强调对教师进行自学能力的培养。我采取自主学习，合作研究的方法，让学 生在充分理解所学内容的基础上，通过探讨来深入理解，从而产生能力。 2.在“日积月累”的课堂中，我首先引导学生大声朗读名言，然后鼓励人们用自己的话说 一说名言 的含义。在老师翻译的基础上对照自己的翻译，找问题，从而加深学生对名言的印象，有利于背诵。 美中不足的是在课堂中对学生们的激励性评价有点少，希望在未来的教学中多用激励性评价，以提 高学生的兴趣。