小学数学五年级教案——《回顾·拓展二》教学设计之一

学习目标

◆回顾本组课文内容，引导学员用心体会课文作者是如何用准确的景物或事情表达思乡之情的.

◆拓展学生视野，引领学生积累有关抒发羁旅之情的诗歌、佳句、激发师生热爱故乡之情.

教学过程

谈话导入，明确内容

◆“望着天空，思念故乡.思念故乡，望着天空”这词语表达了一种什么情感?

◆这思乡情是人世间一种美好的感情，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了哪些呢?让我们一同走进.(板书课题：回顾?拓展)，赏读片段.感悟乡情

◆读着一篇篇思乡的短文小学语文描写景的课文教案怎么写，一些感人的描写深深地印在了我们的心底里，下面这种内容还记得吗?出示相关语句.

“春风又绿江南岸，明月何时照我还.”

“我最小的时侯，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大宝座上，一遍又一遍地教我读古诗宋词.每当读到‘独在异乡为异客，每逢节日倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的短语，常会有一颗两颗冰凉的泪滴落在我的腮边、手背.”

“夏天，凉爽的微风从南窗里吹过来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小河和小桥，还有那几株依依多情的杨柳.”

◆这些句子出自那些课本?从这种描写中我们感受到了哪个?(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的羁旅之情；通过写景物抒发怀念家乡之情.)

过渡：课文中那样的描写也有这些呢?本组的几篇课文是通过这些人、事、景、物来抒发羁旅之情的?

互相交流，各抒己见

◆回顾课文内容，找出作者或写事或抒情表达思乡之情的内容读一读，边读边批注.

◆你找到了这些这样的描写?小组里相互交流，畅所欲言.

◆全班交流.小组派代表讲话.

a．课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的词句.

b．课文中通过抒情表达思乡之情的词句.

◆小结：表达思乡之情不是空泛地叙事小学语文描写景的课文教案怎么写，应借助描写具体的事物或景色来表现.作家的佳作是这种，我们的习作也要这么.

◆平时我们的习作是如何表达情感的?(结合本次习作中的典型事例进行交流.)

诗文链接，内化积累

◆回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了这些，不仅知道了叙事要用准确的事物或景物来抒发，还积累了不少感人的片段.谁可背诵一两段?

◆表达思乡情的诗歌也有很多很多，读一读下面的词句(日积月累中的)，你可把他们印在脑海里吗?练习背诵.(个人背，同桌背.)

◆你还读到过这种的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背.)

趣味语文.激发兴趣

◆学生自读“推敲的由来”一文，不了解的字查字典.

◆同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的难题.

◆全班交流对“推敲”的理解，以及在生活中对语言文字进行推敲的示例.