大班数鸭子音乐教案

《数鸭子》这首曲目生动活泼，富有节奏感，歌词简单易懂，深受幼儿喜爱数鸭子舞蹈教案怎么写，甚至许多幼儿听着听着便未会唱了。我们立刻抓 住这一有利教材，对此曲进行改编，编成手指游戏活动，并运用 图谱帮助幼儿学习双手动作，使幼儿主动学习，体验成功的愉悦。 从而推动幼儿感受到玩手指游戏带给的开心。 提问：你看见我做了这些动作。（教师依据儿童的提问出示手指图谱。） 教师小结：唱歌的图谱是表示新歌歌曲内容的，这些图谱是表示双手动作的。 这些图谱可看的懂吗？图谱上这些的箭头表示哪些意思？教师随便指图谱，提问幼儿是哪个意思。 提问：24678做了哪几个数字的动作。 （1）教师出示第二段中第一句动作图谱数鸭子舞蹈教案怎么写，引导幼儿尝试自己看图谱做动作 师：现在老师很难一点来考考大家了，这是第二段歌曲中“赶鸡老爷爷，胡子白花花”的图谱，谁可看到图谱就会做动作？（请 个别幼儿尝试） （2）教师出示第二段中其他的动作图谱，幼儿继续尝试看图谱做动作。 师；现在我把剩下的图谱都请回来，你们自己先试一试，不确定的地方可以吃上面的小朋友商量一下。 师：接下来我们要两段歌曲连出来完整的游戏了，看看，还有那些不懂的地方吗？ 师：现在请小朋友向后转，眼睛看到客人老师，我们演出给客人老师看。

篇二：幼儿园优质公开课中班数学课件教案《数鸭子》 结合了主题《在农场里》，为了增加中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合"在农场里"的 主题，针对儿童的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从 而累积封闭式数数的不同经验，同时营造了有趣的场景，在情景 中举行数学活动。 1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的心得数数，并尝试利用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。 情境导入：暖和的秋天来了，小河里的水变暖了，我的鹅宝宝排好了队来游泳了。 二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：尝试利用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力） 刚刚它们排好队的之后，我一遍就数清楚是几只了。可她们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这能怎 提问：（1）小朋友，你们来帮帮我，有哪些方法可使我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？（幼儿相互争论商量。） 提问：（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把衣服也帮丢了，现在小鸭一摸一样了，又该如何数呢？ 小结：你们的方法真灵，用诸多办法记住了从那只小鸭数起，就能明白数到哪只停下来。这样不会多数也不会少数，今天多亏 了他们教了我这个本领，谢谢小朋友！ 情景导入：可是他们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河边摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请他们用今天的 好方法快来帮助我吧！ 提要求：鸭妈妈还提供一些工具可以帮助他们数数，如果你必须它就用，不需要它也可以不用。

提问（1）：你数了怎么样的兔子宝宝？你是如何数的？（2）碰到一摸一样的兔子你如何记住的，从那里起初的？ 小结：今天大家又帮助了鸭妈妈，又使自己学到了许多数数的本领。以后当我们遇到要数的图案像圈儿排队的之后，我们可以 用这种方式试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。 1、今天鹅爸爸要感谢大家小朋友，所以要请他们去我家里做客，要谢谢大家，我们一起出发吧！ 活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常偏爱，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会观念正在逐渐的强化，因此借助这 个绘本故事培养了儿童初步的责任观念，对幼儿的演进具有一定 的价值性。 活动的目标清晰，各环节能围绕活动目标层层递进，提问和否认也可围绕"约定"和"遵守承诺"展开，及时 捕捉孩子的信息，适时的否认，有效的达成了活动的目标。如： 小朋友说到："兔子不能再车上蹦蹦跳跳"时，老师便 追问："为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？"小朋友纷 纷说了自己的原因以后老师总结："是呀，在车上蹦蹦跳跳 是一件很危险的事情。"老师的否认归纳了孩子们的提问。

又如：狮子爷爷跟小动物们分别做了约定将来，老师用 PPT 式归纳总结了很多"约定"，进一步强化了孩子们对"约定"含义的理解。为中间遵守"约定"的环 节起了很高的铺垫作用，使幼儿在上面的活动环节中最可感受到 小动物们违反了"约定"最后倒置的严重后果，知道遵 守"约定"的重要性。 在活动中同学在"仔细观察照片"环节上还需加强一些，让孩子有充分的时间去认真观察，促使父母很大胆的表达自 己的看法。 二、教学准备：PPT幻灯片，快板乐器，歌曲视频 1.组织课堂：师生问好，直接引出今天我们要学习的新歌词叫 《数鸭子》 2.发声练习：用一个“呀”或“啦”字来跟着钢琴来唱一唱整 首歌的曲调。 3.节奏导入：黑板上写：X XXXX XXXX XX XXXX 请小朋友们跟着同学用一个“呀”来读一读这段节奏。（这里可以开始分放快板类的乐器，请小朋友们跟着打节奏） (1)在今天导入的前提下，为这段节奏填词。幻灯片出示说白部分的歌词：“门 大桥下，游过 一群 鸭，快来 快来 二四六七 八。”（请小朋友们在今天用了“呀”的节奏来听这段 歌词后，现在配上歌词，跟同学一起拍手掌唱） (4)如果音乐很快，那么老师跳舞伴奏，小朋友们拿着分放了的钢琴听，哪些小朋友想唱小鸭子的举手那一组就只听嘎嘎嘎那段 （唱出休止符空拍） (5)以小组为单位，角色分配（鸭子、老爷爷、小孩），再登台演一演（一组表演，另外几组歌唱）。