《丰碑》教学设计范文

一、导入新课

1、（课件出示红军爬雪山过草原的场景，配乐《长征组歌》）师用低沉的声音描述：为了新全球的问世，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命铸就了一曲曲可歌哥泣的英雄颂歌。今天，我们将把份飞的纷飞的遐想再一次拉重回那艰苦卓绝的战役岁月，去聆听出现在红军长征中的一个感人至深的独白。板书22。《丰碑》

生齐读课题。

2、读了课题，你想知道些什么？（生怀疑）

生围绕课题质疑，问题：什么是“丰碑”？文中“丰碑”是指哪个？为什么说被大雪覆盖的军需处长“成了一座晶莹的丰碑”？

二、新课

1、师：同学们提的这种难题，我们都可以在书中找到答案。让我们好好读课本，从字里行间去感受。

老师要还给同学们两个任务，愿意接受吗？（将原本的自学提示改为交任务，学生兴趣很独特，课堂更充满生趣。）生：愿意！

师：任务一：用自己喜欢的方法读课本，注意把字词读准教案板书设计怎么写，勾出生字词，难读的多读几遍。

任务二：边读边思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按哪个顺序写的？

生自学，师巡视。

2、检查自学：

生纷纷举起手。

师：看来很多朋友都完成了任务，老师检查一下完成得怎么样？

（屏显生字词。）抽生认读。（生把倚靠读成了借助，生一片哗然。）

师示意暂停，说：同学们心里都更着急，你可再读一次吗？

这一次，生读对了，生一片掌声。

师：请评价刚才那位朋友读得怎么样？

生：开始读错了一个词。

生：声音有点小。

师：同学们，你们都听到最认真，给他强调了特点。请想一想，怎样说他才愿意接受你的看法？

生：要先显然他的特点。

师点头：说得很好！你来试试！

生：他敢站起来读说明他最大胆，而且读对了大多数词语，很不错！

生：他把"晶莹"读准了，真了不起！

师：是啊教案板书设计怎么写，同学们，先指出优点再来说不足，这样被评判的同事能够愿意接受。别人说话时不要打断，这是说话的艺术。

生齐读生字词。

师有哪些地方应帮同学们提个醒吗？比如提醒注意哪些字音，或者什么字？

生纷纷站起来说出字音和字形的难点。

师：第一个任务孩子们完成得更棒！老师要检查第二个任务。

生纷纷举手。

生：这篇短文主要讲了红军长征途中，一位军需处长把衣服发给了战士而自己仍被冻死的事。是按事情的发展顺序写的。

生：我不同意她的看法。我认为是"让棉衣"而不是"发棉衣"。因为成为军需处长肯定有机会穿上棉衣，只是他舍己为人，把自己的衣服帮了其它战士，所以需要是"让"

生纷纷附和：对呀！

师问回答疑问的同事：你同意他的看法吗？

生：同意。

3、自学质疑

同学们刚才的任务都完成得很高，老师要再一次考验同学们，有一个更大的任务要同学们完成，有信心吗？

生齐：有！

师：这一次的任务要小组合作能够完成。任务就是：用自己喜欢的方法再读课文，看看还有哪些不懂的疑问，在书上作上记号。然后领队带领队员进行探讨，能够缓解的自己解决，不能解决的请组长做好记录，把认为有价值的记录下来。

小组进行热烈的探讨，师巡视。