部编版五年级上册第一单元习作1《我的心爱之物》解读+教案+课件+素材+范文（可下

【设计意图】让学员作为习作的第一批读者，相互欣赏，相互建议，取长补短，相得益彰。

2. 交流展示，组间共享。

展示举例：

【外形】

（1）兔子挂坠有着灰色的身子，既性感又纤细。灰色的大耳朵软软的，让人忍不住捏几下；一双机灵的豆豆眼，好像不时对我眨巴眨巴；脚上还穿着亮晶晶的衣服，镶嵌着一颗颗晶莹剔透的砖石，给它带来了几分魅力，显得很漂亮了。

展示理由：这不是简单的外形描写，用词早已饱含喜爱之情：苗条、修长、软软的、机灵的、亮晶晶的、晶莹剔透的，观察仔细、有序，使普通的挂坠显得与众不同，加上“好像不时对我眨巴眨巴”的联想，作者对狐狸挂坠的喜爱显而易见了。

（2）这本恐龙百科已经陪伴我四年了，虽然变得有点旧，封面的霸王龙失去了当时的威风，甚至破了一两页，还留下了折痕，也许在他们眼中十分普通，看都不愿多看，但对我来说可不一般，它最像是我的一个知己，一个好朋友。四年来，它不知道带给了我多少不可替代的陪伴与幸福，每天回到家我就会津津有味地翻翻看。

展示理由：这段话也写了外形，但用了相当的方式，这本书，在外人看来不起眼，但心爱的东西主要是对自己来说有意义。

【有故事之由来】

这张书签是我的好朋友送的。那天，正是期末考试，我们刚把所有的科目考完，开始放松玩闹的时侯，不知怎的，我的眼神扫到了她手中拿着的金灿灿的东西，两眼不禁掉了出来——原来是一张书签，镀了一层金色，看起来熠熠生辉，光芒四射；它头上拴着夹有樱花的玻璃珠和一只白色的独角兽。我不由得赞叹：“真可爱啊！”她转头看了看我：“那就送你吧！祝你期末取得好成绩！”带着疑惑，我问道：“这么可爱甜美的书签，你真的忍心送我吗？”她纠结了一会儿，把书签往我面前一递：“你比我更喜欢它，这是它的欣慰！”我满心感动地接过了书签，如获至宝。

展示理由：同样是写心爱之物的由来，这张书签来得算是挺容易的了。但是从“我”看到它的眼缘写起，“连眼睛都掉了出来”多么生动形象啊！“熠熠生辉”“光芒四射”两个词也充分表明了这张书签对“我”来说吸引力有很大。加上好朋友的纠结和哪句“这是它的荣幸”，更使观众感受到这件物件确实找到了实在爱它的主人，心爱之情不言而喻了。

【有故事之意义】

一天晚上，我心爱的可可（橡皮小蛇）不见了，我把衣服丢到地上，把地板也掀开了，就是不见它的踪影。我失声痛哭。妈妈闻声赶来，见厨房被我搞得乱七八糟，不管三七二十一，拉着我回来，说：“干嘛啦？拆房子哪？上幼儿园去！”“我不！我不！”我擦着泪水赖着不肯走，“小可可不见了！”妈妈听了，也帮忙找出来。她抱住床板一瞧，哟！小可可正睡在地上呢！原来它从床头缝里钻了下来呀！我破涕为笑，一把捡起小可可，哈哈大笑：“妈妈，小可可一定是在和我玩躲猫猫游戏吧？”小可可似乎正用呆萌的眼睛望着我，又显示出几分调皮，啥也没说。我带着它安心地朝幼儿园走去……

展示理由：“一丢、一掀、失声痛哭”，都表现了“小可可”在作者心目中的地位，虽然变得不太有教养，但仍然还是幼儿园的小朋友，任性的行为可以被理解。妈妈的“一挪”，“我”的“一捡”，破涕为笑，“我”见到“小可可”的惊喜。对着“小可可”说话，“小可可”呆萌又可爱地望着“我”，都是作者的联想和想像，可见“我”和“小可可”之间难分难舍的情感。

3. 小结。

是啊，写外形可融入心爱之情，写来历能融入心爱之情，写自己与心爱之物的故事照样能融入心爱之情，这叫做“把喜爱之情融入字里行间”。

【设计意图】既分享作品，又陈述原因，这是非常高层次的认知模式的练习，既有利于学生表达能力的提升，又有利于形成鉴别力。

二、明习作之意，写完整之文

1. 出示习作要求。

想想你的心爱之物是哪个，写写它是哪些样子的，你是如何受到的，为什么会变成你的心爱之物。

2. 对照自己写的词句，明确需要补充完整的几个方面。

3. 创编完整的文稿。

【设计意图】写一篇完整的文章，写明白几个方面的内容，这是对五年级学生的作文要求。有了难点的突破，写过其中一个方面教案怎么写 小学语文，查漏补缺就变得轻松出来。

三、选优秀新作，展习作专栏

1. 小组合作，组长带领，相互赏读。

2. 被选中的文章作者主笔，组员提出修改意见。

3. 张贴于习作专栏，供各位学习。

【设计意图】小组成员之间相互读文章，既作为学习伙伴的观众，又作为别人的欣赏者，被推选出来的作者，也是在学习伙伴献计献策下完成修改，集大家之智慧，展示得很出彩，写作也就更有信心了，而且没被展现的作者也感觉到了自己的心态在不断提高，也可大幅在自己的习作中利用跟表现起来。

课件展示

▼▼▼▼

素材宝库

好词

香气袭人郁郁葱葱婀娜多姿亭亭玉立含苞欲放惹人喜爱亲密无间形影不离心满意足悠然自得自由自在无忧无虑洋洋得意没精打采小心翼翼可怜巴巴细嚼慢咽慢条斯理忠心耿耿善解人意心花怒放

好句

1. 香气就是从马缨花的这一片绿云里洒出来的，洒满了整个院子，洒满了我的身上，使我似乎在香海里游泳。（运用比喻，生动形象，人景合一）

2. 我有点坐不住了 , 书包里的小蚕活象在我内心爬来爬去，痒丝丝的。（细腻生动，充满趣味，蕴含情感）

好段

1. 它小时候可逗人爱哩！才来我家时正好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩出来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了很快出来，再走再跌，头撞在门上、桌脚上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那些花盆，还抱着花枝打秋千。（描写段）

2. 我有张小小的书桌。它既窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地倒塌下来，残余的漆色变得黯淡发黑，连我自己都认不准它最新是哪个色彩。桌面又满是划痕、硬伤，还有冷水杯烫成的一个个套上去的深深浅浅的红圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。一个是从破盒子上移来的铜把手，另外两个是后钉起来的硬木条。别看它这副模样，三十年来，却始终放在我的窗外，我屋子透进光来的地方。（描写段）

好开头

1. 即使在不怎样冷的日子，我也偏爱围上它，它是一条不起眼的帽子，但它的抚触轻暖，有如南风中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。（开门见山，运用比喻，铺垫下文）

2. 我爱繁花老干的桃，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫藤；但更恋恋不舍的是西府海棠。（运用比喻，强调重点，点出喜爱之情）

好结尾

1. 有这种的韧性，能这么引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（总结全文，表达赞美之情）

2. 太阳照射的过后，三角梅的每朵花都泛溢着白色的光晕；而微风一吹，它的每朵花都像一只火红的花朵张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要躲开枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的真谛和潜能的。（意蕴深长，回味无穷）

佳作评说

佳作1

陪伴童年的挚友——舞蹈鞋

时光，稍纵即逝，回顾往昔，满目尽是天真烂漫的粉色童年。弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵阵欢声笑语，与你相依的日子，有快乐，有凄凉，令我难忘。

你，陪伴了我三年的挚友——我的舞蹈鞋。

犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的兴奋。你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿一件肉红色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加聚会似的。旁边也有两条带子，系在舞蹈鞋里面的两侧，好似一条腰带系在你美好的礼服上翩翩起舞。

第一次上课时，我穿着你在窗明几净的独舞室里练习芭蕾，虽然索然无味，却也是些许期待。你在日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。两个小时的基本功训练，使我心力交瘁，但仍由于有你的陪伴，疲惫中既掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中消除了身上的酸痛。

和你在一起的日子里，我把表演视作我生命中的一部分，而你只是我生命中不可或缺的好搭档，在你的陪伴下，我越发喜欢表演了。

你带来了我欢笑，亦伴随着伤痛。那是一次表演课，我没有穿衣服，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭去。起先，我颇有察觉，但不知不觉中，我觉得阵阵切肤之痛，我情不自禁地向手指看去，蓦然发现，竟然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了下来。无奈，我穿上了平时穿的靴，一瘸一拐地回来了。处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地痛哭，眼泪挣扎着涌出了眼睛，像断了线的珠子止不住地往后流。伤口的伤痛，令我不由自主地对你心生怨恨，真恨不得丢了你。但看到你本来的“粉裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你闪耀生辉的样子，我突然感到对你有说不尽的责怪。因为我，你被埋没了光芒，而我仍由于自己的出错埋怨你，想到此处，我情不自禁地把你紧紧搂进怀中……

是你， 陪我度过了人生中充满乐趣和浪漫天真的童真……

（黄宝仪 / 江苏省仪征市真州小五年级 1 班）

简评

舞蹈鞋陪伴了小作者五年，她们是很亲密的伙伴，这当中经历了多少事呀！是不是每一件都要写下来呢？显然不是。小作者选择了初见舞蹈鞋的愉悦、初次上课舞蹈课的鼓励、脚被舞蹈鞋磨破这样的三件事，有序地讲述了我跟舞蹈鞋感情渐渐加深的过程。

佳作2

无言的伙伴

我在无聊的时侯，常会弹奏一首自己改编的童谣：“洋娃娃，一个洋娃娃，也有那眼睛，也有那张嘴，嘴巴不唱歌……”歌中听的洋娃娃是我很心爱的玩具。

她是一个很普通的布娃娃，样子并不出众——全身纯白，套着一件碎花连衣裙，有一双大大的双眼。起初，我并不偏爱她，把她冷落在房间的一角。直到有一次，我见到伤心事，一个人躲在宿舍里哭。一抬头，刚好碰到她在盯着我哭泣，仿佛在对我说：“不要哭，要勇敢！”我把她抱在怀里，和她交谈，诉说心中的难过，渐渐地和她成了伙伴。

从哪以后，我一直抱着她，和她“交流”。每当我获得好成绩，总想第一时间与她分享喜悦。每当我遇到挫折，她常常默默地给我加油打气。随着我学业越来越重，压力越来越大，她越加作为我不可缺少的伙伴。虽然她什么都不会说，但她流露着信心的笑容、充满憧憬的目光，给了我成长跟进步的力量。

时间如白驹过隙，我从那时的青涩孩童，变成了独立懂事的少年。洋娃娃呢，似乎变了，又好像没变。变，是她变灰变旧了；没变，是她一直在哭泣着、倾听着。

洋娃娃，眼睛不会眨，嘴巴不做事，是我成长路途中无言的伙伴。

（经纶 / 江苏省仪征市真州小学五年级 1 班）

简评

小作者用一首歌引出自己的心爱之物——洋娃娃，结尾重新点题，结构完整。洋娃娃不会说话，但小作者赋予了它人的感情，想象它会唱歌，想象它笑容的涵义，这样心爱之物就成了真正的朋友。同学们习作时也可以借鉴这些方式哦！

佳作3

我的心爱之物

“小昕，生日快乐！”一天晚上，我一回到家，就看到父亲笑盈盈地站在旁边。“来，尝尝妈妈的厨艺！”我匆匆吃完午饭，说了句“我得去写作业了”。妈妈赶快把我叫住，很神秘地递给我一本书，我接回来随手扔在椅子上就去写作业了。

在写语文题的过程中，我看见了一头“拦路虎”——写 出 四 个 ABCC 式 成 语。我马上懵了，正打算拿手机搜索，一抬头瞥见放在桌子上的礼物——那是一本主颜色为白色的书，中间偏上的位置印有“知识集锦”四个醒目大字。我小心地开启书籍，刚好翻到词语结构归类那一页，哇！真是不看不知道，一看吓一跳！一整页都是密密麻麻的词语，按各种种类进行了归类，令我大开眼界。我开启了第一页从头看起。刚把第一页看完，就认为这本书对我很有帮助了。我高兴地走过去对父亲说：“妈妈，妈妈，你真是送给了我一个宝贝啊！”乐了半天，我才想到了正事，急忙找到成语结构归类，选了四个符合规定的词语摘抄下来，并仔细学习了这四个成语的含义，才满心欢喜地将书放进了书包。

从哪以后，我仍然把《知识集锦》带在身边，课堂上、写作业时它就会派上用场，我能喜欢它了。但是有每天，《知识集锦》竟不翼而飞了，可把我急坏了，我把书包翻了个底朝天也没找到，问了旁边的同事，都说没看见。我好像热锅上的蚂蚁——团团转，偏偏在此时上课铃响了，我只能暂时抛弃寻找。内心里经常在呼喊：“快放学， 一 定 是 放 家 里 了。”放学回到家，我只好冲向写字台找寻出来，愿望是美丽的，现实却是残酷的——没找着。正当我心灰意冷在屋里里转悠时，突然看到梳妆台的边角搁着一本红彤彤的书，那不是我的《知识集锦》吗？！我一个箭步冲过去，紧紧地把它抱在怀里，喃喃道：“太好了，太好了。”