一去二三里古诗教案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 一去二三里古诗教案篇一：一去二三里古诗教案 教学目标 1、认识本课的十二个生字 2、正确流利地诵读诗歌，试着背诵古文。 今天老师带来一首奇妙的诗，宋代词人邵康节把十个数 字串在一起，写成了一首美丽的诗。(教师一边范读诗题一 边板书诗题)这就是诗题，跟同学一起读诗题！男生读，女 请你们打开书44 页，先自己读读这首诗，再学着教师 的样子把字词圈起来读三遍。大家看，(出示课后双横线中 的字)这些字中有你了解的吗?说说你是怎样认识的。大家在 今后的学习中还要用到这些方式，认识更多的字。“火车火 车往那开？火车火车--”（一一一，二二二,）读完以后 再单独给“去”和“里”组词或说话。 6、同学们把字音都读准了，谁可把古诗读帮你们唱。 十对好朋友都找好了，他们要手拉手回家去了，咦？还有两 个生字宝宝哪里去了？（师手拿“去，里”）生说在教授手 里，我们一起把它们送回去去吧！生读师贴 三、借助画面，感悟诗意。 1、(在音乐中出示画面)瞧，在这座小山村里，稀稀落 落地坐落着几户人家，从别人的烟筒里时常飘出缕缕青烟。 你们想读的有魅力吗？（想）那使我们的小手帮助我们打拍 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 子，跟着同学一起来（边做动作边读古文），同学们学的真快，如果可加上自己的体会，古诗会读的更好！ 现在令我们走进诗人的故乡去体验那里的风景吧！(出 示场景)我们往前走了二三里远的路，就能看见--?（房子或 家，人家） 3、真会观察，这几户人家的烟筒里正飘出缕缕炊烟呢！ 炊烟袅袅，烟雾弥漫着整个村庄，诗人把此处称作--“烟村”， （出示“烟村”）谁愿意把“烟村”这个词读帮你们唱？读 的挺好，我们和他读。

）咱们一起读， （你们把小山村读的 真美啊。（出示词卡“亭台”）谁来读“亭台”这个词？跟读 （你们读的真准！） 我们站在山峦上欣赏村子周围美好的景色，心情非常舒 畅！谁来读读这句诗？（指名读第二句。 5、诗人用十个数字串成的这首诗，写出了小山村的宁 静、美丽！你们感受到小山村的美了吗？那就叫我们一起带 着这些体验读！（读古诗） 过渡：同学们读的真美啊！ 四、师生合作，背诵古文 就让我们闭上眼睛，再一次感受这美好的风景吧！(师 生共同背诵) 同学们真了不起！这么快就把古诗记住了！ 老师送给你们找来了一首数字写的诗词呢？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 五、课外拓展，激发兴趣清朝有个叫郑板桥的作家也用数字写成了一首描写美 丽雪景的诗。这首小小的诗就写成了满山飞舞的下雪！咱们 一起来读一读吧！ 我们的数字多奇妙，可以写成这样美的诗句！ 六、作业 1.用数字说几句话，并写在书上。你们开心吗？现在让 我们一起快乐地向识字王国出发吧！ 二、借助拼音，初读感知。 2、看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。 你们可读着诗提到画，能不能看着画读出诗呢？ 老师指着行走的小孩，学生读“一去二三里” 老师对着炊烟袅袅的楼房，学生读“烟村四五家” 老师指着亭子，学生读“亭台六七座” 老师对着路边的花，学生读“八九十枝花” 老师指着整幅画学生读整首诗。

要求读流利、读正确。 3、情趣练读，读出节奏感。 老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度 读后一句。 一教师以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样 的速度读后一句。 4、当小诗人，有情感的读一读。试背。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 四、巩固生字。1、全班交流：这篇短文里，你将要认识了这些字？是 怎么认识的？（表扬自主识字的教师） 2、打乱顺序开火车巩固生字。 3、给生字排排队。（一到十是数字，去跟里不是） 五、认识田字格，学习田字格歌 1、小朋友我们将要知道拼音的家在四线格，那汉字的 家在那里呢？这就是生字的家（出示田字格），就是这样四 方方的，中间有横中线和竖中线分割成四个一样大小的小 格。你们明白他们有哪些用吗？ 2、了解作用：有了他们就明白笔画的位置了，可以给 助小朋友把字写工整、写匀称， 3、读儿歌 田字格，四方方，写好汉字它来给。左上格、右上格， 左下格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。 六、指导书写“一”：先师范写，生生字 1、写字姿势歌。 写字时应留意，头摆正，肩放平，腰挺直，脚踏实。还 要做到三个一 2、指导写字。

介绍笔画名称：“一”由一笔组成，这个笔画叫横，生 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 书写技巧：师范写，边写边诉说，横的写法从左至右，起笔时稍重，有一点向上斜，收笔时向下稍按一下。 字的位置：“一”写在横中线上，字应居中。 3、学生描一个、写一个，教师巡视，讲评。 第二课时 1、复习生字，背诵歌谣。 2、会写生字“二、三”。 背诵歌谣，会写生字“二、三”。 一、复习生字。 1、唱对数歌。师：我说一，谁对一，哪个最爱把嘴洗？ 师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。 师：我说三，谁对三，哪个驮着两座山？ 师：我说四，谁对四，哪个满身都是刺？生：你说四，我对四，刺猬满身都是刺。 师：我说五，谁对五，哪个头上长小树？ 生：你说五，我对五，小鹿头上长树叶。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师：我说六，谁对六，哪个爱在水里游？生：你说六，我对六，鸭子爱在水里游。 师：我说七，谁对七，哪个叫人早早起？ 生：你说七，我对七，公鸡叫人早早上。 师：我说八古诗教案怎么写，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？ 生：你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

师：我说九，谁对九，哪个会用头顶球？ 生：你说九，我对九，海狮会用手臂球。 师：我说十，谁对十，哪个学话有本事？ 2、你可把它们与数学数字一一对上去吗？师出示卡片，再板书1-10，让学生连线。 3、说说你是如何记住那些汉字的？（鼓励学生用自己喜欢的方法识记） 辨析字形：九—几，去—云，八—入 4、读一读《咏雪诗》；与书里的诗有什么地方相同。 一片二片三四片， 五六七八九十片， 飞入梅花都不见。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 二、朗读短文，试背。1、小朋友们生字学的很好，那课文更要读得既有情感 又有韵律。 2、自由读、同桌读 3、指名读、全班读。 三、书写指导 1、“二”：观察字形，发现哪些？横的长短，田字格的 位置。 两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格， 下横写在下半格。 师范写，生描红 2、“三”；第三横长古诗教案怎么写，第二横写在横中线上，稍短，横 与横之间距离应匀称。 3、师范写，学生临摹，再在田字格上练写。 4、把优秀作业放在实物投影上使学生看，并加星。