说课稿写作秘籍大揭秘！教你如何轻松应对对话课教学过程的说课

有木有考虑过为啥有的老师挺秃的呢？难道说他们的教学设计搞得不好嘛？

看见你这道题儿啊，我就忍不住想起我们班那老师凌哥来啦，他就跟你似的嘛，头发越来越稀少，发际线也越来越往上跑咯！难不成他也跟你一样遇到这些头疼事儿了么？

咱们这可是给兄弟们出实招儿呢！教书这活儿啊得讲究点儿东西，咱不能光看着每个人都有教材对吧？得学学人家播音员怎么说话，怎么互动才行。那就得考虑多搞几个自编的小段子，让学生跟着看看学学，这样才能开眼看世界，看到教材以外的东西。而且这样做，还能让咱们的同学们也练练口语儿，提高语言表达能力，这可不就是一举两得了么!

但是，如何评价学生创编对话的成果呢？这似乎是个难题。

咱们的凌大哥又给大家想出了一个切实可行的妙招嘛：那就是在我们的对话学习和创编活动中，得特别重视咱的评价设计哟！只要运用好这个及时评价的小神技，就能帮孩子们好好地调整修改一下自己精心创作的那段对白，让他们的表现更加真实自然、变化莫测、丰富多彩，充满创新呢！

新学期即将开始，孩子们的书写能力如何提升呢？

我们凌哥可是牛气冲天！弄出来了一套《小学英语渐进式书写训练》的宝典。这东西可不是盖的，不仅能让小朋友们从歪歪扭扭变得规规矩矩地写字儿，而且还能让他们的字儿跟咱们牛比的人民教育出版社教材里的字体越来越像那么回事儿呢。再说了，这玩意儿还配套了一堆费尽心思编排的小故事、小段落啥的，娃儿们学得那叫一个过瘾呀。不仅能增加他们的单词量，还能提高他们对语言文字的理解力，真是让人大呼过瘾啊！

那么嘛，要是你们想让自家娃娃学得会说话、嘴巴利索、善于交朋友，那就别犹豫了，赶紧试试凌哥给大家提的那几个实用建议吧！再说了，用他们家出的那本《小学英语渐进式书写训练（PEP）》帮帮孩子们把字练得工整一点儿，读书也能更精通点儿不是。

这下子，你总该明白为啥有的老师脑门上的“月牙儿”越来越稀缺吧？赶紧在下面说说你咋看这个问题！