人教版小学四年级英语上册课本分析及全册教案[最新版]

第三课时 一、教材分析

本课时的主要语言项目是借助A部分前两课时的常识积累，能够熟练朗读本课的Let’s taik, Let’s learn, Let’s do , Let’s play的基础上，进行读写训练——Read and write, write and say.学写四个单词home, room, school, classroom.

本单元的课堂重难点在于使教师学会正确书写四个单词，并通过读写这些词语可举一反三，书写其他词汇跟单词。养成良好的书写习惯。

二、教法建议

1、既然是写的练习部分，就必须使学生自己书写，借助图画帮助理解。教师必须先帮学员足够的时间充分的书写，培养教师阅读书写的素养，坚持下来，学生定会在阅读书写方面有所收获。

2、读是写的前提，写在读的基础上进行。因此，在学员训练书写的同时，应当引导学生边读边写，教师应适当指导学员边读边写的方式，如：在书写句子home时，应该口中念着h-o-m-e书写，而不需要念一个字母书写一个字母，这样有利于学生记忆单词。

3、鼓励教师书写并记忆句子的同时，一定注意强调将中文含义一同记忆，否则记住英语拼写，而不知其意，同样达不到学以致用的目的。

第四课时 一、教材分析

1、本课时的主要任务是把握六个单词，学习家中的生活工具，并可在实际的生活中学会利用这种单词。

2、教材在Let's learn部分设计了一些家庭生活中用具的事情景。在语境中自然的展现了表示用具的词汇，使学生一目了然，便于学习跟记忆。

3、本课时的重难点在于把握本课主要词汇phone、 bed、 sofa、 shelf 、fridge、table ，并鼓励孩子在情景中准确应用。Let's do部分是帮女儿提供了一个说一说、做一做的机会，让儿子在说一说和做一做中记忆理解词汇。

二、教法建议

6 1、教师在导入新课时，应当以旧代新，在复习A部分学过的房间单词的之后，引入房间内的物件教案教材分析怎么写，让儿子对房间内的生活用带有初步的了解。

2、学习Let’s learn部分时，应使父母借助看课本插图或是看挂图等直观方式整体认知。通过师生的访谈自然的引出：“What’s this?”的短语。然后在学生跟交流中引发本课新词。

3、学习英语的根本目的是使小孩说话情。让儿子具有利用语言与实际交际中的能力。 因此，在扩展操练部分Let's do中可以使父母根据自己生活中的画面进行创编对话和舞蹈， 真正使语言的学习跟学生的生活实际联系起来。

4、Let's do部分教师不要过多的讲解，应当使孩子反复听、反复做，应当通过在说跟做的过程中使小孩理解记忆这种词汇。

第五课时 一、教材分析

1、本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要动词：Where are…?Are they…?Yes, they are.No, they are’nt.能结合主句型，开展方式多样的语言交际活动。本课时教学内容贴近孩子的生活实际，描述父母跟儿子因找钥匙而出现的小故事，有趣而又幽默，能激发孩子们学习的积极性。

2、本课时的重难点在于鼓励父母在情景中理解主句型，并可在实际的语言环境中恰当的利用词语。教师必须在父母初步掌握后帮女儿提供场景，鼓励小孩利用主句型进行叙述他人跟自己间出现的小故事进行表达。

3、Let's chant部分帮男孩提供了一个说唱舞蹈的机会，让小孩在情景中训练语言，同时也应指导父母根据人物在房间的情境，进行合适的对话。

二、教法建议

1、在接触Let's talk部分的对话前，应当使小孩先对句型有初步的理解。教师可以借助讲述真实的某个人的故事引入新词汇的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的把握新句型。

2、在教学Let's talk部分时，应当先进行整体展现。让小孩像观看故事一样兴趣盎然的领略语言。在朗读、分角色练习等操练后，一定使小孩模拟情境表演一下对话的内容。

7 在父母对主句型有所理解后，教师必须帮女儿提供一些真实的情境并利用语言。如：让小孩仿照课文内容，表演自己的小故事，和父亲、同学演出对话。或是，通过说一说、猜一猜的活动，让小孩真实的借助语言。

第六课时 一、教材分析

指导孩子进行书写练习是本课时的一个重要的内容。教师应指导父母积极的参加书写的训练，在书写的过程中识记单词和短语。但成为动词、句子的学习都不能脱离具体的语言环境，因此教材把动词和短语的学习都放在了一个句子的独白情境中教案教材分析怎么写，有利于孩子在准确的情境中理解字词，更好的识记单词和语法。本课时作为本单元的最终一课时，教师在课堂中应注意联系前几课时的内容指导父母复习和巩固学习过的词汇。

二、教法建议

1、指导教师掌握四会单词和短语是本课时的学习重点，教师必须指导父母在多种的活动中，大量的认读训练中掌握的词组，然后进行书写练习。

2、在语句中补充词组、书写容易非常繁琐，教师必须设计一些有趣的活动，如：Pass the message等活动。

3、课文提供了较好的访谈画面Task time, Let’s check，Let’s play和Story time等，教师必须指导女孩充分利用故事场景，展开访谈、表演，充分的操练学过的语言。通过几课时的学习，孩子已经把握了长期的语句和短语，教师必须使小孩先看挂图，自己先创编对话，然后展现，最后在接触课文内容。培养小孩学习的积极性、主动性。

4、除了书中的情境，教师必须设计一些模拟交际活动，给孩子提供利用语言的机会。

小学英语四年级上册unit 5 单元分析

教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常 生活紧密相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等词汇在三年级时据说读都已接触，老师重点让学员在“写”上下功夫，句型在回顾Can I 、Let’s talk中的词组和短语。

8 （3理解Let’s do 、Let’s chant 等个别的内容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容 3、情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：激发学生学习数学的兴趣，培养学习英语的切实态度，使教师乐于合作参加、勇于进行交际实践。

（2）学习策略：注重合作学习。

（3）文化目标：了解中西方食物文化方面的一些常识。 二、单元内容分析：

1、本单元的教学重点是A、B部分的水果、餐具名称及其就餐用语，其中难点使用餐时的基本会话。教师在课堂词汇时，应结合过去所学的水果、饮料单词及语法，运用灵活多样的教学方法帮助教师理解、巩固。同时，在教学A、B部分Let’s learn 的短语时，可适度铺垫渗透Let’s talk中的语句如What wold you like for ?I can usu 等，从而减少对话教学的难度，然后借助朗读、操练、表演等方法让学员比较成功地掌握用餐会话。

2、本单元主要学习与一日三餐相关的词组与会话，教师可以以师生用书三年级上册第五单元Let’s eat 和教师用书三年级下册第四单元Do you like pear?为基础带领学员学习本单元的新知识。引入新课时，适当复习句型Can I Let’s play C. Let’s draw

第二课时：A Let’s talk Make a survey. 第三课时：A Read and write C story time

第四课时：B Let’s learn Let’s do C Good to know. 第五课时：B Let’s talk Let’s chant. 第六课时：B Read and write C Let’s check.

小学英语四年级上册unit 6 单元分析

9 教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生可介绍自己的家庭跟描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中进而营造情境，学生也会非常感兴趣。

一、单元教学目标 （一）、能力目标

1、能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.

2、能够简单表述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong. 3、能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并可根据指令作出相应的动作。 4、会听歌曲“Father and Mother”。 （二）、知识目标

1、掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。

2、认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的词组和短语及Let’s chant部分的句型。

3、了解Story time、Good to know 等部分的内容。 （三）、情感、策略、文化等有关目标

1、情感态度：培养教师热爱家庭，热爱生活的美丽心灵。 2、学习策略：积极利用所学英语进行表达、交流。 3、文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称谓习俗。 二、单元内容分析

1、本单元重点学习巨型How many people are there in your family? Is this your? What’s your father? He looks(young) .B部分的Let’s talk由多个巨型结构构成，其中渗透了几个新词汇的伏笔教学，因此这段访谈就变成本单元的课堂难点。教材在B部分Let’s learn的短语教学中已对个别新词汇做了铺垫，教师要给予加强，并注意在整个单元教学中分散难点、合理处理教材。

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