中考英语阅读课教案：小说阅读

【导语】教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。无忧考网准备了下列内容，供各位参考!

一、本设计的教参是人教版语文第二轮复习----小说阅读专题。

二、本教材分析

现代问阅读在整个高中试卷中的分值达到了近50分，几乎超过了作文的分值，比重占到了总卷的三分之一。而漫画阅读题在现代文阅读中既占着十六、七分，可谓是重头戏。

三、学情分析

九年级学生仍然有九年的读书经历，但因为年纪及生活积累的局限，又让人们针对电影文本的方方面面都难于把握。因此，教会学生怎样读电影、欣赏小说，如何具体答题，方法步骤和答题方式应是本课课堂的重点

四、教学目标

1．知识与技能

（1）理解有关小说的文体知识，并在解题过程中灵活运用。

（2）掌握小说各类阅读题的方法步骤和答题方式。

2．过程与方式

（1）在一显身手的训练中，总结解题技巧跟自己的做题模式。

（2）在小说的阅读中可举一反三，从课内延伸的课外，熟练运用解题方式跟答题模式。

3．情感态度与价值观

（1）培养教师热爱诗歌、热爱电影、热爱祖国文化的情结，丰富学生的古典文化修养。

（2）培养教师勇于探索、勇于创新的精神。

五、教学重点和难点

1、理解有关小说的文体知识，并在解题过程中灵活运用。

2、掌握小说各类阅读题的方法步骤和答题方式。

3、在小说的阅读中可举一反三，从课内延伸的课外，熟练运用解题方式跟答题模式。

六、教学过程

导入新课：（同学们：现代问阅读在整个高中试卷中的分值达到了近50分，几乎超过了作文的分值，比重占到了总卷的三分之一。而漫画阅读题在现代文阅读中既占着十六、七分教案的理论依据怎么写，可谓是重头戏。今天就让我们走近小说的天地，去体验、去探寻、去体会吧！）

明确目标：

1、理解有关小说的文体知识，并在解题过程中灵活运用。

2、掌握小说各类阅读题的方法步骤和答题方式。

3、在小说的阅读中可举一反三，从课内延伸的课外，熟练运用解题方式跟答题模式。

阅读与识记：第一部分小说基本常识（1.概念电影是以展现人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来体现社会生活的一种文学体裁。2.小说的三要素小说的三要素是人物、环境跟故事情节。三者中，人物是小说的核心。3.小说的类型及特征：小说的类型能分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型电影。（注：中考主要考查的是微型小说或摘录内容。）微型小说的特征是：微、新、密、奇。微：篇幅微小，不少于1500字；新：立意新颖，风格简约；密：结构严密；奇：结尾新奇巧妙，出人意料。它以写实为主，语言简练、精练。因此，微型小说带有较高的考查性，能充分展现学生的哲学阅读跟鉴赏的素养。）

第二部分小说阅读方式方法跟答题模式

考点一揣摩人物形象

题型：1.结合全文，简要评述人物形象。

2.XX是一个怎样的人物？

3.XX有什么优秀的品质？

解题思路：

通过人物的描写（语言、动作、心理、肖像、细节）分析人物的性格，然后按照题目要求作答。

答题模式：

XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他如何的性格（思想品质）。

考点二分析环境描写

题型：

描写了如何的环境？这样描写起了如何的作用？

解题思路：

1.交代人物活动的背景，写明事件出现的时间跟地点；

2.暗示社会环境，揭示社会本质特性或展现世态风情；

3.揭示人物心态，表现人物性格；

4.渲染氛围，烘托人物的感情跟思想；

5.奠定情感基调；

6.推动故事情节发展，为描绘人物作伏笔、打基础等。

考点七品味语言特色

题型有：

1.某一词语在文中如何理解？

2.某句在文中的含义是哪个？有哪些作用？

解题思路：

1.鉴赏人物语言的时尚特色，以语言评述人物性格。

2.抓住关键词去感受语言的丰富内涵。

3.鉴赏作者运用语言的混搭。

理论运用：一试身手

仔细阅读电影《父亲的头顶一片雪花》教案的理论依据怎么写，运用本节课所讲的电影阅读的方式方法跟答题模式，回答问候的五个题目。

实践体验：小说《范进中举》课本剧演出（注意演员对人物形象的把握）

课堂小结和作业：请老师谈谈在做电影阅读题的收获和要改进的地方

阅读小说《镜子》运用本节课所讲的电影阅读的方式方法跟答题模式探讨回答前面的四个问题。

七、教学反思

小说阅读专题复习教学反思，

罗小平

一部优秀电影，“总是以时尚鲜明而带有典型意义的人物形象给观众审美的愉快和启示，让观众了解社会、体验生活、感悟人生”的。中职《语文》（江苏教育出版社）

学生的主体性不等同于起来回答学生设计好了的几个问题，而是要求校长“指导教师的学习方法，重视学员的技能产生、能力发展跟个性展现”。

马云鹏主编的《课程与教学论》（中央广播电视大学出版社）

------题记

我的这节课，自觉得成功之处就在于：1、教学内容和课堂环节清晰。简洁明了。教学内容由两大部分（小说基础知识跟高中小说阅读的题量解题方式、解题思路；学生将这种知识运用于实际阅读的练习）。整个教学过程很简单，我只设计了五个环节（1、明确目标2、阅读与识记3、理论采用4、实践体验5、课堂小结和作业。）整节课我基本都贯穿练习--和学员总结规律--练习这一方法。其中第4个环节的实践体验是本节课的亮点。同学们的欢笑和掌声说明了它的价值。既检验学生对人物形象的掌握，有调节了课堂的氛围。

２、讲练必须结合。首先一堂课，老师应充分展现学员的主体性，每个教学环节都要求教师参加，充分发挥了学生的主体作用，还原了学生是学习的主人地位。指导教师的学习方法，重视学员的技能产生、能力发展跟个性展现。尤其是在第３、４、５个环节，学生的参加度是的。老师点拨一下知识技巧，然后要学生练，练习完后要学生讲答案，在做与说中领悟老师应讲的要领。其次知识点讲授只是一节课内完成，巩固消化必须靠不断的练习来推动。通过专项的练习，实践中去看到问题，不断的知错改错才能加深印象。像题目扩张法、综合归纳法（要素串连法）、抓重点词句法，这几种方法还要学生在不断的训练中去感受、融会贯通。举一反三。让学生在研究与访谈中体现并加强英语素质。探究式阅读使合作学习的观念受到的实践。小组研究活动中，谁发言，谁记录，谁补充都有确立的分工。而在表达中，要求学生努力超过表达自己的阅读感受、提练整合小组的见解，说句意连贯、层次清晰、语言精致的话的目标。从一句到几句，再到一段，有理有据，切近题旨。

还记得《语文课程标准》中那样的一段话：“阅读教学是师生、教师、文本之间对话的过程”。根据电影这样文学体裁的特质，实行探究式阅读教学，为教师建立一个真正开放的交流系统，变文本探讨为文本赏读、语言探讨，学生“唱戏”，老师搭台。把时间限度地交给学生，让学员、教师、文本三者形成整体，让两者交流、碰撞、沟通。学生可以挑战文本，教师也可以有自己独特的看法。阅读教学课堂成了学生一同学习、共同研究的表演，也成了师生与文本对话、教师与文本对话。

通过这堂课的打算跟老师，有两点我需要进一步优化。

1、理论常识的展现识记环节没有通过对应的例题来准确说明。是我本节课，的缺点。

２、学生对电影文本的阅读还是不够充分，理解不够透彻，方法步骤和答题方式的利用状况还不尽人意。

中考小说阅读专题说课稿

罗小平

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是高考小说阅读专题

首先，我对本节内容进行探讨

一、说教材的地位跟作用

《中考小说阅读专题》是初中数学现代文阅读中很重要的一部分。现代问阅读在整个高中试卷中的分值达到了近50分，几乎超过了作文的分值，比重占到了总卷的三分之一。而漫画阅读题在现代文阅读中既占着十六、七分，可谓是重头戏。因此，本节内容在高中数学总复习中具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面是散文专题复习，后面是其他文体的专题复习。所以学好这个内容为学好之后的常识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起至了承上启下的作用。本内容包括的一些电影的文体知识，是初中的必考内容。

二、说教学目标

根据本教材的构架和内容探讨，结合着五班跟七班的教师的学习状况跟知识水准，我建立了下面的教学目标：

1．知识与技能

（1）理解有关小说的文体知识，并在解题过程中灵活运用。

（2）掌握小说各类阅读题的方法步骤和答题方式。

2．过程与方式

（1）在理论利用的环节中，让学员总结解题技巧、形成自己的答题方式。

（2）在小说的阅读中可举一反三，从课内延伸的课外，熟练运用解题方式跟答题模式。

3．情感态度与价值观

（1）培养教师热爱诗歌、热爱电影、热爱祖国文化的情结，丰富学生的古典文化修养。

（2）培养教师勇于探索、勇于创新的精神。

三、说教学的重、难点

1、理解有关小说的文体知识，并在解题过程中灵活运用。

2、掌握小说各类阅读题的方法步骤和答题方式。

3、在小说的阅读中可举一反三，从课内延伸的课外，熟练运用解题方式跟答题模式。

四、说教法

考虑到两个班学员的状况，我主要采取使师生活动、让学员实践的教学方法，让学员真正的参加活动，而且在活动中受到认识和感受，产生践行的梦想。培养教师将课本上的心得和自己的小结融合出来，形成自己的做题方法跟答题方式。

1、直观展示法：用照片展现书本上的心得技巧跟答题方式，供学生借鉴。

2、活动探究法

引导学生借助营造情境（理论利用跟实践体验两个环节）等活动方式获得经验，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养教师的自学能力、思维能力。

五、说学法

“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。让学员从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面主要采取下列方式：分析推导法、自主探究法、总结反思法。

六、说教学过程

1、导入新课：（2分钟）（导语同学们：现代问阅读在整个高中试卷中的分值达到了近50分，几乎超过了作文的分值，比重占到了总卷的三分之一。而漫画阅读题在现代文阅读中既占着十六、七分，可谓是重头戏。今天就让我们走近小说的天地，去体验、去探寻、去体会吧！）

2、讲授新课：（38分钟）

这个过程中，我突出教材的重点和难点。我只设计了五个环节（1、明确目标2、阅读与识记3、理论采用4、实践体验5、课堂小结和作业。）

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