绘本教育艺术活动的课件编写

绘本研读绘本教育艺术活动的课件编写香港今日美术教育机构 王添强在 《解构绘 本故事是 绘本教育 戏剧活动撰写的起初》*一文中英文绘本教案怎么写，笔 者强调批判绘本故事对于编写绘本教 育戏剧活动 的重要性，并 讨论知道 构绘本故事的两种方式——“故事结 构”分析法与“故事研究”分析法。 我们也在文中提到，对于不同的活动 方式，应当采取不同的故事建构法， 其中，对于综合化的绘本教育艺术活 动，适宜用“故事研究”分析法；对 于领域化的绘本教育艺术活动，适宜 用“故事结构”分析法。本文将以绘 本《天堂的问候》为例，详细介绍绘本教育艺术活动的课件编写。 编 写《天堂 的问候》 戏剧活动教案时，首 先以“故事 探究”中的 “概念地图”分析法解构绘本，得出 活动的大约内容跟重点。（见图1）每 个戏剧活 动一般持 续五天， 每天40分钟左右，由暖身游戏、主要 活动及放松游戏构成。每次活动由浅 入深进行，由引发幼儿兴趣开始，组 织幼儿活动，再使幼儿呈现经验，最 后使幼儿做出态度与诠释的响应。下 面将完整介绍 《天堂的问 候》教育戏剧活动教案。*此文刊登于《保育与教育》杂志2014年第10期。26图1. 以“概念地图”分析法解构绘本《天堂的问候》绘本研读第一天暖身游戏：停/ 动作 老师准备两组 不同类型的卡 片，可 以是单与双、阴 天与晴天、 名词与 动词、食物与玩 具等，老师 出示不 同类型的卡片， 幼儿根据卡 片上的指令做相应动作。

1. 动物版：老师出示宠物与 野 生 动 物 卡 片 （ 照 片、 图 画 或 文 字）， 请儿童做出见到 宠物或野生 动物时的不同表情、动作。老师应邀 请不同幼儿做不同的表情、动作。 2. 情绪版：老师 出示开心与伤 心卡片 （照片、图画或 文字），请 幼儿做 出引发这两种情 绪的事件及 体现这两种心态的表情。 主题活动 1. 询问幼儿有没有养宠物的 经验。 老师与幼 儿说话，了 解幼儿对 宠物的 认识，比如那些 宠物是儿童常见并喜爱的。 2. 快乐场景定格。 请 幼儿把某一 场景定格 ，由个人单独表现至多人合作，如：表现运 动 场景（踢足 球、打网球 球、跑步 等 ）；表现与 宠物玩耍的 场景；表 现 生日聚会场 景；表现与 家人游玩 的画面。3. 四季风景场景定格。 有了 合作定格快乐 场景的经 验英文绘本教案怎么写，请幼儿对照春、夏、秋、冬四季 的景色照（或插画作品），分组扮演 各个季节的场景，然后请幼儿讲述每 个场景带来它们什么样的心情。 放松活动：音乐想象 在 柔和的乐曲 声中，请 幼儿闭 上嘴巴，听校长讲述幼儿与家人在四 季进行的不同的活动，有快乐的，有 难过的，有温暖的，有痛苦的，但更 重要的是四季循环不息，希望的夏天 必定会将至。

【 编写要点】 《天堂的 问候》 是 一本讲述死 亡话题的绘 本，虽然 3～7岁幼儿应该接触这种的话题，以 建立攻击能力去应对亲人或宠物的离 世，但死亡一直是一个沉重的话题。 老师绝不能第一天就讲绘本故事，再 让幼儿扮演故事中的人物、情节，因 为我们不知道幼儿的反应会怎样。我 们 可以从宠物 、情绪起伏 等话题入 手，使幼儿做好心理准备，最后再使 幼儿感知四季循环，引导幼儿明白人 生必定起伏不定，循环不息。活动过 程中, 幼儿学习从个人到群体进行扮 演，并借助肢体表现感受及场景，欣 赏四季风景的变迁，了解循环不息的 大自然定律，是戏剧、社会、科学领 域很好的训练。第二天暖身游戏 1. 《你好歌》：老师教幼儿用《祝 你生日快乐》曲调，填上“你好”两个 字的歌曲，一齐听《你好歌》。 2. 《天 气歌》：老师 与幼儿选 一首儿歌，模仿《你好歌》的方式， 填上任何一个天气的名词（晴天、阴 天、暴雨、大雪、风沙等）。再试两 三个不同天气名词与曲调。 主题活动 1. 老师 入戏：扮演天 使介绍天 堂风景。 老 师问幼儿如 果天堂是 他们更 喜爱的地方，他们希望天堂的风景是 怎样的，请幼儿介绍自己心里天堂的 样子，再分组合作把一组人心目中的 天堂风景在大纸上绘画起来。

老师要 用更幸福、最美丽的词去表述每一组 幼儿画出的天堂。20 15 .0 1 27绘本研读2. 天 堂的来信：讲 述亚瑟的伤 感与礼物。老师出示一 封天堂里 的黛西给 各位幼儿的信，讲述黛西与小主人亚 瑟的独白：黛西与亚瑟度过了一段快 乐时光，自 然规律下猫 比人老得快 些，最后黛西死了，在天堂找到了另 一种快乐，但亚瑟却遭遇了无尽的悲 伤。黛西在天堂见到亚瑟的一切，知 道他最不高兴，想令幼儿帮忙找一份 礼物，帮助亚瑟找回幸福。老师让幼 儿分组讨论，并把幼儿的建议记录下 来，答应你们帮黛西回信，告诉黛西 大家的建议。放松活动：空中飞行 老师请幼儿 闭上眼睛 ，在轻松 的音乐声中，带领你们想像飞翔在幼 儿构想出的天堂里，看到黛西在天堂 快乐地生活，也看到黛西感谢幼儿的 帮忙，祈求幼儿们都有幸福的生活。 【编写要点】通过《天气歌》， 唤起幼儿对于天气的了解、记忆及感 觉，再使幼儿想象天堂的美丽景色， 使幼儿对黛 西身处天堂 不会过分不 安。接下来，借黛西的回信正式开始 讲述绘本故事，以请儿童帮忙寻找礼 物为轴心，使幼儿以第三者身份投入 戏剧之中，既有参加感觉又不至于过 分悲伤，建构一种戏剧的美感距离。

在这一活动中，幼儿学习了关于天气 的名词及比喻天堂的美好词汇，获得 了语言能力的提升。从黛西口中认识 了生老病死的自然规律，丰富了科学 常识。从美好天堂风景的描摹中获得 了视觉戏剧的表达经验。第三天暖身游戏：变变变 1. 角 色变变变：老 师出示不同 动物的照片或文字，请幼儿扮演动作 而非动物体型。从中选择三种动物定 出代号，当老师高举三个代号中任意 一个时，幼儿就要按照相应动物做动 作。由动物演进到不同角色，例如： 消防员、医生、汽车车主等等。 2. 情 绪变变变：老 师请幼儿扮 演不同情绪下的动作，从中选择三种 情绪定出代号，当老师高举三个代号 中任何一个，幼儿就要按照相应情绪 做动作。 主题活动 幼儿有了扮 演经验与 动力，加 上先前活动早已做好情绪管理的防止 工作，老师可以开始诉说绘本故事， 再请幼儿分组运用肢体动作定格绘本 上的场景，如黛西和亚瑟快乐相伴的 场景、伤心的亚瑟、黛西的天堂等， 老师用手机把定格画面拍出来。老师 请幼儿以角色身份讲一句旁白，再以 幼儿自己的 身份说一句 心底话，然 后用小纸画 一份自己的 小礼品送给 亚瑟。 放松活动：记忆相簿 老师放映拍 下的定格 画面，再 用仪式化的动作把幼儿用小纸画的礼 物一张一张展示，并说明纸上画了什 么东西。

告 诉幼儿们老 师要做一本 “记忆相簿”，把相片及幼儿制作的 礼物贴在相簿里，放在教室里保存。 【编写要点 】幼儿在 第二天活 动中拥有了心态管理素质，即在痛苦 时仍然可理性反思，第三天就可以带 领幼儿应对悲剧及心情的改变。在此次活动中，老师不单让幼儿了解了绘 本故事，更要求儿童以肢体动作、台 词与感到去参加音乐活动，把幼儿从 旁观者身份拉进角色与剧情，还以仪 式化动作把情感埋藏在幼儿的内心， 以仪式化感染孩子的 语言与 艺术领 域。任何定 格肢体控制 能力的练习 对幼儿的体能都有帮助。第四天暖身游戏：魔术蛋 1. 歌谣 ：老师教大 家一首歌谣 《魔术蛋》：魔术蛋、魔术蛋，变成 什么真好看？变成××很好玩！ 2. 并合 巨蛋：请幼 儿分组并合 身体，合力扮演一只很大的蛋，巨蛋 还要孵化出小猫、乌龟、鳄鱼等蛙类 动物。 3. 并合 东西：请幼 儿分组并合 身体，扮演一只昆虫或一件物件。 4. 魔术蛋：幼儿分组并排站 立，重温歌谣，唱到“魔术蛋，魔术 蛋”两句时，幼儿由并排站立变化成 魔术蛋；唱 到“变成什 么真好看” 时，保持巨蛋的并合造型；唱到“变 成××很好玩”时，由巨蛋变化成动 物或物品，还要把动物或对象的名称念 出来。

表演时，每组要以同样巨蛋变出 三样东西。老师拍下魔术蛋的图片。 5. 老师 出示各种动 物成长过程 的图像及人 类不同年龄 的照片，向 幼儿讲述生 命的神奇， 人和动物都 会由小变大 再变老，仿 佛从秋季走 到夏季。 主题活动 1. 老师入戏坐针毡：扮演亚瑟。 老 师带领幼 儿回忆绘 本故事，28绘本研读提醒你们亚瑟 现在心情太 差，很伤 心，因为好朋友黛西年老过世。老师 先戴上帽子扮演亚瑟，再出戏提醒幼 儿听到亚瑟要 先说一句问 候语，例 如：“你好吗？你想哭吗？想哭就哭 吧！”示范后，老师再正式戴上帽子 扮演亚瑟接受你们的祝福。老师在出 戏、入戏之间教导幼儿问疑问的四种 角度：问事情 （什么事） 、问地点 （哪里）、问 人物（谁） 、问缘由 （为什么）， 再使幼儿分 组设计问 题，老师入戏扮演亚瑟坐针毡接受大 家回答，让幼儿通过提问扮演亚瑟的 老师来认识亚瑟的体会及必须。2. 老师提问幼儿有关亚瑟的 需要。老 师离开角 色，询问幼 儿是否 了解亚瑟的心态及必须。3. 幼儿 扮演送给亚瑟 的礼品及 送礼物场景。老 师请幼儿 分组，用身 体扮演 大家要还给亚瑟的礼物，再两组合作 扮演送礼物的场景。

放松活动：感谢拥抱 老 师一一与 幼儿拥抱， 代表亚 瑟以及家人感谢幼儿对亚瑟的关爱。 【 编写要点 】《天堂的 问候》 是一个以似乎为主的故事，思考足够 多但体能与健康活动不足，所以建构 故事中尚未明 确表明，编 写教案时 必须加入适量动感的音乐游戏以作补 充。经过多日的打算，幼儿已具有带 有情感地开启故事角色同时控制痛苦 情绪的素养，在音乐活动中，老师没有 教导，但幼 儿学会从个 人走向群 体，学会关怀他人，戏剧教育德育与 关怀的优势正在于此。第五天暖身游戏 1. 快慢 轻重（纯动作 版）：请 幼儿分组，整齐地按快、慢、轻、重 指令来走路。 2. 快慢 轻重（角色版 ）：请幼 儿分组，整齐地模仿角色按快、慢、 轻、重指令来走路。 主题活动 1. 老师入戏：扮演母亲重讲 故 事。 老 师扮演父亲 ，带领幼 儿回顾 故事，重点是想起有关亚瑟与黛西的 关系、黛西的身体变化、亚瑟走出悲 伤的蜕变过程。妈妈表扬幼儿对亚瑟 的帮助，并提问幼儿自己身边有没有 像亚瑟一样悲伤的同事、亲戚、邻居 等，妈妈鼓励儿童帮助他人，像帮助 亚瑟那样。 2. 送一份礼物给有必须的人。 老 师恢复身份 ，询问幼 儿有没 有亲属、邻居、朋友正应该礼物，鼓 励幼儿用作画的方法制作礼物，送给 这些有必须的人。

老师收集幼儿制作 的礼品。 放松活动：记忆相簿/ 感谢拥抱 老师 以截图展示第 四天幼儿 “扮演”的礼物，并一一介绍幼儿送 给有不同需要的人的绘画礼物，答应 大 家把这种礼 物放进“记 忆相簿” 内。老师与幼儿一一拥抱，感谢你们做了一件伟大的事，学会了关心亚瑟 及身边所有有必须的同学。【 编写要点】 教育艺术 活动是 教 育工作，必 须照顾儿童 的个体差 异，建立它们都可承受的情感压力， 预备充足的美感距离及适度的发展步 骤 ，由浅入深 ，由淡到浓 ，由外至 内，由自己到对方，由个人到群体， 由不同领域的学习到综合性的学习。 教案必须可发散至各领域，再重回至 幼儿的蜕变需要。以“故事探讨”方 式解读绘本，使绘本故事有计划地发 散至教育目标的各个领域，按需要适 量补充部分领域的不足，以音乐游戏 及 教育艺术扮 演方法，按 学习的规 律——组织、呈现及响应——去完成 整个活动的教案编写。大家 掌握了“故事 结构”及 “故事研究”的阐释方式，也知道了 编写 教案的要点 ，绘本教育 戏剧活 动 就很容易开 展了，下一 步其实是 实践啦！20 15 .0 1 29