人教版新课标小学三年级语文下册《燕子》教案设计

【导语】在自然界中有一种动物总是早早地向人们报告春天的讯息，它跟春天有紧密的关系，你们明白它是谁吗？无忧考网准备了下面教案，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2．有情感地诵读课文，背诵课文。

3．理解课本内容，抓住描写燕子和秋天的句子，感悟燕子的开朗活泼和秋天生气勃勃的景色，培养热爱大自然春天的观念感情。

4．学习作者细致地观察和一些表达方式，积累好词佳句。

教学重、难点：

引导学生感受燕子的活泼以及作者细致观察和描写生动的方式培养教师按一定次序抓住事物特征进行观察。

课前准备：

1．让学生留意观察身边春天的景色，想想你知道的秋天是什么样的景色。

2．搜集有关春天的照片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的散文和文章。

3．多媒体课件。

课时安排：

两课时

第一课时

一、课件展示“春天的照片”，导入课题

1．展示自己收集的有关春天的照片并用优美词句描述给你们唱。

2．师总结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天即将来袭了，特别是小燕子，更是给秋天的山光水色增添了生气，把春光点缀得非常美好。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

3．指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）

4．看了课题，你想知道什么？

5．师总结：我们读课本，可以从题目想开去，可以强调几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。

设计动机：导入课文比较精当简练，在学生交流资料中，既帮助学生积累了优美的词句，又呈现了本课的课堂重点；通过对课题的指责，激发了教师探究知识的欲望。

二、初读课文，整体认知

1．用自己偏爱的方法自由读课本，要求读准生字的字音，画出带有生字的词句，把课本读通顺。

2．默读课文

（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是哪个？

（2）画出自己不理解的词语。

3．小组内汇报交流自读情况。

（1）读字词组词，说说生字书写时要留意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。

（2）说说每个自然段主要讲了哪些。

（3）交流不理解的词语，有的难题可在小组内解决，组长归纳组内一直解决不了的难题，记录下来。

（4）读自己喜欢的段落。

设计动机：让学生从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组交流，培养人们自主学习的习惯跟能力。

三、全班交流并质疑

指名分自然段朗读短文，思考：课文是根据如何的排序，从那几方面描写燕子的，表现了燕子如何的特征？

（1）课文是根据如何的排序，从那几方面描写燕子的？（课文是根据由近至远的顺序，从燕子的造型、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

（2）可使学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特征，并写出喜欢的原因，学生看到那个方面的特征教师就鼓励学员理解相应的段落。

四、学习课文第一自然段

1．轻声读第一自然段，思考：这段话写哪些？（燕子的形状特征：羽毛、翅膀、尾巴）

2．讨论：作者为什么只写这三个别呢？难道他观察不认真吗？

3．小结：描写景物一定要抓住有特征的地方去写。

4、你想怎样读这段话？为什么？试着读读。

（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的描绘小学语文描写景的课文教案怎么写，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特质。让学生在读中感受小燕子的调皮活泼。）

5．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）

6．采用指名读、小组读等多种方式有情感朗读第一自然段。

设计动机：本设计鼓励教师在学文的基础上，从课文中想开去，体会写景物抓特征的作文方法，最后用多种形式的朗读来加强对燕子特点的了解。

五、作业

1．抄写生字新词。

2．有情感地诵读课文，背诵第一自然段。

第二课时

一、复习回顾

1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是哪个？

2．背诵第一自然段，说说你的体会是哪个？

二、学习课文第二自然段

1．默读思考：课文抓住了这些景物特征来体现春天的？边读边勾画有关词语。

2．讨论交流。

（1）“蒙蒙的”是哪个感觉？（体会春雨的特点）

（2）读中感受：“微风吹拂着千万条才展开带红色的叶子的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的妩媚多姿）

（3）理解“都象赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（先鼓励学生理解“赶集”的含义，再探讨春天的花草与“赶集”有哪些联系？最后谈谈“赶集”在文中的含义？要使学生想象花儿争相开放的秋天的特有景色）

3．出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的场景非常一下，你有哪个感觉？可以用这些词语来表述？

4．你可美美地把这段文字读起来吗？配乐指名朗读。

设计意图：以大难题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生感受想象春天花、草、树都象赶集似的聚拢来的情境，感受春天的盎然生机和燕子的漂亮。培养学生对语

言文字的体会能力跟想像能力

三、学习课文第三自然段

1．用自己喜欢的方法读第三自然段，从这一段话中你了解了哪些？（燕子飞行的场景，燕子飞得马上，很轻）

2．你从这些词语中看起来的？再读第三自然段第一句。

3．一个“斜”字把燕子飞行的特点写下来了，给人以既轻又快的觉得，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里如何解释的？

4、你从中看出了哪些？读读这个词所在的语句，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出哪些？

6、还有什么地方看出燕子飞得“轻快”？

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得使人感觉到燕子飞得活泼，姿态优美。（学生练读）

设计动机：引导学生抓重点字词理解单词含义，通过对“斜、掠过、唧唧”的理解尽情的感受燕子飞行的欢快、灵巧和欢乐。

四、学习课文第四自然段

1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）

（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符……”

（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了如何的观念感情？（赞美春天充满朝气，表达热爱大自然的观念感情。）

3．有情感地朗读这一自然段。

设计动机：通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会作者用词的精确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。

五、总结全文

1．学了本课，你有何感受？

2．配乐有情感地朗诵全文，体会春天的美好和燕子的漂亮。

六、作业

选一种自己偏爱的昆虫，模仿燕子外形的写法，抓住这些小动物的形状特征，写一段话。

篇二

一、交流“我明白的春天”，导入课题

1．展示自己收集的有关春天的照片并用优美词句描述给你们唱。

2．师总结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天即将来袭了，特别是小燕子，更是给秋天的山光水色增添了生气，把春光点缀得非常美好。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

二、初读课本，读准字音，了解文章脉络

1．学生自由读课本，要求读准字音

2．小组合作学习生字词

（1）读准字音：开火车读，个个过关。

（2）讨论识记难记的字词、不懂的词句。

（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要跟“悄”区别发音跟字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

3．再读课本，边读边思考：课文是按哪个顺序写燕子的？

4．集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）

三、学习课文第一自然段

1．轻声读第一自然段，思考：这段话写哪些？（燕子的外形特点）

2．你想怎样读这段话？为什么？试着读读。

“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的描绘，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特质。让学生在读中感受小燕子的调皮活泼。

3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）

4．采用指名读、小组读等多种方式有情感朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写6个生字

1．出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

3．自己观察识记，集体点拨：

“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的后面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右上部第一笔是撇，中间横没有连着。

4．师按照需要范写，学生书写练习。

篇三

一、设计理念：

人教版小学语文三年级下册第一单元主题是展现大自然的美丽。教材在编排上加强了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学数学单元整组主题教学”的方式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先借助导读课整体认知单元内容，再分别从4篇课文中感受不同角度，不同季节的自然风景，最后再借助单元总结课整体感受，学生学习出来都会有的放矢，省时高效。因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处表现出精读课文的特征，引导学生在探讨中感受，在精读中体会。

二、教学目标：

1.会认9个生字，会写14个生字。能恰当读写词语。有情感地诵读课文，背诵课文。

2.理解课本内容，抓住描写燕子和秋天的句子，感悟燕子的开朗活泼和秋天生气勃勃的景色，培养热爱大自然春天的观念感情。

3.学习作者细致地观察和一些表达方式，积累好词佳句。

三、教学思路：

（第一课时）

（一）激情导入，自学字词

1.用富有激情的语言将教师引入本课的学习情境之中，激起学生自学认字生词的欲望。

2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。

3.自读课本，勾勾画画，自学生字词。

4.交流汇报学习字词的状况。

（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需学生在教学上进一步鼓励，要带给学员充足的学习字词的时间，适时的唤起学生的学习欲望与兴趣，才能使教师扎扎实实地把词语学好学会。为理解课本内容打基础。）

（二）设境激趣，读通课文

设立比赛的制度，鼓励教师读通课文。

（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读略读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。）

（三）默读感悟，小组探讨

1.老师引导学员由读通课文进入至下一个自读感悟的环节，提出要求，提示学生拿出笔，边读书边勾画边思考。

2.学生读完，小组交流汇报学习所得，互相启发，进一步探讨。

（设计动机：做哪些事都应提早做好准备，学习也有一样。给足学生自主学习的时间，让人们按照老师的鼓励去自读自悟，充分的反思，到学习课本的时侯，他们就有话可说了。这就让学生通过自主学习理解课本思想内容，并且在不断的自学实践中逐渐增加理解能力。）

（四）教师小结学习状况，制造悬念，激发师生下节课的学习欲望。

（第二课时）

（一）汇报收获，研读课文

1.过渡语引入。

2.学生汇报学习收获，汇报前校长提醒教师应按一定的排序汇报。

3.在学生汇报的同时，研读课文重点段落。

⑴研读第一自然段。

A.用课件展示小燕子。

B.用缩句、扩句的方式学习作者抓住特点描写小燕子的方式。

C.通过设疑促思，来感受作者突出小燕子特点的写法。

D.用体味词语、体验朗读感悟小燕子的俏皮活泼。

⑵研读第二自然段。

A.引导想像春天的风景，课件展示春天的美景。

B.引读词句“微风轻拂着……柳丝”采取缩句扩句的方法使老师理解单词含义，并学习把单词写优美写完整的方式。

C.联系生活实际使学生理解“赶集”的含义，体会打比方的词句的蕴意，感悟春天的生机勃勃，万物萌生的繁盛景象。

D.课件动画出示小燕子，引导学生感受小燕子在寒冬里的作用。

E.指导朗读。

⑶研读第三自然段。

A.学生汇报小燕子出现的位置，课件以动画的方式出现小燕子。

B.赏析“斜”、“掠”、“沾”等词的妙用。

C.师生扮演小燕子，展示课文中对飞翔的小燕子的描写，拓展联系想象说话。

D.想象场景，指导朗读，通过读引导师生体验春天的美丽，激发对大自然，对季节的喜爱歌颂之情。

⑷研读第四自然段。

A.课件出示五线谱的形状，引导学生想象燕子停歇图。

B.赏析“痕”的妙用。

C.引导学生感受打比方的妙用，学习作者表达的方式。

D.启发想象，小燕子在电线上说哪个了？

E.理解最后一句话的意思。

F.美读感悟。

（设计动机：学生自己阅读、感悟后，就会觉得有很多话要说出来，希望校长跟朋友分享自己的学习收获，因此，营造自学思考跟公平对话的良好氛围，给学生机会，让学员充分地展示自己。教师以学定教，顺学而导，并精心组织相关的教学活动，穿插进预设的教学方案，使师与生、生与生融为一体，共创和谐。）

（二）品读课文，升华情感

创境激情，引导品读，升华情感。

（设计意图：有位名师说过：理解了再读，就更有味儿了。的确如此，等学生们充分理解了课本内容后，再导读，学生的感情常常与文本、作者的感情融为一体，就会读出自己的真情实感。同时通过朗读，对课文的理解也会水到渠成。）

（三）赏读课文，指导背诵

1.配乐朗读，享受美文的熏陶。

2.激情引读，指导背诵。

3.集体背诵，抒发热爱春天、热爱大自然的亲情。

（设计动机：课后练习题中有一题，要求教师要把课本背出来。现实教学中，有不少老师把背诵课文的训练留到课下去完成，结果有的朋友根本就不能完成。主要因素是没有给教师创设情境，没有教给教师背诵课文的技巧，让学员死记硬背，他们显然不能很好地完成任务。因此，把背诵放到课堂上来完成，让学员学会背诵的方式很重要。）

（四）搜集资料，课外拓展

1.关于写燕子的文章，关于燕子的常识也有很多很多，请同学们去查找来与你们共享！

2.在生活中留意观察小燕子，别忘了把发现的跟你们看看。

（设计意图：语文课就要有大数学的理念，要把生活场景引入课堂，再把课堂延伸到生活中去小学语文描写景的课文教案怎么写，让教师感到处处皆语文，语文即生活。）

（五）布置作业，巩固知识

1.抄写好词好句。（必做）

2.以《我是一只小燕子》为题写一篇小作文（选做）

3.仿照自己偏爱的词句，写一段话。（选做）

人教版新课标小学三年级语文下册《燕子》教案设计.doc

下载Word文档到手机，方便收藏和打印[全文共6947字]

编辑推荐：

下载Word文档