小学语文教案教学反思范文

小学语文教案教学反思范文本堂课是《新标准英语》三年级起点第二册Module U2的教学内容。本课的重点就是 have got/has got 的一些用法。 那么用哪个方法能够激发学生学习本课的兴趣呢？ 我仍然 在苦思冥想， 我参考了课堂参考书， 又上网搜集跟参考了其他资料， 感觉还是没有找到引 起学生兴趣点的内容。 明天还要上新课了， 该如何导入新课呢？ 到上学了， 一直未果。 然我看见了学生背上的背包，眼前一亮， 第二天， 我是这种导入新课的：铃声一响，我背 着一下新书包神采飞扬地走进房间，我的这些装束立即遭到了学生好奇的眼神，眼睛里带着 迷惑和指责。 然后我告诉同学们“I have got newbag. manythings mybag. what Doyou want know?Let’s guess. 然后使学生用学过的词组 Have you got？ 进行竟猜，如果同学们猜到的东西， 我就说”Yes, havegot 如果没有，我就说“No, 此目的是为了使学员复习巩固学过的词组“Have you got？ ”从而也引发了本堂课应学的内容“I haven 生们异常紧张，纷纷进行猜测，课堂气氛达到了高潮。

这样就在玩乐中复习了学过的内容，引出了要学的新内容。 教学反思： 一、兴趣是最好的同学。 当一个学生对某些学习造成兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不认为学 习是一种沉重的负担，并且经常掌握得很快而牢固。小学语文课堂主要是让学员在听学校、 说大学、做中学、玩中学，这样就能调动学生的学习兴趣，调动起学员学习的积极性。才能 使教师想学、善学、乐学。 二、好奇心和求知欲是促使教师自主学习愿望的源泉。 学生学习的最大愿望是哪个？毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培育和调动学生 学习愿望的奠基石。只有把教师的求知欲跟好奇心激发起来，那么它们经常主动去学习跟发 现问题， 强烈的求知欲会造成学习的梦想，而获得知识后的愉悦又会促使形成求知欲。 我多年教学实践中，我觉得创设问题情境是一个非常有效的方式，创设问题情境，能使学生从这种情景中引发好奇心，引起人们的困惑、惊讶，这样更可产生求知欲和学习兴趣，产生 学习的愿望。 三、创设真实的问题情境，让学生在真实的情境中展现语言。 “学始于思，思起于疑”。激疑才能引发师生的好奇心，才能引发教师的切实思维。语言 的学习最好的方法是在准确的课堂情境之中，让学生认知语言，并在体悟的过程中自己领悟 到语言的精髓。

尤其对学校低年级的师生而言，教师若可在准确的情景中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。 在课堂中营造问题情境，是一项重要的课堂策略，它在课堂教学中是进入教师智慧之门 的钥匙。而一个好的问题情境，往往无法引发学生极力的弊端意识跟研究意图，引发学生积 极思考，。因此，老师在新课改的课堂实践中要探究学习情境创设的思路，把教师应学习的内 容转化为困惑情境，引发师生主动参与求知的欲望。 四、设置悬念，诱发学生主动思考。 特别是在导入新课的之后，老师可以结合具体的教学内容适当修改悬念，通过悬念的设 置使学生集中注意力，激发师生学习的热情跟探索的欲望，促进学生的认知活动。悬念的设 置并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能作为悬念设定的绝佳契机，这应该老师灵活地 把握和精妙地利用。 五、设置幽默教案中的教学反思怎么写，为教学充满新鲜剂。 学生都偏爱幽默的同学，老师幽默诙谐，学生就非常乐意与你交流，可以让学生之间建 立起一种比较和睦的关系。富有幽默的教学，不但可活跃课堂气氛，引人入胜，而且可加深 学生对常识的记忆。，激发和提升教师的学习兴趣。 通过这堂课，我深深地体会到：好的开始是顺利的一半。一场好戏要有个好的序幕，一 堂好课教案中的教学反思怎么写，也要有个好的开头。因此学生应借助多种手段和技巧，激发学生的学习兴趣，以兴 趣为支点，让学子乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。