【小学三年级上册语文掌声教案】 语文课堂案例评析范文

【小学三年级上册语文掌声教案】 语文课堂案例评析范文语文教案是课堂设计的文本表现形式，是数学老师在整个教学过程中用来支撑课堂实践 的理论基础。为此，下面小编整理了苏教版小学三年级上册语文掌声教案以供大家阅读。 苏教版小学三年级上册语文掌声教案一、教学目标 1.能恰当、流利、有情感地朗读短文。 2.通过对关键词句的体悟、品味，小英情感变化。 3.通过本课的学习，懂得人与人之间必须遵从、鼓励，要主动关怀他人，特别是对身处 困境的人;同时也应善待他人的关心和引导教案分析怎么写，正确地看待自己。 二、教学重难点： 指导教师有情感地诵读课文，了解小英情感的变迁，体会两次“掌声”的内涵。 三、教学过程 导入 今天既许多大哥大姐到我们班听课，我们该怎样欢迎?来了那么多的爷爷奶奶，老师更 紧张，同学们该怎样鼓励同学? 听课文范读，你也可以小声跟读,回顾全文 感受小英性格感情变化，学习重点段和重点段落。 1.画出描写小英情感，心态动作变化的语句，并轻声读一读。 2.反馈提炼关键语句，并学习。 同学们，刚才读得更仔细，下面请把你画出的词句站起来读读。 A:在我上初中的之后，班里有位叫小英的同事，她总是默默地坐在教室的坐一角， 因 为小时侯生病，一条腿落下了残废，她不情愿让人发现她走路的样子。

指明把红色的语句读读。 说说你对这句话的理解。 “总是”说明了小英是时常这样还是一直这么? “默默地”说明了哪些? 她为什么会害怕? B: 轮到小英的之后，全班同学的眼神一齐投向了那些角落，小英立刻把头低了下来。 她为什么会把头低下? 为什么她会认为上讲台就是出丑，出洋相呢? 小结：所以说，那时候的她是最不乐观，很害怕的。 过渡：这样自卑的她宁愿参加演讲吗?你如何清楚的?自由默读课文，找出答案。指名回 答。 C:小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了出来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 从这些词中看出她不太愿意参与演讲呢?用“——”划进去。 理解：犹豫 说明小英决定站起来时，心理怎么样? “慢吞吞”说明了什么? “眼圈儿红了”说明了小英此时的心态怎样? 指导朗读 过度：小英第一次面对同事表现的很紧张，，面对小英的兴奋、犹豫、担心、害怕，同 学们是如何做的?请找出相关词语。 C: 小英在你们的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然间回荡了一阵掌声。那掌声 热烈、持久 ，小英感动得留下了泪水。 在全班那么多双眼睛的注视下如何走上讲台的?被对方看到自己走路的样子，她心理会如何想?此时的她更应该什么? 就在小英刚刚站定的那一刻，发生了哪些? 这时候，如果你是小英的朋友，你想在对小英说些什么? 所以说，当一个人身处困境时，最应该大家的? 得到掌声鼓励的小英，这时候又体现得怎么样?小英为什么感动得留下了泪水? D：当她结束演讲的时侯，班里又响起了经久不息 的笑声。

前次的掌声是对小英的激励，这次的掌声又有哪些意思? E：小英向你们深深地鞠了一躬 ，然后，在同学们的笑声里哭泣着走下讲台。 小英为什么要向你们深深鞠了一躬? 请你看看小英此时心情是如何的? 过渡：这次演讲后小英有哪些变化呢? F:她不在忧郁，开始跟朋友一起交谈、游戏，甚至还学校的表演房…… 看图体会，是哪个因素使她更加坦率自信的?下面我们来说说小英的信。-----是“掌声” G：是啊，人人都必须掌声，特别是当一个人身处困境的时侯。让我们珍视别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声送给对方。 这里的掌声是不是仅仅指“鼓掌”，他还比如哪些? 总结。 1、引导总结：人人都必须掌声，特别是当一个人身处困境的时侯。让我们珍视别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声送给对方。 2、读一首小诗。 掌声 掌 声 像 一 束 阳 光， 温 暖 着 我 们 的 生 活; 掌 声 似 一 缕 春 风，轻 拂 着 我 们 的 心 灵。 掌 声 是 一 份 真 爱教案分析怎么写， 拉 近 了 你 我 的 距 离; 掌 声 是 一 股 力 量， 给 我 们 信 心 和 勇 气。 我建议：我们在场的所有同学，把我们很热烈的掌声献给我们很亲爱的朋友，愿同学们在掌声中快乐成长! 3、播放乐曲：爱的奉献。 板书： 自卑忧郁 掌声掌声 自 信乐 观