2020年人教部编版三年级语文下册16 小真的长头发教案

课讲座课题小真的长头发讲读课本2 课时型时间教学 目标知识与技能： 1.会认本课“栅、麻”等 8 个字，会写“套、麻”等 13 个字，理解相应的短语。 2.正确、流利地朗读短文，通过朗读，理解小真的长头发都可做些什么。过程与技巧： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点段落，理解课本内容。 2.能够将生活跟想像结合，组织语言，进行想象力训练。情感态度价值观： 感受想象的活力，学会大胆想象。教学 重点读懂课文，体会故事所述说的内容。教学 难点联系生活，读懂想象，学会想象。第一课时教学 目标1.会认本课“栅、麻”等 8 个字，会写“套、麻”等 13 个字，理解相应的 词语。2.通过朗读，了解小真的长头发都可做些什么。教具 准备讲义。教学设计设计动机导入一、情景导入，激发兴趣。【设计动机：创设情1.今天我们了解一位小朋友，她的小名叫小真，她 境，激情导入，使学 （）有一头短发，但是她仍期望自己有一头很长更长的头发， 生兴趣浓厚地投入至分钟 她为什想拥有这么长的头发呢？她用它做哪些呢？新课的学习中。】那还得从《小真的长头发》这个故事说起。好，让我们一起看一看吧。板书课题，齐读课题。（板书：小真的长头发）看到题目长辫子舞蹈教案怎么写，你有什么问题？学生怀疑，师总结如下：（1）小真的长头发能做些什么呢？（2）长头发给小真带了哪些好处和顾虑呢？二、初读课文，整体认知。

（一）自主预习1.同学们自读课本，读准音节，读通段落。边读边在文中框出字词，给生字表里的认字注音。 标出不理解的词语。2.想一想，文中写了小真的长头发可做些什么呢？3.学生按初读规定自主预习。（二） 预习反馈1. 出示带有认读韵母的词句 （课件出示 4）新课 教学栅．栏 麻．烦 悠．闲 泡沫． 唯．一 碍．事 关系． 揉．一揉． 2.检查生字的认读情况。 开火车读，并写出识字方法。（ ）分钟3.教师适时归纳 （1）正音。翘舌音：“栅、揉”。 （2）识记字形。【设计意图：鼓励学 生自主识字，自主预你有哪些好方法记住那些字吗？习，有效地训练了学形近字比较：册一栅 床一麻 唯一维 得一碍生的探究能力。】熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配”4.巩固记忆。男女对读、分组赛事读、齐读。三、再读课本，理清顺序。1.师：思考：课文主要写了小真的长头发都可做什么事？带着这个难题，请你们再去仔细读课本。2．小组探讨。3．交流讨论结果：（课件出示 5）（1）可以把长辫子垂下钓鱼。（2）可以把辫子套在牛角上。（3）把头发卷在头上当衣服。（4）把辫子拉在树上晾衣服。（板书：钓鱼 套在牛角 当被子 晾衣服）4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导（课件出示 6）（课件出示生字田字格课件）套麻烦悠闲椅泡 沫冰凌碍提棒1. 如何识记这些字词？形声字结构特征：椅 沫 凌 泡熟字加部件（偏旁）：“广+林=麻”“火+页=烦”“门+木=闲”“水+冫=冰”“是+扌=提”等组词扩展：套装 套住 木棒【设计意图：书写的1.观察生字的位置跟原本的结构，书写那些生字时 指导，细致具体，有应留意什么？利于培养学员正确的2.练习写字，教师指导写字姿势和习惯。】(1)学生练写,教师巡视指导。“套”上下结构，“大”写得舒展，下面部分，第一笔是横 ，下面的几个横不一样长，第三个横最长。“凌”：左右等宽，右边的个别要与“峻”的左边区别开。（2）投影展示书写正确、美观的词语，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的朋友能要加油了！课堂小 结及拓 展延伸小组活动：将本课生字写在纸片上，随机抽取三张纸片， 编一段带有这三个字的话。（ ）分钟板书 内容【板书设计】 16 小真的长头发钓鱼 套住牛角 当褥子 晾衣服教学反思成功之处： 教学中，通过课件展示非常难读的并且与课文理解有直接帮助的词语，在指读当中发 现不恰当的词语读音，随即把他们进行正音。

提出“课文主要写了小真的头发都可做什么 事？”从而认识了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的了解，从而 实现由初读至品读的过渡。 不足之处： 如何使学生很好地表达自己的看法，有序地教学，是未来需要注意到的。教学 目标 教具 准备第二课时 1.正确、流利地朗读短文，抓住重点段落，理解小真的长头发可做些 什么。 2.能够将生活跟想像结合，组织语言，进行想象力训练。课件。导入 （）教学设计设计意图一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读字词、新词。（课件出示 8） 栅栏 紫菜卷 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 碍事 关【设计意图：复习导 入，出示字词，朗读分钟新课 教学 （ ）分钟系 盖过腰 套住 晾干 椅子 冰激凌 2. 指名朗读短文，开火车读。 这节课我们继续学习《小真的长头发》，看看小真的长头发有什么神奇的作用。（板书：小真的 长头发）课文，引入课题，自 然过渡到新课学 习。】二、边读边想象，重点感悟(一）长头发带的好处1.小真的长头发有多长呢？读读课文，用“ ”标出。（课件出示 9）“我的啊，能长得很长呢！”“老长老长老长老长老——长！”【设计意图：学习课2.那想像中的头发，究竟会有多久呢？瞪大眼 文，抓住重点词语，睛仔细看噢！结合照片，理解课（课件出示 10：钓鱼插图）文，并通过朗读，读你为什么“哇塞”一声？出自己的理解跟感预设：她竟然用头发钓鱼。

悟。读出味道。层层预设：她的头发可从桥上一直挂到河边，太长 推进，很好地完成了了。阅读教学。】这么长的头发的确令人惊讶。小真自己如何说的呢？（课件出示 11：文字）要是从桥上把辫子垂下，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的虾，不管什么样的，都可钓上。还有呢……（板书：什么样的鱼都钓到）3.这么长的头发能够做些什么呢？小真又想起了哪些？（课件出示 12 套牛图，文字）要是从牧场的围栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连猪都可套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用力拉啊拉的，一整头猪就是我的了。（板书：整头猪就是我的了）我们一起用劲拉呀拉！拉到猪的小真，你的心态怎么样啊？（生：开心。请你快乐地读一读！）那我们一起开心地读一读！4.还有呢……（课件出示 13：小真睡觉图）小真和长头发怎么看不见了？在那里呢？生：小真用长头发把自己帮裹起了，就在树上。（课件出 14：文字）就是在露天地里，也可睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在头上，就成了松松软软的衣服了。（板书：松松软软的毯子）当你睡着松松软软腾的发梢卷里，你的心态怎么样啊？（生：舒服、快乐。请你高兴地读一读！）那我们一起开心地读一读！5.还有呢……（课件出示 15：用长头发晒衣服图）小真和长头发扯起干什么呢？（晾衣服）。

（板书：全家的帽子都可晾完）6.孩子们，当小美和小叶炫耀自己的长头发的时侯，小真通过想像做了这些事情呢？（简单解读）（课件再出示四个场面）【设计意图：通过理生：她用她的长头发钓鱼。她用她的长头发拉 解，朗读体会小真的牛。她用她的长头发当衣服。她用她的长头发帮助 富有想像，从而体会母亲晾晒衣物。文章的中心思想。】（板书：钓鱼 拉牛 当被子 晾晒衣物）小真的长头发用处可真多，我们一起读读课文。同学们，想象一下，小真的长头发还能成为哪些，用做什么呢？预设：小真的长头发可以成为长长的风筝线，用放风筝。预设：小真的长头发可以成为长绳子，同学们 一起用它跳绳，太好看了！（二）长头发带的不便 同学们的想像真丰富，可是，长头发不会给小 真的生活带什么不方便吗？我们说说小真是如何 对付那些的呢？ 小叶、小美和他们一样也有疑惑，看看他们是 怎么说的？ “可是，那么长的头发，洗起不是很麻烦 吗？”小叶说。 “再说，怎么梳呢？那么长的头发。”小美也 说。 小真又是如何想，怎么说的呢？ （课件出示 16） “当头发长到如此长的之后，我就早已有十个 妹妹了。所我即使悠闲地坐在桌子上就行了，十个 妹妹会卖力地帮我梳头的。

” “抹上香波一搓，那泡沫啊，高得能够着云 彩，好像一个大大的大大的饼干冰激凌，唯一遗憾 的是不甜。而且啊……” “躺在河边，让海水冲洗头发，头发就在水里 轻轻地荡荡去，好像海带一样。而且啊……” 2.洗头和洗澡的难题解决了，可是小叶和小美 又有新的问题了—。 “但是，那么长的头发，平时不是很碍事儿 吗？” “是啊，拖在地上不难过？” 3.“没关系啊。到当时我就把头发烫起。”小 朋友想象一下，那么长的头发烫起，会是怎么样 的？ 生 1：我认为会经常冲到天起来。生 2：烫起，就像一个爆炸头，会遇到天花板。小真自己是这么说的，“于是，我的头发才会成为树林。小鸟、松鼠、小虫子们，都会到此处，这片树林别提有多棒了！”（课件出示 17：图文） 同学们，瞧，动物们都在小真的头发上干嘛呀？松鼠在吃水果。开不开心？松鼠在快乐地吃着 水果。蜘蛛在悠闲地织网。)小真的头发可真像小 树林呀！小叶和小美听得入了神，羡慕地说…… “哦。这真是太好了。” 是的，“小真的长发快点儿长长就好了。”这会 是一件多么美好的事啊！ 带着满足、美好的心态读读 13～23 自然段。 （三）学生复述，教师综述【设计动机：复述故 事虽然无法帮助学 生立即梳理阅读内 容，而且能够训练孩 子的语言能力，并且 巧借这一梳理，学生 自主研究总结出故 事主人公的性情特 征，教学凸显了学生 主体价值。

】1.孩子们，小叶、小美提的难题，小真解决了吗？预设生：解决了。2.小真是如何解决的？（细节的复述，让父母学习回顾阅读的方式。）3.是呀，有了奇思妙想，什么难题都可解决。现在你既了解了一个怎样的小真呢？生：善于思考的小真。爱动脑的小真。想象丰富的小真。4.边看边读边猜想，我们了解一个想象丰富、善于动脑的小真。你喜欢吗？（板书：想象丰富、爱动脑筋）5.小结：通过故事我们了解了另类的主人公。而正是因为别样的主人公，让我们爱上了书，爱上了阅读。课堂小三、课外阅读，拓展延伸 1.《小真的长头发》是由日本绘本插画家高楼结及拓 展延伸 （）房子创作的，并被绘本之父松居直看中并编辑到这 一套想象力趣味绘本丛书中，那这套绘本还有什么 有趣的书呢？我们一起读一读。绘本：《老奶奶的汤匙》、《神奇的竹笋》、《色分钟拉跟魔法店》、《好忙的一夜》、《小达摩和小天狗》、 《米奇拉摩奇拉 咚咚》、《雪姑娘》。【板书设计】板书 内容16 小真的长头发 钓鱼： 什么样的虾都可钓到 拉牛： 整头猪就是我的了 当衣服： 松松软软的棉被 晾晒衣物：所有服装都可晾完想象丰富 爱动脑筋教学反思成功之处： 1.能够将生活跟想像结合，组织语言，进行想象力训练。

出示课件图片、文中帮助 学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能鼓励学生拓展想象，提出了“想象一下， 小真的长头发还能成为哪些，用做什么呢？”很好地对接文本，开发学生的想象力。 2.注重文本的情感朗读，每次评述一个片段，理解片段的基础上进行情感朗读，真 正融入文本，实现与文本的访谈。有效训练了教师感情朗读能力。 不足之处： 在未来的课堂教学中，要勇于发现学生的点滴进步，善于表扬激励教师，增强学习 的自信心。备课素材备课素材【写作背景】 《小真的长头发》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了小真想象自己有一头长头发，这长头发能钓鱼、拉牛、卷成被卷儿睡觉，还能帮助父亲晾晒 一家人的衣物。文中的一切都富有了真挚的想像。故事中小真率真豁达的性情，给孩子们 增加了无限的想象空间。【作者介绍】 季颖，女，1949 年生于中国河北省。历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997 年赴 日本目前。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程结业。儿童文学专攻。现从事于儿童 文学的研究、评论及翻译。 儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、《树的孩子》、《青蛙买池塘》等儿童诗歌 及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获 1994 年度陈伯吹儿童文学奖。

译书有《小百 百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》等。【与文章相关的资料介绍】 想象 想象它是一种特殊的认知方式。是人在大脑里对未保存的表象进行加工改造产生新形象的心理过程。它可突破时间跟空间的束缚。想象能起到对人体的调节作用，还能 起至预见已的作用。想象可以分为有意想象和无意想象两类。 1.无意想象 无意想象是指事先没有预定目的的想像。无意想象是在外界刺激的作用下长辫子舞蹈教案怎么写，不由自主 地产生的。 例如梦是一种无意想象。 有意想象是指事先有预定目的的想像。有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性 和成就程度，又能分为再造想象、创造想像、幻想。 2.有意想象 (1)再造想象 含义依照他人的表述或图样，在头脑中产生新形象的过程。 意义使人能超越个人功利的心得范围跟时空限制，获得更多的知识;使我们更好理解抽 象的常识，使之更加详细、生动、易于掌握。 形成正确再造想象的基本条件 一是可恰当理解词与符号、图样标示的涵义; 二是有丰富的表象储备。(2)创造想象不按照现成的表述，而在大脑中独立地形成新形象的过程。创造想像的特殊方式--幻想与个人生活梦想相联系并指向已的想象。两个特点表现了个人的期许或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于已。

具有积极含义积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分;是鼓励他们成就的重要精神力量;是个人跟社会存在与发展的精神支柱。(3)理想与空想理想是依照事物发展规律、并也许实现的想像。空想是不以客观规律为根据并且依照事物发展的客观进程，不可能推动的想象。【其他资料】关于想象的格言警句1.想象力能带领我们超越先前范围的抓住跟视野。——美国 安东尼·罗宾斯2.有两样东西，愈是一直跟持久地探讨他们，对两者日久弥新和不断增长之美丽并且感念之情就更加忙碌着我的灵魂我脸上的星空，和我心中的道德准则。－－德国 康德3.人具备动物所没有的东西——创造性、想象力。—— 美国 马克斯韦尔·莫尔兹4.现实世界是有边界的，而想像世界无边无界;既然我们能够扩展现实世界，就让我们限制想象的世界吧;因为实际上使我们悲伤的灾难造成于现实世界与想象世界之间的距离。――法国 卢梭6.想象就是深度。没有一种精神机能比想像最可自我完善、更能深入对象，它是伟大的潜水者。——法国 雨果课后作业基础积累大巩固一、看拼音，写汉字yǐ i pào mò bīnɡ jī línɡ tí shì hēn bànɡ（ ）（ ）（） （ ）（ ）二、给下列词语加上标点。

（）当头发长至如此长的之后（）我就早已有十个妹妹了（）我即使悠闲地坐在桌子 上就行了，（）十个妹妹会卖力地帮我梳头的（）阅读能力大提高三、重点段落品析。 要．是．从牧场的围栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连．牛．都．能套住呢。一下子就能套到 牛角上，只要用力拉啊拉的，一整头猪就是我的了。 1.这段话是介绍小真的长头发能（ ）。 2.用加点的关联词写单词。 要是……就能……2. 找出文中的一个拟声词，并再写几个。思维变革大拓展四、你认为小真的长头发还能做些什么呢？能写出和你们一起分享吗？参考答案 一、 yǐ i pào mò bīnɡ jī línɡ tí shì hēn bànɡ 椅子 泡 沫 冰 激凌 提示 真 棒 二、 “当头发长到如此长的之后，我就早已有十个妹妹了。我即使悠闲地坐在桌子上就行了， 十个妹妹会卖力地帮我梳头的。” 三、 1.套住一头牛 2.要是今天不下雨我能够和父亲去打水枪了。 3.嗖 哗 轰 哧 四、能当风筝线放飞风筝，能当绳跳。