幼儿园大班语言教案：拼音范文

教学资料参考范例幼儿园大班语言教案：拼音范文撰写人：__________________ 部 时 门：__________________ 间：__________________1/5【活动目标】 1、学习单韵母 a,o 能认清形，读准音。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a,o 的音。 3、通过游戏活动增进对四声的了解。 4、学习 a,o 正确的书写形式。 【活动准备】小书，四线格，四声，笔 【活动过程】 1、教师可以从受伤去学校看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什 么声音起初，引出 a 的发音，继而鼓励幼儿学习。 (利用儿歌“大青蛙，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体 好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音 o。) 2、a 音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈 自然伸直壮，一直到发音停止才会动唇。“啊”和“a”音相似。 (o 音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。 “喔”的音拖长些就跟 o 的音同样。) 3、a 形状的学习：教师可以请小朋友说说 a 看起来像什么。然后， 在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并表明，头部像 a 的形 状，头像左弧形，小辫子像竖右弯。

(o 形状的学习方法与 a 一样) 4、a 四声的学习：（ 1）先了解声调符号，明确声调符号的作用。 教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实 际的词义就不同，意思也不同。例如，杯子跟被子。（2）学习 a 的四2/5声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声， 先降后升；第四声，一路增加。在本次活动中，幼儿第一次接触声调， 教师应充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以通过表述、带 领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走 aaa （一声），汽车上坡 aaa（二声），汽车转弯又下坡（三声），汽车下 坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤 其是在读 a 的三声的之后，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子 体会声调的差异。 (o 声调的学习：请幼儿跟着同学说一说 o 的四声，然后分别解释 一下在哪个情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。) 5、在故事阅读时幼儿园拼音教案怎么写，教师注意鼓励儿童观察小白兔的表情，揣摩心 情，从而准确读出 a,o 的不同声调以及表示的语气。 6、学习写韵母 a,o 第四周：学习单韵母 e，i 【活动目标】 1、学习单韵母 e，i 能认清形，读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的 e、i 音。 3、通过读本阅读，巩固 e、i 和四声的了解。 4、学习 e、i 正确的书写形式。 【活动准备】小书，四线格，四声，笔 【活动过程】 1、教师可以运用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌 拨清波。”引出要学习的内容，并鼓励幼儿学习 e 的发音。3/5(利用儿歌“红帽子，绿裙子，妈妈做了新帽子。宝宝、宝宝真可 干，学会自己穿袜子。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单音节 i 的读音。) 2、e 音的学习：发音时，在发 o 的基础上，双唇自然展开，舌位 的前后，高低不变。 (i 音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度最小，唇行呈扁平 状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。) 3、e 行的学习：引导儿童注意图中鹅在水中的倒影与 e 的字形相 似。 (i 行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆 i。) 4、e 四声的学习：教师说一些含 e 和不含 e 的四声的词组，请幼 儿听听说说什么词汇含 e，分别是几声。例如，额头，天 鹅幼儿园拼音教案怎么写，恶心，凶恶等等。 (i 四声的学习：教师说一些含 i 和不含 i 的四声的词组，请幼儿 听听说说什么词汇含 i，分别是几声。

例如，一个，衣服，已经，阿姨， 怀疑，蚂蚁之类。) 5 学习写韵母 e、i 第五周：学习单韵母 u、ü 【活动目标】 1、学习单韵母 u，ü 能认清形，读准音。 2、能在老师的帮助下直接读出带调的 u,ü 音。 3、通过读本阅读，巩固 u,ü 和四声的了解。 4、学习 u,ü 正确的书写形式。4/5【活动准备】小书，四线格，四声，笔 【活动过程】 1、教师可以运用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫出来，呱呱呱。小宝 宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌 就是今天要学习的音标 u 的读音。 (教 ü 之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼？幼儿画出后， 教师可以说，这条鱼今天见到了件开心的事，它的嘴巴会吐出哪些？ （泡跑）然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它很开心了， 跳得很好，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水 泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是学生板书 ü，师生共同开启新的 教学活动中。这种以绘画方式导入新课，既发展了儿童的形象思维， 提高了审美情趣，也大幅度地减少了幼儿的学习兴趣跟学习效率，这 里强调，供老师们参考。) 2、u 音的学习：发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆， 舌头后缩，使嘴巴接近软腭。

(ü 音的学习：发音时，在发 i 的基础上拢圆双唇即可，舌的前后 高低不变。) 3、u 形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看 u 像什么，怎 样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。 (ü 形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波浩渺真 美丽。鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音跟鱼的形 状帮助幼儿记忆。) 4、学习写韵母 u,ü5/5