幼儿园健康教案怎么写

牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜欢喝甜食，又不喝水，时间长了，细菌在牙宝宝的后背钻了几个洞洞。 牙宝宝请小朋友吃面包，然后漱口，观察干净的水有了哪些变化？（知道他们吃完东西后会有水果残渣留在牙缝里）出示图 “我们的嘴里有一种细菌会使这些饮食残渣变酸（出示照片）如果时间长了，我们以前健康的牙齿会如何呢？（出示照片） “小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用勺子轻轻地敲一敲，感觉如何？（硬硬的）再看看杯子里是哪个？那是我们前两天浸在 醋里的鸡蛋壳，看看现在怎么了？ 讨论：为什么鸡蛋壳会变红变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变红变软了） 师总结：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了， 这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙 方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫’，一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳’，其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿’， ‘牙防卫士’要阻拦‘蛀牙虫’保护‘牙齿’。 图书区投放与身体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有身体关节图人手一张。 教师录制儿童生活跟游戏中推、拉、拽和不留意自我保护的现象。

活动准备： 教师录制儿童生活跟游戏中推、拉、拽和不留意自我保护的现象。 活动过程： 教师带儿童在户外练习体操、玩“高矮人”游戏后回班讨论：绳子是如何摇出来的？人为什么能变高变矮？（摇绳时靠臂的什 么部位，下蹲或站起时靠腰的哪些部位）引发儿童了解身体的关 引导儿童寻求身体上的肘部，如：腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等，再次讨论：有了很多关节人体能够如何？没有这些关 节身体既会如何？引导儿童结合生活实际感受关节的重要作用。 游戏“会舞台的关节”。幼儿找一个luo露在外的关节。大 胆地在腰部部位上用绘画笔画一样东西。如：小动物、小人嘴等。 然后动一动这些关节，发现膝盖上图形会一弯一伸的动起来。（加 深幼儿对膝盖弯曲作用的了解）。 游戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队，一队扮机器人将纸夹板用绳子拴住膝关节，双臂套纸夹长臂。，一队扮小精灵，教 师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看 哪队先将房子 盖好，两队互换角色重复游戏。。引发争论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢？教师与儿童共同总结；人体即使没有关 节行动出来最困难，有了关节活动起来更灵活便捷。关节对身体 活动跟跑步有很重要的作用。

教师请儿童观看人们的生活游戏录像，画面出现推、拉、拽的现象。与儿童讨论：这些现象会使小朋友怎样？容易发生什么 问题？我们必须如何保护关节，避免攻击？帮助幼儿提升保护关 节的心得：活动时切记不硬拉、拽同伴的手臂，不推撞同伴；体 育活动中留意彼此躲闪避免受伤；跳跃或提拿物体时切记保护好 自己的膝盖，不让手肘脱臼或骨折。再次观看正确的游戏活动跟 自我保护的方式录像。 1、在轻松的环境中敞开自己的灵魂，快乐地交朋友，表达自己真实的心理顾虑。 轻音乐、小椅子(或其他活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志 伴着轻缓的乐曲，请小朋友随意找个位置，摆个优雅的坐姿坐下去，闭上眼睛。 “让我们唱着乐曲，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让开心来到我 们后面吧。” “爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个幸福的小孩！”（请你们睁开双眼） 小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言跟动作认识新同学。 在日常课堂工作中，撰写活动设计是备课的重要环节，幼儿园教师如何编写讲义。教案写得好，目标确立、条理清晰、层次分 明，那么在教案的推进过程即上课时能够得心应手、有条不紊、 中心确立。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者 一头雾水，就不能达到好的教学效果。

可见，写好活动设计是上 好课的重要前提，这就如更平常的喝水，总应在喝前先把饭菜准 备好能够开始喝，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难未下 咽。那么，怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的菜肴即一个好的 教案呢，我认为应当从下面几个方面去考量。 做菜首先要买菜。买哪个菜，要买多少菜都应谨慎考量，要考虑吃饭人的味道喜好、胃口大小，如果买的菜是别人不偏爱吃的， 或者菜烧多了喝不了炸少了既不够吃，那这顿饭都是做得不顺利 的。也就是说，我们选取教材要考量儿童的年纪特点、兴趣喜好， 一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不正确的教案怎么写幼儿园，只有选 择合适儿童年龄特点，能引起儿童兴趣的教学内容，才能先发制 人，从根本上达到教育的目的。 如小班儿歌教学《过桥》，正是考虑到小班是儿童书面语言演进的基础阶段，简短而又朗朗上口的童谣正是促进儿童语言演进的 最好载体。选择这个内容就是觉得这首童谣的动作性很强，符合 小班幼儿爱动的优点，很合适小班的小孩学习。而且，我认为这 个内容也有更强的情境性，可以籍此把儿童带到儿歌所特定的情 境中，从而让儿童身临其境地感到儿歌，学习儿歌。 儿歌《太阳和月亮》也是相同的道理，儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境明显，而且有利于幼儿创造性思维的发展，所以选取 在小班阶段进行教学。

确定一个活动的目标就如在现有的材料中确认做哪些菜、做几个菜，让人喝了很多菜后吸收怎样的营养，在那些方面有多少的 提高。比如补充多少维生素，多少蛋白质等等。 学习朗读、学习儿歌是常识层面的，是知识的累积和巩固；目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是素质的提升跟训练； 目标3 体验活动的真谛是爱情层面的，是心情的感受跟表达。 当然，在确认目标时仍然基本是从以上三个方面来考量，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合上去， 而且可以按照每位活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太 阳和月亮》的目标就是这样的： 中参加跟体验就包括了知识跟情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习跟积累；体验乐 趣就是情感方面的体会。 中的创编和调动就是能力方面的培育，使幼儿的造就能力有了一定的提高，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显 然体验是更为重要的，因些放在第一目标中。也就是说，在不同 的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标更 为重要 的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中表现起来，如果是两者并重的，那就可以 流程的安排正如做菜的顺序，是先放配料还是先放椰浆，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的，放得好放得适时则 色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的 营养再好的材料也有付之东流，失去应有的价值。

一盘菜能不能在第一时间引发食者的胃口，我认为菜的色很重要；一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节 很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的 作用。所以，这第一炮一定要打响打好并且要打得具体，把小孩 的注意力最大力度的引来过来。 如在《过桥》的第一环节中，开始我就让幼儿以小动物的身份进场，加上场景的布置(草地、小桥)，很快就把女儿带入了儿歌的 情境，为儿歌的学习制造了氛围。并在导入课题时渗透安全教育， 让人们过桥的之后应留意安全，其实只是把女儿的注意力引到过 桥本身上，避免发生例如玩水等与本课关系不大的状况。 而在《太阳和月亮》的第一环节中也有创设好晚上的情景(关灯，拉上窗帘)，自然带幼儿进入：天黑了，回家吃饭了。并初步展现 诗歌情境中的平静。一、二分钟后开灯、拉开窗帘，表示天亮了， 很自然地处于第二情境只是第二环节的学习。 一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。就如上菜的顺序，先来点开胃的， 然后才是主菜，最后还来点食物。在喝主菜时，既应考虑到味道， 又要考虑到营养，也就是说要教之有法，要使幼儿学得开心，学 有所得。

而如何教、怎么学就看你活动过程如何去设计。所以在 设计的过程中也有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心 中一定要明白这个环节要安排在那里，要怎么安排，为什么要这 样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的利用自 如。现在以 《过桥》为例重点讲一下设计的步骤和其中设计者一些隐性的观念。 环节二 让幼儿过桥并回答你是如何过桥的，了解幼儿已有经验以及能否能用语言表达，教师在这一环节中有意识地按幼儿说的把语言 完整化，儿歌化。再用一个小故事引发儿童观看课件的兴趣，同 整地欣赏儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐一欣赏小动物过桥时分句欣赏儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配， 加深印象并适时地把一动物过桥的动态用儿歌的语言描述下来， 为后来的完整学念儿歌打好基础。 这两个环节的设计虽然都在为儿童学习儿歌服务，都是围绕过桥的主题在展开活动，把幼儿的原有经验逐渐增强为儿歌语言。 环节三 让儿童学小动物过桥，体验小动物过桥时的心态、动作。因为这时候，孩子们看了动物过桥，学了儿歌，已经跃跃欲试地最想 自己动一动了，这一环节的设计又满足了幼儿想动的欲望，其实 也是发展了儿子的身体动作，给整个活动带来了趣味性。

跳舞庆 祝过桥成功，给幼儿一个渲泄快乐的平台，让幼儿体验快乐，感 觉快乐，分享幸福。 在此时设计一个仿编的环节，是因为孩子们已经有了较为丰富的理性经验，儿歌的语言也早已非常熟悉。我自己用一些动物的 小图片来启发幼儿思考、模仿，是帮幼儿一个学习的延续，让他 就儿歌以外的小动物是怎样过桥这一难题去探讨，去模仿该动物 的动态、动作。并把这一事件编成儿歌，用儿歌的语言来描述出 最后一个环节我以小老鼠的话提醒"小动物"回家来结束本次活动，这与起初的带"小动物"们回来玩想呼 应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的觉得。 在活动的最终，我们很容易犯一个低级错误，即认为毕竟课尚未完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛 头蛇尾的觉得，所以在最终的环节也一定要从容不迫、有始有终， 最好能与开场相呼应，使整个活动有顺利的觉得。而且在整个活 动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐 西餐满堂彩，一会儿用勺子一会儿用筷子，造成不必要的混乱。 在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也有留有悬念的，正如一盘好菜吃完了 还口有余香，一节好课上完了也不需要是嘎然而止，而必须是余 味无穷，意犹未尽。

教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都应用在刀刃上。教具的设计跟准备即应考量儿童的年龄特点， 更应考量课的须要。 教具的分量要足，但不要多了教案怎么写幼儿园，多了易于导致不必要的麻烦，如在《过桥》中即使考虑到美观，可以在草坪上再放些树叶，可 这样一来就易于把幼儿的注意力转移到不重要的地方去，大则引 起动荡、离题而去、不可收拾，小则多花心思转移幼儿的眼光， 把女儿的思绪拉重回活动中来，样多此一举的教具准备就大可不 教具的制作要精致，但不要花俏。可以运用现成的实物，也可以运用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人产生不负责 任的觉得。但也不必太多花俏，既浪费时间，又易于分散幼儿的 注意力，甚至有时候会中看不中用。 在写讲稿时即使把本课有关的教具写明白就好了，当然，教案里提到的打算并不单单只是教具的打算，还比如幼儿的常识准备， 如有一些特殊的活动需要有天气准备等等。 总之，要写好教案，首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材，然后对教材进行深入的剖析，慎重地确认活动的目标，围 绕目标展开流程设计，每一个环节都应积极为目标服务，以超过 教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都可真正使儿童受到应 有的提升跟发展。

1、一盒糖果、水盆子4 个、水杯人手一份、牙齿模具。 3.尝一尝:是哪个味道呀?鼓励幼儿用一句完整的话大胆说出自己品尝到的滋味。 (1)提问:嘴里的薯片都喝完了吗?小朋友之间相互看一看。确定没有饼干了。 分三组进行。请幼儿取水杯,来漱漱口,漱口的之后要用力的要吐到盆里去并进行观察。 (3)提问讨论:漱口时看到盆里有哪些?哪来的?粘在牙齿上时间长了会怎么样? (4)教师与幼儿小结:原来吃完东西,看起来都似乎咽下去了,其实也有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上,留在我们的牙缝 里,时间长了,牙齿会有小虫子,牙齿会受伤。 （3）师小结:爱吃零食吃过东西就去吃饭,不爱刷牙的小朋友,细菌都会在他的牙齿里住下去把牙齿弄黑、弄坏弄成小洞。这样就 不能很好地咀嚼食物,而且还更痛影响我们喝水吃饭,说话也不清 楚,牙齿也更加不漂亮了。所以经常喝完饭后要洗手刷牙我们应保 护好自己的牙齿。 儿歌:小牙刷手中拿。上排从上往前刷下排从下往上刷两边来回再刷刷。里里外外真干净我的小牙不受伤。 3、教师总结今天宝宝学会了吃饭的每天刷能使我们的牙齿白白的、亮亮的 吃东西来香 教师通过“牙齿真干净”墙式鼓励幼儿在早中两餐后主动漱口刷牙。