英语课的课堂设计想法如何写

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 英语课的课堂设计想法如何写初中英语教学设计思路国家《英语课程标准》明确“倡导 任务型教学方法”对此，大家必须有恰当的理解基础数学课程 中心的张连仲老师当时她说“只要是带领学员参加语言实践 的教学设计，都必须是任务型教学”不复杂，也不写实，任务 型教学需要是特色模式的演进，也需要是特色教学方式的继 承成为一个教学论概念，任务是指用所学知识做事，用学校， 学中用我们必须按照英语运用的真实形态，设计用所学语言 结构，在尽可能真实的情境，做一件事情同时，教师要根据 自己的教学风格设计教学流程通过此次观摩研讨活动，我们 总结了高中数学教学设计的模式下面内容供教师们参考，同 时也期望老师们多提建议任务型听说课课堂过程设计模式 步骤一：热身准备，激活学生已有知识目的：让学员进入上 课状态教案教学目标怎么写，教师导入教学内容，学生听校长介绍，了解任务学 生在教师的鼓励下唤醒自己已有的知识，准备学习新知识， 并激活学习新知识的兴趣，以便完成任务流程二：导入新语 言项目目的：教师通过一定的画面导入新语言结构，同时呈 现其用法，学生借助真实生活情景接触、理解新语言项目步 骤三：感受词语目的：学生在教材内容刺激下唤醒已有的词 语利用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能精确理 解并利用所学新词义的大部分内容技巧三：呈现课外、学习 课文目的：学生进行口语活动、跟读、朗读等活动，教师引 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 导学生学习课本，体会跟理解词汇、重要时态学生经过学习才能掌握课文步骤四：总结发现语法规律目的：教师鼓励学 生总结语法现象方法五：实践操练语法项目目的：教师通过 练习和例句，让学员理解词汇项目更广泛的用法教案教学目标怎么写，同时巩固 所学新词汇，提高利用新词义的准确性步骤六：运用新语言 完成任务目的：学生借助小组活动等方式完成任务，体验新 学常识的真实采用形态，形成在所给语境中利用新语言的可 力方法七：布置作业而课堂思路并非教授讲课的步骤想法 二、教学背景探讨：1、学生特质分析：本节课的课堂对象 为二年级学生，他们早已会熟练使用电脑，能按照教师的指 令找到资源的位置本班学生调皮贪玩，充满好奇心，本课是 先锋英语 Unit3Who sthat?的扩展单元，本课的词组 Whereareyoudoing?。

在以前课上时用过，大部分学生会说但 在一个情景下正确的应用所学的词汇还需有待提高，还不能 准确应用本课故事中的短语 2、学习策略:(1)本课通过两两 说、小组说、及对话等方式，不但引导学员多说、多练、激 发学生学习数学的兴趣，而且鼓励教师运用语言并表达成段 (2)通过韵文、歌曲培养教师良好的语感和数学学习的兴趣, 训练学员的语文思维(3)教师的示范作用应到位及时，培养学 生的识读的素养和教师的发散思维3、学习资源:(1)本节课是 英语老师跟学员在多媒体网络课室中完成；(2)专门为本单元 制作的网络资源；(3)单词卡片；(4)资源系统?初中英语教学 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 设计模式及课后体会一．教学设计模式：本节课我的教学内容是我的课堂依据是课本和课程标准教学步骤如下：在即将 上课之前先帮学员展示本节课的学习目标上课后首先进行 前置性作业的检查，引入几个动词词组；再面向全体学生进 行简单的复习，目的在于巩固几个基本词汇并且进行口语练 习，既复习了提问假期计划的几个特殊疑问句，又塑造出真 实的语言环境，为后来的角色扮演做打算接下来，进行角色 扮演的访谈训练，才去歌迷见面会和记者招待会的方式再次 练习几个特殊疑问句，同学们兴致都很好随后设计了一个补 全对话练习来测试学生的把握状况最终请学生说一说自己 理想中的寒假，并成为课后作业写到练习本上二．课后体会： 上完这节课，经过大家教授校长的点评和指导，我感受到了 以下几点：1。

教师一定要做到教学目标确立、细化，教学目 标的叙写要做到操作性强，可观、可测每一个教学活动的设 计都要对应一条教学目标的达成，使老师跟学员都做到心中 有数2。课堂环节设计应由浅入深，由易到难，循序渐进，符 合学生思维规律每一个教学方法都应巧妙导入、自然过渡， 贴近学生的实际生活3。学生活动之前的范本要确立清晰，使 每一个孩子都明白做哪些和如何做，活动能够成功的举办， 学生能够在活动中有所得 4。教师在教学设计上应表现任务 型教学的主导思想，以任务贯穿教师课堂和师生活动的各个 环节每个教学方法教师都应尽量给出活动所需的语言知识 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 内容，这样学生能够精确的使用目标语言，在活动中巩固知识5。教学应表现教师的主体性，给师生充分的打算时间跟发 挥空间，教师予以适度引导，而不能独霸课堂，把教学只是 教师自己的演出秀6。教师应做到“心中有学生”，增强亲和力， 拉近自己跟学生之间的距离，使自己的课堂更友好、更和谐 以上几点我也有许多应该改进的地方，我会在未来的教学工 作中不断学习、创新、反思、改进，以求更大的进步！本讲 概述英语课堂教学设计的目的是为了追求“有效教学”的目标 然而，当前的英文课堂文化缺乏恰当的语言教学观，取而代 之的是若干错误的观念，把数学课堂等同于教英文教材，把 英语课等同于“将课本”，把一切语言训练最终都归结到题海和 考试上，这些错误的课堂思想应该得到纠正基础教育的英语 教学能够探求教学效率本课程体现了当前语言学界和语言 教育界公认的合理教学模式，重点是学习“有效课堂”的设计 原理，如内容选取，和细则设计学生在学习这种方法的同时 学习怎样描写“英语课堂目标”，这是本课程中的核心内容本课 程的重点是“内容选取”的方法跟“教学目标”的设计方式在内 容选择过程上，教师应学会正确的认知方式，以语言学家的 眼光来对待给定的语言课堂材学生需要加强学习行为是如 何在课堂中体现出来的学生怎样知道学习者学会了一个词 语，一个句子，一个语法规则等等教师如何能看到学生“在真 正”地学习，而不仅仅是在做“无效工作”？这种“学习在教学里 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 发生了吗？”的难题要经常放在老师的心里，眼前，在设计课程时，教师应该反复考量自己，凭什么说这样的课堂就能导 致学习者真正形成学习效果内容选取、语言技能、语言知识、 学习目标三要素第一讲原理与技巧>>导学本讲概述：本讲将 重点论述以下两个方面的教学内容：1。

英语课堂教学设计的 原理：高效率的教学来自于对内容进行细化的结构化处理， 明确的教学过程设计跟清晰的评估标准语言知识跟语言技 能的学习在前提、过程跟结果三方面有本质上的不同，因此， 语言知识的课堂要跟语言技能的课堂区别对待语言的观念 内容可以借助话语结构；文化涵义；语言功能；语 体特性来表达高效率的教学来自于“内容-活动-评估”三位一 体的紧密配合程度配合程度高，教学效率就越高，反之则低 学习者对学习目标越知道，学习效率越高，因此，教学目标 的描写要高度风格，甚至可以使教师看懂2。英语课堂教学设 计的方式：“内容结构化-教学目标-教学方法-循环处理四个步 骤的循环”学习目标：修正关于课堂教学设计的错误观念：课 堂教学等于教教材；强行推行以学生为主的讲解；不顾实际 的教案形式主义，譬如每一个教学内容上都挖空心思地套用 “知识与技能目标；过程与技巧目标；情感态度目标”；把教学 设计看成是“专家”提供的“灵丹妙药”，包治百病；轻视经验积 累，频频更换教材，在教学上追风逐流；缺乏对“学生希望” 的考虑；把课堂作为学生应“展示自我”的机会，而不是让学 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 生展现的机会学会“内容结构化”的方法学会可用一句话说清楚“教学目标”，甚至可以使“学生看懂教学目标”本讲概述：本 讲将重点通过实例“Hewasmyfather”来体现如何将教学内容 结构化处理1。

语言观念内容：体现在话语结构上跟句法功能 上；2。语言知识：描写人物的词组和语法；3。语言技能：师 生互动，讨论，口语训练；4。评估：师生互动，纠错，游戏 纠错，语法训练纠错学会亲手分析教学内容，实施“内容结构 化”的教学探讨学会亲手分析教学目标，能够按照“内容结构 化”的结果用一句话说清楚“教学目标”能够使用学生提供的 素材来采用课程设计的机理和技巧，设计出一堂教学